云課堂，讓學習跨越時空

董蘇

2020年新冠疫情期間，教育部和工信部聯合發布了《關于中小學延期開學期間“停課不停學”有關工作安排的通知》，要求堅持省級統一部署與各地各校因地制宜實施相結合原則，統籌安排，開通教育云平臺，并利用互聯網絡實現“停課不停學”，為學生居家學習提供支撐和保障。筆者所在的南京市建鄴區教育局運用“互聯網+”技術有序開展了云課堂，具體實施策略如下。

● “建鄴云課堂”在線學習

1.搭建“建鄴云課堂”網絡在線學習平臺

筆者所在地區搭建了“建鄴云課堂”網絡平臺（http：//ykt.jyedu.cn）（如右圖）。教師發展中心組織學科教研員召開專題研討會，根據學生的學情和特點，做好線上教學的總體規劃和課程設計。課程覆蓋了中小學所有學科和所有學段，除學科類的課程外，還包括科技類、體育類、藝術類、德育類、心理健康類和家庭教育類課程，每節課程時長在20分鐘左右，平臺總課程數達1471節，其中小學954節，中學517節，參與制作課程的骨干教師有910位。

另外，考慮到幼兒園的孩子尚小，沒有安排線上學習任務，幼教教研員組織骨干教師制作“每日居家小游戲”視頻，通過“美篇”分享給家長，引導家長開展居家親子游戲活動。

2.開通“建鄴云課堂”有線電視直播頻道

經過一段時間線上學習，教師發展中心對學生學習情況進行了問卷調研。調研顯示學生如果長時間在線學習，對視力會造成一定程度的影響。為保護學生的視力，減少近距離觀看計算機的時間，“建鄴云課堂”的課程開始進入江蘇省教育廳與江蘇有線聯合打造的名師課堂頻道電視端播放。

3.指導學校開設“直播課堂”

南京市多所學校還結合本校學生自身特點和個性化需求，依托騰訊課堂、釘釘校園、希沃、CCTALK、QQ等各種直播平臺，開設直播互動課堂、開展線上答疑、布置學習任務等，讓學生居家學習形式多樣化，內容更豐富，滿足學生個性化的學習需求。

4.全力做好技術支持和保障

“建鄴云課堂”平臺部署在建鄴區教育數據中心，出口帶寬為1G，其中電信500M，移動500M。為保障平臺的穩定運行，教育技術處組織人員24小時值班監測，并與南京市電教館通過教育城域進行協同，通過市區聯動，實現電信、移動訪問用戶分流。同時，通過CDN將視頻、圖片等要求高帶寬、高磁盤讀寫的數據緩存到CDN云端。這樣用戶從云端獲取這些數據，利用CDN云端的能力實現高并發訪問，并大大降低了本地數據中心的壓力。

● 線上線下融合，拓展教育時空

除滿足區域內學生在線學習需求以外，教育部門提倡和鼓勵區域及學校的平臺和資源對外開放。建鄴云課堂完全開放共享，支持“游客”身份登錄，觀看所有的微課程。這樣，優質的資源就可以為更多的學生服務。

筆者認為，線下和線上的教育未來將會進一步融合，為學生提供更加豐富和多樣的學習方式。為更好地支撐在線學習，還需要在以下幾方面加以改進和提升。

1.加強網絡基礎平臺建設

一方面要加強網絡基礎環境建設，完善區級教育數據中心建設，提高網絡出口帶寬，運用云計算、虛擬化、負載均衡等技術，提升數據中心的服務能力。另一方面要加強網絡學習平臺建設，建立和完善師生網絡學習空間，為教師提供更加豐富的網絡教學工具和手段，為學生提供更加豐富的學習平臺和資源。未來將把網絡學習空間作為線下教學的重要補充，形成課前、課中、課后的常態化應用模式和生態，建立自評、他評和師評的立體評價機制，提高學生自主學習的能力，形成網絡學習空間應用的長效機制。

2.提升教師信息素養

針對廣大一線教師開展信息素養提升的專題培訓，首先要轉變教學的觀念，引導教師主動學習互聯網、大數據、人工智能等技術。其次要開展相應的技能培訓，包括新技術、新媒體的應用，互動教學的技巧，在線教學的組織，線上教學的評價等。最后，區域和學校還要制訂激勵措施，積極鼓勵教師開展線上教學，充分運用網絡學習空間進一步轉變教師教和學生學的方式，促進教學與學習方式的變革。

3.加強線上教學互動

加強師生線上教學互動，充分利用直播軟件的互動功能，如騰訊會議、CCTALK等平臺，已經具備比較完善的互動機制，包括點名、搶麥、視頻對話等形式，可以達到即時連線互動交流的效果。但這要求教師在直播教學過程中不僅要關注自己的教學內容，同時還要時刻關注學生的學習狀態，利用視頻、語音、文字（交流區留言）等形式進行互動，調動學生學習的積極性，保證學生的高參與率，要做到這一點比較困難。解決這個問題一方面要加強對教師的培訓，使其熟練掌握教學平臺和軟件的各種功能，特別是互動的操作。另一方面要加強軟件本身功能的開發和完善，增加類似視頻會議的功能，把教師PPT和學生攝像頭的畫面有機融合，便于師生之間開展互動教學。