水拓畫在美術布藝課程中的實踐與應用

臧晉玉

摘 要?目前隨著我國教學改革工作的不斷推進，素質化教育成為了當前教育事業的主要發展方向，當前教學不再專注于培養學生的理論知識，更加注重學生的全面發展。而在小學教學美術學科是培養學生藝術素養的關鍵內容，對學生心靈和創造力都有十分明顯的促進作用。為了使學生更加全面發展美術教學的外在形態也變得更加多種多樣，而美術布藝課程和水拓畫課程由于其簡單易操作、培養學生實際動手能力等特點，可以有效激發學生的創作能力，因此如何更好地展開小學美術布藝教學和水拓畫課程，就成為了廣大教學工作者所需要主要解決的問題。

關鍵詞?美術布藝課程;水拓畫;融合應用

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）19-0164-01

在美術教學中，布藝課程與水拓畫課程具有較強的聯系性，水透化本身要求在教學中學生使用容器裝滿水，在水中根據學生的想象力自行配置顏色，使顏料在水中自由流動，最終形成一定的花紋與紋理。并且顏料在水中流動，過程中將宣紙或卡紙鋪在水面上對紙張進行染色之后就可以獲得一副精美的水拓畫。如果可以將布藝課程與水拓畫課程聯系起來，使用棉布來代替紙張，讓顏色隨著水分一同吸入到棉布中從而形成不一樣的藝術表現形式。將兩種教學內容相結合為學生，提供更加多樣化的教學模式，擴展了學生的學習事業，為學生的綜合成長打下了良好的基礎。

一、采用創新教學思維將美術布藝課程與水拓畫有機結合

隨著素質化教育被人們所不斷重視，在當前美術教學中雖然引入了多種教學手段，但是對于教育的創新程度仍有不足。再加上美術并不是主要的考試科目，所以教師也并未意識到美術教學，對于學生未來成長和發展的促進效果。教學方法相對落后，只是單純要求學生去模仿教師的制作過程，學生的想象力和創造力并未在教學過程中得以體現，也就無法在美術教學中促使學生的思維全面發展，這樣的傳統單一的教學模式，導致學生很快會對美術教學失去學習興趣，嚴重影響學生的未來發展。因此教師的教學活動中需要采用創新型思維，對美術教學內容進行創新，在培養學生美術技巧的同時引發學生的學習興趣，挖掘學生的創造潛能。而布藝課程與水拓畫課程在色彩的構成方面具有高度一致性，教師可以將兩種教學內容有機結合起來，讓學生利用布藝知識和水拓畫知識共同來創作出一件獨特的藝術品，避免學生對于美術教材的過度依賴，促使學生的綜合藝術水平得以提升。

二、良好的導入引發學生的學習興趣

對于學生來說，布藝知識與水墨畫知識都是一種較為陌生的教學內容，因此教師在講述兩種知識的不同特點，同時需要為學生進行親自展示水拓畫與布藝的結合繪制過程。促使學生可以更加直觀地感受到兩種教學知識結合的獨特魅力，從而引發學生的學習興趣，調動學生的學習熱情。首先教師可以首先準備好一盆化液和已經調配好的染料，讓學生上臺來隨意選擇顏色滴入清水中。使得學生可以參與到教學活動中，進一步提升課堂教學趣味性的同時增強了學生的課堂參與度，接著教師可以讓該學生將滴入到清水中的顏料輕輕吹開，讓全班同學一同欣賞在清水中顏料的流動方向和流動過程，以及在水流中自然形成的優美圖案。隨后教師可以拿出事先準備好的布料輕輕放入水中，利用布料的吸水性將水中的色彩印染到布料上，再放在陰涼的地方進行陰干，最后在班級中展示這項藝術作品。當然教師也可以將已經染好的布料制作成一件衣服，送給在課堂教學環節中主動參與的學生，這樣的教學活動由于學生已經事先看到了這項作品的制作過程，以及所得到的制作成果，會充分調動學生的制作欲望和學習欲望。在進行完教學演示后，教師可以讓學生在下節課每人帶一件白色的T恤衫，讓學生根據教師的演示過程來完成自主練習，根據個人不同的設計理念將T恤衫染上不同的顏色和花紋，要求學生在理論實踐過程中去記憶顏色搭配的結果，使學生在做中學，這樣學生不僅能夠學習到美術教學的理論知識還可以培養學生的實際動手能力。

三、科學合理的評價培養培養學生的藝術素養

在藝術作品制作完成后教師需要對學生的作品進行評價，而教師的評價也是培養學生藝術素養的關鍵內容，在傳統教學中教師卻忽略了評價對于學生的教學作用。首先教師對于學生的評價完整度應當盡可能更高，不僅需要評價學生藝術作品的完成度，還需要從藝術價值和課堂表現等方面共同對學生進行評價，使學生可以明白自己在學習中的優勢與缺點，從而在未來的學習中可以更有針對性地展開自主學習。同時教師也可以讓學生展開互評的評價方式，在班級中舉辦選美大賽，每一名學生穿著自己染好的衣服在班級中進行展示，要求學生之間進行互動點評為藝術作品進行打分。最后將這些染色后的衣服作為班級活動的班服，使布藝課程與水透化教學完美結合的藝術成果得到更廣泛的傳播，建立學生的學習信心。

四、結束語

在美術教學中教師需要注重教學思維的創新，將不同的教學內容相結合，提升課堂教學趣味性，培養學生良好的學習興趣，并且建立科學合理的評價機制，不斷促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]劉丹青.初中美術布藝畫校本課程的開發與實施[D].陜西師范大學，2018.