論如何提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)的效率

任有泰

摘 要：隨著新課標(biāo)的不斷深入，學(xué)生綜合素養(yǎng)成為各學(xué)科教學(xué)的終極目標(biāo)。小學(xué)語文能培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要課程。在小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)屬于重要組成部分，直接影響到語文教學(xué)效率。因此，探討如何提高閱讀教學(xué)的效率具有教育價值。闡述了閱讀教學(xué)的重要性，對如何提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)效率進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀教學(xué);效率

閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，更是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的有效途徑。但從實際教學(xué)來看，小學(xué)生生活閱歷少，見識有限，必然會影響理解能力。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師常常以提高學(xué)生成績?yōu)槟康模瑓⒖冀虒W(xué)解析講解，依據(jù)既定答案講解相關(guān)問題，必然會影響學(xué)生自主思考能力。怎樣才能夠提高閱讀教學(xué)效率呢？這是小學(xué)語文教師探索的重要課題。在這種背景下，探討如何提高閱讀教學(xué)效率具有教育價值。

一、小學(xué)語文閱讀教學(xué)的重要性

閱讀教學(xué)屬于小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，更是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑，其重要性不言而喻，具體體現(xiàn)在如下幾個方面：

（1）開展閱讀教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，從而提高其漢語思維;只有提高學(xué)生的閱讀能力，才能將其應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，有效培養(yǎng)其學(xué)習(xí)語文的興趣。

（2）事實上，閱讀教學(xué)與古詩詞教學(xué)及寫作教學(xué)等各方面密切相連，只有充分開展閱讀教學(xué)，才能夠同時提高其他方面的教學(xué)質(zhì)量，才能夠提高語文學(xué)習(xí)的整體水平，有利于語文學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步。

（3）通過閱讀教學(xué)有效培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)。所謂語文素養(yǎng)，就是學(xué)生對文字和文學(xué)的感知能力，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識必備的能力。通過閱讀教學(xué)，能夠加強學(xué)生對文字敏感度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)效率的策略

閱讀教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中具有重要作用，但怎樣才能夠提高閱讀教學(xué)效率呢？筆者結(jié)合教學(xué)體會，建議從如下幾個方面加強教學(xué)。

（一）激發(fā)閱讀興趣，提高參與積極性

小學(xué)生年齡較小，自制力差，注意力不集中。因此要提高閱讀教學(xué)效率，教師首先要考慮從學(xué)生方面入手，要采取有效方式激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。從教學(xué)現(xiàn)狀來看，只有讓小學(xué)生時刻保持較高興趣，才會緊隨教師節(jié)奏，積極主動參與課堂教學(xué)，以此確保閱讀教學(xué)目標(biāo)落實，逐漸提高小學(xué)生的閱讀能力。在閱讀教學(xué)中，教師可為學(xué)生營造一個輕松的氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍中閱讀感興趣的內(nèi)容，不斷提高學(xué)生的閱讀興趣。只有讓學(xué)生真正喜歡上閱讀課，才會主動參與到課堂教學(xué)中，才樂意接受與探索閱讀知識，配合教師開展教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)課堂上，教師還應(yīng)該依據(jù)學(xué)生特征及教學(xué)內(nèi)容，合理選擇語言表達(dá)方式，利用語言為學(xué)生創(chuàng)造與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的環(huán)境，幫助學(xué)生快速融入閱讀內(nèi)容中，不斷激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。比如，教師在開展閱讀教學(xué)前統(tǒng)計學(xué)生喜歡的書籍，閱讀課前讓學(xué)生閱讀一些感興趣的內(nèi)容，從中感受閱讀課與生活密切相關(guān)。只有學(xué)生感受到閱讀的樂趣，才會以積極的心態(tài)參與閱讀教學(xué)，有效提高閱讀教學(xué)的有效性。

（二）創(chuàng)設(shè)設(shè)疑解惑情境，提高閱讀教學(xué)趣味性

對于小學(xué)生而言，只有讓閱讀教學(xué)具有趣味性，才能夠集中其學(xué)習(xí)注意力。在實際教學(xué)中，為提高閱讀教學(xué)整體效果，可創(chuàng)設(shè)設(shè)疑解惑情境，讓學(xué)生在這種情境中不斷探索，有效激發(fā)學(xué)生自主探索，引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)問題進(jìn)行思考、探析及解決，真正提升閱讀教學(xué)的效率。比如在開展《臺灣的蝴蝶谷》教學(xué)時，如果單刀直入引入內(nèi)容主題，必然無法激發(fā)學(xué)生注意力。教師可通過多媒體播放蝴蝶谷中無與倫比的美景，播放前為學(xué)生安排任務(wù)：觀看后，通過一段話來描述蝴蝶谷的美景。學(xué)生帶著疑問邊思考邊看視頻，還會產(chǎn)生各種問題：臺灣蝴蝶谷究竟什么樣呢？附近有沒有這樣的地方呢？文章中是怎樣描寫蝴蝶谷的優(yōu)美呢？等等。教師引導(dǎo)學(xué)生邊思考疑問邊閱讀文章，從文章中尋找正確答案，從而感受閱讀趣味性。

（三）有效教評模式，喚醒學(xué)生閱讀熱情

在小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程中，教師還必須重視教評的多樣化，通過有效的教評模式喚醒學(xué)生的閱讀熱情，產(chǎn)生求知欲望。在開展教評時，教師要掌握小學(xué)生內(nèi)心變化情況，適當(dāng)采用激勵性語言進(jìn)行評價，鼓勵學(xué)生參與閱讀。比如教師開展《生命的壯歌》教學(xué)時，在自我展示環(huán)節(jié)，當(dāng)學(xué)生回答完“什么才能稱為生命的壯歌？”教師就應(yīng)進(jìn)行評價：你的回答很棒，你是個愛觀察、善思考的好孩子！同時，教師讓這位回答問題的學(xué)生提出新的問題，讓其他學(xué)生來回答。通過這種評價，有效激發(fā)學(xué)生自主閱讀的信心和熱情，為養(yǎng)成閱讀習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。通過這種有效評價模式，不但能夠激發(fā)學(xué)生參與閱讀的興趣，還可增強學(xué)生分析和解決問題的能力。

在小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)屬于重要組成環(huán)節(jié)，必須要提高閱讀教學(xué)效率，才能夠真正提高語文教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)語文教師必須要清晰認(rèn)識到閱讀教學(xué)的重要性，要深入分析教學(xué)內(nèi)容，全面了解學(xué)生基礎(chǔ)知識，采取有效措施激發(fā)學(xué)生閱讀激情，使其積極參與到課堂教學(xué)，不但提高閱讀教學(xué)效率，還能提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

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編輯 魯翠紅