淺談自制體育器械對(duì)激發(fā)幼兒興趣和潛能的技巧

黃嘉琪

摘 要：幼兒園開展體育活動(dòng)是實(shí)施全面素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，是幼兒園一日活動(dòng)的重要組成部分，是幼兒在園健康成長的重要保障。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)、活潑、有趣、形式多樣的體育活動(dòng)吸引幼兒主動(dòng)參與。在幼兒園開展體育活動(dòng)中，器械是激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的愿望和興趣的載體，它能激發(fā)幼兒在活動(dòng)中動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和多樣性。因此，為幼兒開發(fā)豐富多彩的體育器械是順利開展體育游戲活動(dòng)的有力保障。本文針對(duì)幼兒園在開展體育活動(dòng)中如何發(fā)揮自制體育器械去激發(fā)幼兒的興趣和潛能的技巧進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：幼兒園;體育器械;幼兒;興趣和潛能;技巧

中圖分類號(hào)：G613.7 ????????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

山區(qū)園往往環(huán)境優(yōu)美且場地寬闊，很適合開展豐富多彩的體育游戲活動(dòng)，但是由于受各種基礎(chǔ)條件的制約，導(dǎo)致體育器械不是很豐富。為了彌補(bǔ)開展體育活動(dòng)中較為單一的游戲活動(dòng)內(nèi)容，達(dá)到豐富園本課程的運(yùn)用，通過鼓勵(lì)教師利用自制玩教具開展豐富多彩的體育活動(dòng)，從而營造以自制玩教具為特色的體育活動(dòng)環(huán)境，通過豐富多彩的體育活動(dòng)開展各種主題的體育教學(xué)活動(dòng)。

1自制豐富多彩的體育器械

1.1收集廢舊材料，變廢為寶

號(hào)召全園師幼樹立環(huán)保意識(shí)，秉著安全、實(shí)用、耐用的原則，向家長宣傳廢舊材料的利用對(duì)激幼兒興趣和潛能的意義，鼓勵(lì)家長共同參與。如：讓家長把廢舊的PVC管、飲用水桶、木板、竹筒、布料、鞋盒、快遞塑封膜等材料帶到幼兒園;為方便操作與使用，教師將收集的上述材料實(shí)行“百寶箱”、“材料超市”、“教師資源庫”等方式進(jìn)行清潔、整理與歸類，通過涂畫、拼貼、折疊、組合等方法將材料利用起來，做成一件件精美實(shí)用、新穎獨(dú)特、趣味性十足、符合幼兒年齡特點(diǎn)的體育器械。教師可通過“自制教玩具展覽會(huì)”、“做做玩玩”等家園親子活動(dòng)，讓家長和孩子們充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，讓幼兒的戶外體育活動(dòng)變得更加豐富、有趣。

1.2有效利用，選擇合適的自制體育器械

在開展體育活動(dòng)中，教師應(yīng)根據(jù)幼兒年齡差異、體育活動(dòng)目標(biāo)、季節(jié)的變換、材料特點(diǎn)等選取恰當(dāng)?shù)淖灾企w育器械。如：小班幼兒因年齡較小，身體肌肉發(fā)展還不完善，應(yīng)選擇投放簡易型、完整度高的游戲器械，因游戲器械的逼真度高、比較容易操作，會(huì)讓小班幼兒在玩的過程中樹立自信心;再根據(jù)大班幼兒本身具有較為主觀的思想，教師可同時(shí)提供幾類器械，讓大班幼兒根據(jù)自己意愿自由組合進(jìn)行玩耍，讓幼兒在玩法的自主選擇上得到最大的滿足。

2深入挖掘自制體育器械不同玩法的技巧

2.1投放體育器械應(yīng)因地制宜

適宜的場地，是確保幼兒在開展戶外體育游戲活動(dòng)時(shí)安全的基本保障。場地寬闊僅僅是基本的物質(zhì)條件之一，教師要發(fā)揮不同場地的有效功能，盡量滿足幼兒的活動(dòng)需求，并根據(jù)不同的活動(dòng)內(nèi)容選擇和設(shè)置不同的場地。如果擁有寬敞的、專用的體育游戲場地，可針對(duì)活動(dòng)本身占用的空間進(jìn)行合理分配式利用。如：幼兒在開展空間活動(dòng)范圍較大、活動(dòng)次數(shù)較頻繁、方向較復(fù)雜的走、跑、爬、行等活動(dòng)時(shí)，可選擇到大操場進(jìn)行，可以讓幼兒在自由活動(dòng)或區(qū)域活動(dòng)時(shí)盡情玩耍。

2.2引導(dǎo)幼兒探索體育器械新玩法

一物多玩法：孩子們?cè)谧灾饔螒虻倪^程中，教師要不斷引導(dǎo)幼兒探索體育器械新玩法，利用某一器材，變著花樣地玩著各種游戲。如：把長板凳拼成獨(dú)木橋，可以爬著過，踮腳過，也可以跳著過。

物物組合法：因自制器械的量大、品種豐富，教師在組織過程中除了引導(dǎo)幼兒一物多玩，可以鼓勵(lì)幼兒想出兩種或多種器械的搭配玩法。例如：一個(gè)倒U型門框、一輛小推車和一個(gè)足球，孩子們可以拿小推車載著足球鉆過倒U型門框，既鍛煉了孩子們的平衡能力，也激發(fā)了他們對(duì)困難的挑戰(zhàn)精神。

物物交替法：如果孩子只玩一種器械，難免會(huì)厭倦。因此應(yīng)鼓勵(lì)幼兒交替或搭配使用體育器械。例如：輪胎、手腳板、球網(wǎng)等幾樣物體擺成一個(gè)循環(huán)式的“訓(xùn)練營”，再以競賽的方式讓幼兒參與游戲。

3積極探討引導(dǎo)幼兒成長的良好策略

通過研究我們可以發(fā)現(xiàn)，教師在開展體育活動(dòng)中存在指導(dǎo)能力匱乏的現(xiàn)象，這將嚴(yán)重限制著游戲活動(dòng)的高效開展。因此，重視加強(qiáng)培養(yǎng)教師在開展體育活動(dòng)中的指導(dǎo)能力顯得迫在眉睫。

3.1不斷提高教師的重視程度和激發(fā)教師的創(chuàng)新意識(shí)

通過組織教師在共同學(xué)習(xí)、討論中更加深刻理解《指南》精神，根據(jù)不同年齡段幼兒的特點(diǎn)細(xì)化活動(dòng)的具體要求、明確活動(dòng)目標(biāo)。不斷提高教師綜合素質(zhì)，樹立正確的教育觀和兒童觀，完善和充實(shí)開展體育活動(dòng)中的技能結(jié)構(gòu)。

3.2認(rèn)真挖掘和優(yōu)化游戲中的指導(dǎo)策略

（1）利用圖示，引導(dǎo)幼兒熟悉玩法。在活動(dòng)過程中，圖示的合理利用可以有效地幫助幼兒熟悉自制器械材料的投放、使用及活動(dòng)注意事項(xiàng)。教師用簡潔的圖文并茂的方式，讓幼兒可以更清楚地了解活動(dòng)目的、游戲玩法和動(dòng)作要領(lǐng)，使整個(gè)活動(dòng)環(huán)境成為“會(huì)說話的老師”。

（2）引導(dǎo)幼兒有序活動(dòng)。在每一個(gè)新的自制體育器械投放之前，教師應(yīng)組織幼兒共同商定區(qū)域規(guī)則，并引導(dǎo)幼兒共同遵守活動(dòng)規(guī)則、愛護(hù)活動(dòng)器械、處理好同伴關(guān)系，使整個(gè)活動(dòng)過程有序進(jìn)行。每次活動(dòng)結(jié)束后，教師應(yīng)組織幼兒共同整理和收拾好體育器械，并及時(shí)對(duì)破損、弄臟了的體育器械進(jìn)行修補(bǔ)、處理和清洗。

（3）教師應(yīng)適時(shí)參與和指導(dǎo)幼兒活動(dòng)。教師適時(shí)地介入游戲，能給幼兒帶來信心和有益的幫助。首先，孩子會(huì)因?yàn)榻處煹慕槿攵d趣加倍。其次，教師適時(shí)地參與游戲，不僅能對(duì)游戲的發(fā)展起到促進(jìn)作用，而且教師也會(huì)因此成為孩子的玩伴，對(duì)活動(dòng)的指導(dǎo)更顯得順理成章、得心應(yīng)手。

（4）構(gòu)建和諧融洽的游戲活動(dòng)情境。教師根據(jù)活動(dòng)需要，將主題活動(dòng)與動(dòng)作發(fā)展融合在一起，創(chuàng)設(shè)幼兒喜愛的情境，引導(dǎo)他們通過體育鍛煉逐步養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、克服困難、努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的良好習(xí)慣。例如：將走、跑、跳等基本動(dòng)作與動(dòng)畫片《熊出沒》巧妙地設(shè)置情境，教師將木樁扮成光頭強(qiáng)，幼兒扮演成保衛(wèi)森林的熊大、熊二，讓游戲自然地拉開序幕。這不僅讓幼兒參與游戲的積極性高漲，其動(dòng)作能力和思維能力也從中得到發(fā)展。