基于多維視角下“雙師型”教師隊伍建設與激勵機制

鄧麗萍

摘;要：在我國中職院校教育中，要想培養出更多的高素質、高操作水平的技術人才，就離不開一支雙師型教師隊伍的建設與支持。文章以多維視角角度出發，探討了中職雙師型教師隊伍與激勵機制建設現狀，并對其中存在的問題做了詳細分析，從而提出針對性建議對策，希望能為中職院校建設“雙師型”教師隊伍和激勵機制提供參考意見。

關鍵詞：雙師型教師隊伍建設;激勵機制;中職教育

引言

我國職業教育是培養應用型技能人才的主要場所，也是為全面提高國民素質，落實人才強國戰略的重要途徑。在幾十年的發展進程中，中職教育為建設社會主義經濟發揮出了非常積極的作用。但如今，很多中職院校存在師資力量薄弱，缺乏高素質教師隊伍的問題，這與現代化職業教育發展存在較大差距，一些教師理論知識水平與實踐能力無法做到統一，雙師型教師不足以提高中職教育水平。

一、“雙師型”教師內涵闡述

大部分教育學者通過不斷探討和分析“雙師型”教師的內涵，目前對“雙師型”的理解包括：“雙能力”“雙職稱”“雙證書”依據“雙師素質”等學說。以上幾種代表性說法從不同層面上體現出了“雙師型”教師的特點。而在我國職業教育中，“雙師型”教師應具備較強的理論知識能力和實踐操作能力，且具備良好的職業道德與專業技能，這種綜合型教師才能被認定為“雙師型”教師。

二、“雙師型”教師隊伍建設中存在的激勵機制問……