信息化背景下小學體驗式作文教學探索

肖東陽

摘要：信息技術具有大數據、信息檢索、多媒體等功能，可以讓作文教學變得更加有趣，更加專業，更加輕松。作者提出通過信息技術創設特定的寫作情境，整合寫作資料庫，提升學生寫作能力，搭建作品展示平臺，可以較好地解決當前小學生作文教學中的難題。

關鍵詞：信息技術;體驗式;作文教學;策略

中圖分類號：G434? 文獻標識碼：A? 論文編號：1674-2117（2020）15/16-0113-02

隨著互聯網技術的發展、5G技術的應用，信息化教學成為當前教學的重要環節。作文課是一門實踐和理論相互促進的課程，信息技術的發展可以將生活實踐、寫作資源通過數據化的形式展現出來，對小學生作文教學有著重要的影響，因此，探究信息技術背景下的小學作文教學策略具有重要的現實意義。

● 利用信息技術創設體驗式作文教學情境

寫好作文不只需要流暢的文筆，更需要細膩的情感。對于絕大多數人來說，想要抒發出細膩的情感就要擁有切身的體驗，想要擁有切身的體驗就要身處特定的情境，所以，如果能為學生搭建出一個接近現實的情境，便能在很大程度上幫助他們進行創作。現代信息技術可以將傳統的書本、黑板兩點一線的二維教學空間轉變為視頻、音效、文本三點合一的立體教學情境，這樣可以調動學生的學習興趣，激發他們的寫作熱情。例如，在《春景》這一命題作文中，教師首先播放全國各地的春景視頻，讓學生感受春景的魅力。接著，教師播放學校里或當地春天景象的視頻，引導學生用自己的眼睛發現身邊的春景，尋找作文的素材。然后，教師安排小組討論，讓學生互相交流自己最喜愛的春景、自己發現的最獨特的春景等，通過小組討論，學生對春景的喜愛之情便會愈加濃烈，自己最想寫的春景也會逐漸在腦海中清晰起來。最后，教師可以給出命題作文的任務，讓學生帶著濃濃的情感寫出自己心中的春景。

● 利用信息技術構建體驗式作文資源庫

對于小學生來說，作文課的一大難題是不知道該怎么去寫。究其原因，是他們的閱讀量有限、詞匯量有限、寫作積累不夠，缺乏連句成篇的本領。在傳統的作文教學中，教師需要翻閱大量資料，花費大量的時間和精力來擴充學生的寫作資料庫，而信息技術的運用為教師提供了更為高效的檢索方法，教師可以較為輕松地構建出適合學生的寫作資料庫。例如，面對話題作文《奉獻》，教師可以運用互聯網和信息技術為學生打造一個方便實用的寫作資料庫。比如搜集有關愛心的古詩、名句，整理具有奉獻精神的名人事跡等，這些資料不僅可以擴寬學生的寫作思路，還能讓文章更具典型性。另外，可以推薦一些范文網站，供學生進行自主學習，通過積累優秀范文，提升學生的寫作水平。

小學生的寫作范圍有限，常見的題材固定，教師可以圍繞常見的主題打造相關的資料庫。將信息技術融入小學作文教育，可以幫助學生豐富寫作素材，構建寫作空間，拓寬寫作思路。

● 利用信息技術提高學生體驗式寫作能力

通過應用信息技術，可以為學生總結出常見的寫作素材和寫作技巧，拋磚引玉，擴展學生的寫作思維，從而從根本上提升學生的寫作水平。例如，在講解“小標題式”寫作技巧時，可以充分借助信息技術和多媒體設備。首先，教師搜索一些采用了小標題結構的文章，把它們制作成一張幻燈片，讓學生討論這些文章最大的共同點，通過互動的形式引出本節課的主題“小標題結構”。其次，利用Flash動畫，根據所選文章結構制作出結構圖形，再將其擬化成冰糖葫蘆的形象，把“小標題式”叫做“糖葫蘆式”，既吸引了學生深入學習的興趣，也加深了學生對課堂內容的印象。之后，通過對文章的學習，分析出“冰糖葫蘆結構”的特點和作用，講解這種新型結構該如何應用。最后，對課堂內容進行簡單的梳理，公布本節課的作文任務，要求學生采用“冰糖葫蘆式”進行寫作，通過練習讓小標題結構成為學生能夠熟練掌握的寫作技能。

● 利用信息技術搭建體驗式作文展示平臺

傳統的小學作文教學是以班級為單位來開展的，作文展示和經驗交流的范圍較為固定，這在一定程度上限制了學生寫作能力的提升。利用信息技術搭建網絡展示和交流平臺可以博采眾長，讓學生接觸到更多的優質寫作資源，為學生提供充分展示自我的平臺。同時，利用網絡搜集、獲取、傳輸、處理各種信息也可以培養學生在信息技術條件下自主學習、動手探究的能力。例如，QQ群現已推出了在線課堂工具，教師可以將批改后的作文掃描上傳供學生參閱學習。教師也可以搭建班級網站，刊登展示優秀作文。此外，教師可以向學生推薦諸如“小學生學習報公眾號”“作文網網站”等交流平臺，供學生自主學習使用。

搭建網絡展示平臺和交流平臺不僅能提升學生的作文水平，更能鍛煉學生的自主學習能力。展示平臺和交流平臺能讓學生在相互借鑒中學到寫作經驗，也能讓他們在展示過程中體會到寫作的樂趣。學生在利用展示平臺和交流平臺時也會從被動學習的狀態轉變為主動學習的狀態，能在很大程度上提高學習的積極性。

在互聯網時代，利用信息技術展開教學是大勢所趨。互聯網能夠提供更豐富的寫作資源，多媒體設備能調動學生的學習熱情，線上平臺能鍛煉學生的自主學習能力，在作文教學中，充分利用信息技術一定能獲益良多。

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基金項目：本文系湛江市中小學教育科學“十三五”規劃重點課題“核心素養導向下小學體驗式作文教學策略研究”（課題編號2019ZJZD008）的研究成果。