用愛教育　用心發(fā)現(xiàn)

朱莉

摘 要?家園共育是指家長與幼兒園共同完成孩子的教育，在孩子的啟蒙教育過程中家長和老師是最重要的指導(dǎo)者，兩者具有同等重要的地位。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解和支持共同用愛完成孩子的啟蒙教育。家園共育重視早期智力開發(fā)，因此，在初始階段，孩子必須得到家長和老師共同的關(guān)注，培養(yǎng)孩子心理、生理和道德品德的素質(zhì)。

關(guān)鍵詞?用愛教育;用心發(fā)現(xiàn);家園教育

中圖分類號：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）19-0045-01

有效的家園共育可以建立融洽的家園關(guān)系，促進(jìn)幼兒的快樂成長，幼兒園教育必須與家庭教育互相支持、相互配合。幼兒園向家長宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識，家庭配合幼兒園工作，共同服務(wù)于幼兒的啟蒙教育。起初，幼兒教育的形式單一，僅僅是向家長通報(bào)幼兒園的工作情況，孩子在園內(nèi)的日常生活，但沒有真正了解啟蒙階段的孩子所需所求，因此，目前有很多幼兒教育者嘗試各種新型的教育方式，愛的傳遞、拉近心的距離這是最好的教育合力。

一、以幼兒園為平臺，從生活細(xì)節(jié)入手，與家庭建立親密關(guān)系

幼兒園是孩子成長道路上第一個(gè)規(guī)范化的平臺，對孩子的未來有著至關(guān)重要的影響，取得家長對幼兒園的信任、對老師的信任，是幼兒園的工作內(nèi)容之一，因?yàn)橹挥性诒舜诵湃蔚幕A(chǔ)上才會彼此理解、彼此配合，共同為孩子的需求的努力。

對幼兒的教育，首先，家訪是重要的環(huán)節(jié)，從新生入園開始，教師就應(yīng)該不斷了解孩子的性格、興趣、家庭環(huán)境、生活習(xí)慣、愛好、父母的教育觀點(diǎn)等，針對不同的孩子配對不同的老師，盡量做到孩子的需求老師全部滿足，解決每一個(gè)孩子的困惑。其次，必須利用更多的時(shí)間接觸孩子家長，教師完全可以利用家長接送孩子的時(shí)間，積極與家長進(jìn)行溝通，以孩子為紐帶，建立“家園”之間的親密關(guān)系，讓每一個(gè)家長都能夠感覺到自己的孩子在幼兒園內(nèi)受到了重視，自然也會對幼兒園有較為滿意的印象。之后，對孩子生活的觀察是必不可少的，通過日常對孩子的了解，細(xì)致地觀察，做好觀察記錄，建立幼兒成長檔案，在成長檔案中，教師隨時(shí)記錄幼兒的日常表現(xiàn)、學(xué)習(xí)行為、興趣愛好，以及教師對孩子每天的認(rèn)識，或者記錄孩子的缺點(diǎn)，而教師通過一定的指導(dǎo)，幫助幼兒進(jìn)行改進(jìn)，以此為基礎(chǔ)，與孩子建立信任關(guān)系。最后要強(qiáng)調(diào)的是，教師必須以愛心教育孩子，用實(shí)際行動表現(xiàn)自己對孩子的關(guān)心。幼兒有著比較敏感的神經(jīng)，雖然他們涉世未深，但所有的感覺卻極為敏感，因此，教師千萬不要將自己的不良情緒帶給他們，認(rèn)真做好每一個(gè)幼兒的成長工作。

二、借助網(wǎng)絡(luò)等有效工具，即時(shí)與家長溝通，取得家長信任

目前，幼兒教育中也引入了互聯(lián)網(wǎng)等工具，微信小程序或者以各種不同的方式進(jìn)行有益的探索。例如，新維特教育做過的一期“用微信做好家園共育”中提出了用愛陪伴，用心教育。新維特教育團(tuán)隊(duì)從利用微信宣傳、通過微信與家長溝通增加粘合度、與家長建立“親密關(guān)系”等方面開展調(diào)查研究。研究表明：第一，年輕父母有著家園共育的期望，他們希望自己在孩子的教育過程中充當(dāng)重要的角色，但因?yàn)闆]有育兒經(jīng)驗(yàn)，不敢輕易為孩子做選擇，幼兒園可以提供教養(yǎng)手段和育兒知識，讓缺乏經(jīng)驗(yàn)的家長學(xué)習(xí)有效的育兒技巧，實(shí)現(xiàn)家園共育;第二，教師可以定期發(fā)起活動，讓家長了解幼兒在園內(nèi)的日常生活，多設(shè)立一些親子互動節(jié)目，讓家長融入孩子的學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面，實(shí)踐表明，這種活動不僅滿足現(xiàn)代化孩子與家長之間溝通的障礙，而且實(shí)現(xiàn)了不拘泥于時(shí)間、空間的全方位互動需求;第三，特色鮮明的幼兒園從打造透明的可視化窗口開始已經(jīng)吸引了廣大家長的注意，通過微信、朋友圈的傳播，為家長帶來“零資費(fèi)”的幼兒信息獲取渠道，帶來更有效的幼兒成長經(jīng)驗(yàn);第四，移動互聯(lián)網(wǎng)營銷、病毒式輻射產(chǎn)生顛覆性的傳播效果，幼兒園可以利用最低的成本為家長和孩子建立一系列激發(fā)性活動，實(shí)踐證明，這些活動有著極具優(yōu)勢的推廣作用，充分調(diào)動家長與孩子交流的積極性。

三、充分了解幼兒心理，即時(shí)與家長溝通，促進(jìn)家園共育

幼兒園教育階段的孩子們是心智尚未成熟、敏感度較強(qiáng)的群體，他們渴望得到關(guān)注，更希望得到老師無時(shí)無刻的關(guān)心，但教師能力有限，不可能完全深入記錄每一個(gè)孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在互聯(lián)網(wǎng)如此占據(jù)人們生活的今天，不僅有幼兒app可以記錄孩子成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，小程序、QQ群、微信等都是較好的線上記錄方式，教師可以充分利用現(xiàn)代化工具，了解孩子心里活動，記錄幼兒成長檔案，將收集到的信息及時(shí)與家長進(jìn)行溝通，不僅能夠促進(jìn)孩子的成長教育，提高孩子認(rèn)識事物的積極性，還能培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，讓幼兒在成長道路上養(yǎng)成主動配合、積極參與的能力，因此教師要與家長及時(shí)主動配合。

四、結(jié)束語

陳鶴琴先生在1927年曾說過：幼兒教育是一件很復(fù)雜的事，不是家庭單方面可以勝任的，也不是幼兒園一方面可以完成的，必須雙方合作方能得到充分發(fā)揮。因此，要培養(yǎng)幼兒的良好啟蒙教育，必須要將幼兒園與家庭相結(jié)合，充分發(fā)揮兩者在幼兒教育成長中的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]俞夢山.幼兒園家長學(xué)堂，和諧家園關(guān)系[J].課程教育研究，2020（02）：201-202.