新課改下普通高中職業生涯規劃教育現狀研究

付丹丹

【摘要】? 目前，我國經濟發展迅速、社會分工細化，社會的迅速發展需要大量的人才，然而在社會人才需求量巨大的同時，學生的就業情況卻不容樂觀。面對這樣的情況，職業生涯規劃教育就顯得尤為重要。高中生的職業意識和人生規劃的能力也應該是培養的重要目標。但是，在高中職業生涯規劃教育教學的過程當中確實存在許多問題，這些問題出現的原因及解決對策，值得去探討和研究。

【關鍵詞】? 生涯規劃 現狀 對策

伴隨著新課程改革的不斷深入，高中生的職業生涯規劃教育確實越來越受到社會各界的重視。但是，在進行職業生涯規劃教育教學的過程中，不難發現目前普通高中職業生涯規劃教育現狀不容樂觀，甚至可以說是普通高中職業生涯規劃教育的缺失。那么，為什么會出現這樣的現象，以及這些現象的原因和解決對策急需探討和研究。

一、自我認識不足，過高期望值

學生有著遠大的理想抱負是很可貴的，但是學生應該對自己的能力、水平有一個很好的判斷和定位，這樣在未來的職業選擇上才能更加貼近現實。雖然說我們面對的是高中生，他們的可塑性很強，以后的發展不能按照學生現有的水平來判斷，也不能武斷的去判斷一個學生他更適合什么樣的職業或者以后的未來發展如何，但是在學生的職業生涯規劃上我們更應該立足于現實，以學生現有的能力水平為基礎，這樣的生涯規劃才有價值。然而，在職業生涯規劃的教學過程中我們發現有很多高中生卻不能對自己有一個準確的定位，無法真正認清現實，對自己的能力分析不足，不知道自己到底適合什么樣的職業或者什么樣的職業更適合自己。大部分學生往往對于以后的職業選擇期望值過高，很多都無法實現。

二、職業規劃意識淡薄，社會需求了解不足

在教學的過程中當你問學生你對未來有什么規劃或者對未來的職業有什么規劃的時候，大部分學生無法回答，有的甚至回答沒有什么規劃。從這樣的對話中我們可以看出，很多學生職業規劃意識十分淡薄，他們幾乎沒有對未來職業規劃的意識，甚至是根本不理解對未來職業規劃的意義是什么。特別是對于我們學校的學生來說，他們的基礎薄弱，有的學生認為考上高中已經是不可思議，根本對于自己的未來沒有任何期待。除了學生的學業成績不理想影響學生的職業生涯規劃意識，學生的家庭狀況也影響著他們的規劃意識。很多學生家里在農村，家長沒有什么職業，大部分是農民，也沒有什么文化水平，與城市里的學生相比他們的見識并不夠豐富，所以家庭狀況也是導致學生規劃意識淡薄的重要原因之一。除了學生的規劃意識淡薄，他們對于社會的職業需求也了解不足。由于學生大部分時間都在學校里讀書，很少有機會走進社會去參加實踐活動，學生更多關注考試成績，對于社會需求并不了解，不知道什么樣的職業是社會所需要的，在職業的規劃上并不能符合社會需求。

三、選擇職業的盲目性、功利性

大部分學生從來沒有體驗過職業，對于各種職業的性質并不了解，對于職業而言只知其名不知其實。他們對于職業的選擇上往往只看重社會地位高低和能否為他們帶來更多的經濟效益，社會地位較高、帶來經濟效益較多的職業就是好職業，是他們應該選擇的職業，而經濟效益低和社會地位較低的職業往往不在他們選擇的范圍之內。因此，他們對于職業的選擇上帶有很強的功利性和盲目性。

其實，以上這些問題我們主要是針對學生層面提出來的，但是我們的教育不能只從學生層面找原因。國家、社會、教育者們在職業生涯規劃教育上也存在著重要的問題。我認為，其中最重要的問題就是職業生涯規劃教育并沒有真正能夠進去到教育課程體系當中。這就導致社會各界對于生涯規劃教育認識不足，對于生涯規劃教育不夠重視，甚至對于職業生涯規劃教育并不認可。雖然現在國家大力倡導學校開展職業生涯規劃教育，但是由于沒有相應的資金和技術上的支持。目前，很多學校的人力、物力和財力都不能滿足職業生涯規劃教育的順利開展和實施，可以說是心有余而力不足。在很多學校并沒有專職的職業生涯規劃教師，大部分職業生涯規劃教師都是教師自發組織的，他們往往出于對職業生涯規劃教育的興趣和熱愛，但是他們基本上沒有經過任何專業的職業生涯規劃的培訓，也沒有一本適合的專業的職業生涯規劃教育的教材，在給學生們上課的時候只能憑借著自己的知識儲備去摸著石頭過河，專業性十分匱乏。這樣的職業生涯規劃的師資力量根本無法滿足當前的社會需求。由于社會各界無法真正認識到職業生涯規劃教育的重要性和對學生未來發展的重要影響，開展職業生涯規劃的學校也不能得到相應的法律保障和資金支持，這樣的惡性循環是導致目前我國高中職業生涯規劃的缺失和滯后的很重要原因。為解決我國普通高中生涯規劃教育的缺失和滯后問題，我們應做到以下幾點：

第一，建立法律法規，加強管理。我們想做好職業生涯規劃教育，首先我們應該建立相應的法律法規，用法律法規來保障職業生涯規劃教育的順利實施。同時，教育部門應該做好職業生涯規劃教育的監管，對于各個學校加大管理力度，保證學校生涯規劃教育做得好、做到位，有效果、有意義。

第二，提供足夠的資金和技術支持。面對目前大部分學校在職業生涯規劃教育方面人力、物力不足的現狀，國家應該加大對學校開展職業生涯規劃教育的資金支持，開展豐富的專業職業生涯規劃教育的培訓，給廣大教師提供更多的學習機會，補充職業生涯規劃教師的師資力量。在加強各項專業培訓的基礎上，應該由專業人員編寫職業生涯規劃教材，這樣在教師開展職業生涯規劃教育的過程中有據可依。除了這些技術支持，國家也應該相應的給予職業生涯規劃教育資金支持，這樣才能真正保證職業生涯規劃教育的順利實施。

第三，完善職業生涯規劃體系，進入課程，走向課堂。教育部門針對我國普通高中職業生涯的現狀和一系列問題，應該進一步完善職業生涯規劃體系。只有體系健全，各學校開展職業生涯規劃教育的才能更加順利。我們應該讓職業生涯規劃課程真正進入到課程體系當中，設立專門的職業生涯規劃教育課程，使職業生涯規劃教育 不在是可有可無，真正走入學校課堂。

四、結束語

以上是在職業生涯規劃教育教學的過程當中發現的一系列問題以及解決的策略。筆者并不是專業的職業生涯規劃教師，也沒有進行專業的職業生涯規劃的培訓，這些只是在實踐過程當中總結的幾點問題、提的幾點建議，在這里希望我國普通高中職業生涯規劃教育朝著更加專業的方向發展。

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