低結構材料在幼兒園戶外游戲中的運用與幼兒發展的研究

黃益梅

摘 要?在對幼兒園進行教學時游戲最受幼兒的喜歡，而且游戲對于幼兒來說也很重要，在游戲的過程中可以很好地開發幼兒的思維能力。所以在教學的過程中為幼兒提供豐富的游戲也非常重要，讓幼兒的身心共同發展。在游戲的過程中對于游戲道具的選擇也非常重要，要選擇適合幼兒的材料制成的游戲道具。本文探討了低結構材料對于幼兒的發展。

關鍵詞?低結構材料;戶外游戲;幼兒園

中圖分類號：G616 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）19-0033-01

幼兒精力十分充沛、活潑好動，對他們來說戶外游戲是最有趣的游戲。作為老師就可以在幼兒園中進行種類豐富的戶外活動促進幼兒的發展。但是怎樣利用戶外活動給幼兒帶來最好的效果，這就不僅僅是依靠老師的教導了，還要借助于最適合幼兒的游戲道具。這些道具的材料要符合幼兒的年齡特點，在符合幼兒活動需求的基礎上，還要有使用性強而且變換能力強的道具，這樣可以使幼兒在進行戶外活動的過程中得到最好的鍛煉。

一、低結構材料的重要性

（一）促進幼兒發展

低結構材料具有多樣性，而且很好地符合教師教學目標的穩定性要求，幼兒最好可以針對自己的想法進行材料的組合、操作以及改變，因為低結構材料具有以上優勢，所以在幼兒園教學中受到了越來越多教師的認可。其實最讓幼兒感興趣的是對材料進行組合的過程。幼兒對于這一過程的興趣要高于對于材料的興趣，所以在帶領幼兒做活動的過程中可以很好地培養幼兒的創造能力以及想象力和動手能力，幼兒在這個過程中受自己好奇心的影響也會主動地進行學習以及相關的探索。

（二）符合幼兒發展需求

幼兒園進行戶外活動的目的就是讓幼兒在戶外呼吸新鮮的空氣，回歸自然，得到身心的共同發展。近幾年來，在社會不斷發展的過程中，社會各界人士對于幼兒教育也越來越關注，很多新的觀點也不斷出現，比如讓孩子自由發展等，對于孩子發展比較重要的戶外活動就是其中之一，而在戶外活動中，選取的材料不同，戶外活動所帶來的效果也不一樣。幼兒在發展的過程中會受到多方面的影響，例如幼兒的認知、活動的地點以及活動材料等等。低結構材料的不特定特征可以很好地引導幼兒發散性思維以及綜合性思維的發展。

（三）增強戶外游戲活動效果

在現階段，幼兒在進行戶外活動游戲的過程中，一般在材料的選擇方面會出現兩種問題：第一，教師的主觀性影響;第二，教師的盲目選擇。為了適應各方面對于當前幼兒園戶外活動的要求，對于現階段幼兒園戶外活動存在的問題就要進行深刻地思考，對于活動中材料的應用也要進行反復斟酌。要思考清楚到底哪種類型的材料才是適合孩子發展的最佳材料，哪種材料的可利用價值以及對于孩子發展的促進效果更好。

二、低結構材料的具體應用

（一）低結構材料更適應幼兒發展

愛玩是幼兒的天性，幼兒都是在玩的過程中得到更大的樂趣，在玩的過程中才能讓幼兒快樂地成長，同時將孩子的積極性以及主動性充分地調動起來。將低結構材料引入到孩子的游戲中，孩子由游戲的操作者變成了游戲的主導者。例如通過低結構材料讓幼兒進行樹葉翻翻樂的游戲，孩子們對于材料的使用空間就會變得更大，游戲的價值也會更高，讓普通的游戲發揮更大的作用。

（二）保證低結構材料的安全

在進行戶外活動時，游戲的材料盡量要選擇質地比較好而且色彩更鮮艷一些的材料，因為這種材料更刺激幼兒的感官，使材料的作用更為直接地體現出來，而且還可以更好地激發幼兒參與游戲的興趣。對于選擇的低結構材料的安全性以及衛生情況也要加以重視。對于幼兒進行戶外活動的材料要及時檢查，對于不完整的材料及時找出，這樣更能保證幼兒的安全，避免破損的材料對幼兒造成傷害，而且對于結構允許的材料要進行定期的清洗以及消毒工作。一定要保證材料的衛生以及安全性。

（三）更加切合主題

要想低結構材料在幼兒的戶外活動中發揮出最大的價值，那在進行活動之前就要將活動的主題確定好，教師可以和孩子商量活動主題的確定，這樣確定的主題既可以滿足教師教學的要求，又可以滿足孩子對于游戲的要求。在進行游戲設置時，老師可以設置能讓家長以及幼兒共同參與的游戲，可以讓家長進行活動中需要的低結構材料的收集，這樣家長以及孩子就可以一起參與到游戲中，而且還能豐富孩子做游戲用的材料。

三、總結

現階段社會對于幼兒教育的關注度越來越高。幼兒對于游戲的興趣很高，所以為了配合幼兒的興趣教師可以多組織戶外游戲活動，在滿足幼兒游戲要求的前提下培養幼兒各方面的能力。而低結構材料可以提高幼兒動手能力以及思維能力，促進幼兒的發展，值得推廣使用。

參考文獻：

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[2]薛夢溪.淺談低結構材料在大班戶外運動游戲中的運用[J].作文成功之路（下），2018（1）：47.