淺談自制體育器械對激發幼兒興趣和潛能的技巧

黃嘉琪

摘 要：幼兒園開展體育活動是實施全面素質教育的重要內容之一，是幼兒園一日活動的重要組成部分，是幼兒在園健康成長的重要保障。《幼兒園教育指導綱要》明確指出：要根據幼兒的特點組織生動、活潑、有趣、形式多樣的體育活動吸引幼兒主動參與。在幼兒園開展體育活動中，器械是激發幼兒參加體育活動的愿望和興趣的載體，它能激發幼兒在活動中動作的協調性和多樣性。因此，為幼兒開發豐富多彩的體育器械是順利開展體育游戲活動的有力保障。本文針對幼兒園在開展體育活動中如何發揮自制體育器械去激發幼兒的興趣和潛能的技巧進行了闡述。

關鍵詞：幼兒園;體育器械;幼兒;興趣和潛能;技巧

中圖分類號：G613.7 ????????文獻標識碼：A

山區園往往環境優美且場地寬闊，很適合開展豐富多彩的體育游戲活動，但是由于受各種基礎條件的制約，導致體育器械不是很豐富。為了彌補開展體育活動中較為單一的游戲活動內容，達到豐富園本課程的運用，通過鼓勵教師利用自制玩教具開展豐富多彩的體育活動，從而營造以自制玩教具為特色的體育活動環境，通過豐富多彩的體育活動開展各種主題的體育教學活動。

1自制豐富多彩的體育器械

1.1收集廢舊材料，變廢為寶

號召全園師幼樹立環保意識，秉著安全、實用、耐用的原則，向家長宣傳廢舊材料的利用對激幼兒興趣和潛能的意義，鼓勵家長共同參與。如：讓家長把廢舊的PVC管、飲用水桶、木板、竹筒、布料、鞋盒、快遞塑封膜等材料帶到幼兒園;為方便操作與使用，教師將收集的上述材料實行“百寶箱”、“材料超市”、“教師資源庫”等方式進行清潔、整理與歸類，通過涂畫、拼貼、折疊、組合等方法將材料利用起來，做成一件件精美實用、新穎獨特、趣味性十足、符合幼兒年齡特點的體育器械。教師可通過“自制教玩具展覽會”、“做做玩玩”等家園親子活動，讓家長和孩子們充分發揮想象力和創造力，讓幼兒的戶外體育活動變得更加豐富、有趣。

1.2有效利用，選擇合適的自制體育器械

在開展體育活動中，教師應根據幼兒年齡差異、體育活動目標、季節的變換、材料特點等選取恰當的自制體育器械。如：小班幼兒因年齡較小，身體肌肉發展還不完善，應選擇投放簡易型、完整度高的游戲器械，因游戲器械的逼真度高、比較容易操作，會讓小班幼兒在玩的過程中樹立自信心;再根據大班幼兒本身具有較為主觀的思想，教師可同時提供幾類器械，讓大班幼兒根據自己意愿自由組合進行玩耍，讓幼兒在玩法的自主選擇上得到最大的滿足。

2深入挖掘自制體育器械不同玩法的技巧

2.1投放體育器械應因地制宜

適宜的場地，是確保幼兒在開展戶外體育游戲活動時安全的基本保障。場地寬闊僅僅是基本的物質條件之一，教師要發揮不同場地的有效功能，盡量滿足幼兒的活動需求，并根據不同的活動內容選擇和設置不同的場地。如果擁有寬敞的、專用的體育游戲場地，可針對活動本身占用的空間進行合理分配式利用。如：幼兒在開展空間活動范圍較大、活動次數較頻繁、方向較復雜的走、跑、爬、行等活動時，可選擇到大操場進行，可以讓幼兒在自由活動或區域活動時盡情玩耍。

2.2引導幼兒探索體育器械新玩法

一物多玩法：孩子們在自主游戲的過程中，教師要不斷引導幼兒探索體育器械新玩法，利用某一器材，變著花樣地玩著各種游戲。如：把長板凳拼成獨木橋，可以爬著過，踮腳過，也可以跳著過。

物物組合法：因自制器械的量大、品種豐富，教師在組織過程中除了引導幼兒一物多玩，可以鼓勵幼兒想出兩種或多種器械的搭配玩法。例如：一個倒U型門框、一輛小推車和一個足球，孩子們可以拿小推車載著足球鉆過倒U型門框，既鍛煉了孩子們的平衡能力，也激發了他們對困難的挑戰精神。

物物交替法：如果孩子只玩一種器械，難免會厭倦。因此應鼓勵幼兒交替或搭配使用體育器械。例如：輪胎、手腳板、球網等幾樣物體擺成一個循環式的“訓練營”，再以競賽的方式讓幼兒參與游戲。

3積極探討引導幼兒成長的良好策略

通過研究我們可以發現，教師在開展體育活動中存在指導能力匱乏的現象，這將嚴重限制著游戲活動的高效開展。因此，重視加強培養教師在開展體育活動中的指導能力顯得迫在眉睫。

3.1不斷提高教師的重視程度和激發教師的創新意識

通過組織教師在共同學習、討論中更加深刻理解《指南》精神，根據不同年齡段幼兒的特點細化活動的具體要求、明確活動目標。不斷提高教師綜合素質，樹立正確的教育觀和兒童觀，完善和充實開展體育活動中的技能結構。

3.2認真挖掘和優化游戲中的指導策略

（1）利用圖示，引導幼兒熟悉玩法。在活動過程中，圖示的合理利用可以有效地幫助幼兒熟悉自制器械材料的投放、使用及活動注意事項。教師用簡潔的圖文并茂的方式，讓幼兒可以更清楚地了解活動目的、游戲玩法和動作要領，使整個活動環境成為“會說話的老師”。

（2）引導幼兒有序活動。在每一個新的自制體育器械投放之前，教師應組織幼兒共同商定區域規則，并引導幼兒共同遵守活動規則、愛護活動器械、處理好同伴關系，使整個活動過程有序進行。每次活動結束后，教師應組織幼兒共同整理和收拾好體育器械，并及時對破損、弄臟了的體育器械進行修補、處理和清洗。

（3）教師應適時參與和指導幼兒活動。教師適時地介入游戲，能給幼兒帶來信心和有益的幫助。首先，孩子會因為教師的介入而興趣加倍。其次，教師適時地參與游戲，不僅能對游戲的發展起到促進作用，而且教師也會因此成為孩子的玩伴，對活動的指導更顯得順理成章、得心應手。

（4）構建和諧融洽的游戲活動情境。教師根據活動需要，將主題活動與動作發展融合在一起，創設幼兒喜愛的情境，引導他們通過體育鍛煉逐步養成團結合作、克服困難、努力實現目標的良好習慣。例如：將走、跑、跳等基本動作與動畫片《熊出沒》巧妙地設置情境，教師將木樁扮成光頭強，幼兒扮演成保衛森林的熊大、熊二，讓游戲自然地拉開序幕。這不僅讓幼兒參與游戲的積極性高漲，其動作能力和思維能力也從中得到發展。