發揮共青團實踐育人功能 促進大學生創新創業教育

羅瀅 楊國華 張蕾

[摘 要] 對高校共青團開展創新創業教育的主要舉措進行梳理歸納，提出充分發揮共青團實踐育人功能，通過優化培育體系，強化宣傳引領，深化資源共享等舉措，提升大學生創新創業能力，健全共青團服務大學生創新創業教育體系，不斷開創大學生創新創業教育新局面。

[關鍵詞] 共青團;大學生;實踐育人功能;創新創業教育

[基金項目] 昆明醫科大學2020年度大學生創新創業教育研究課題“高校共青團服務大學生創新創業教育研究——以昆明醫科大學為例”（CXCY2020011）

[作者簡介] 羅 瀅（1980—），女，云南大理人，管理學碩士，昆明醫科大學團委組織部部長，講師，研究方向：大學生思想政治教育及創新創業;楊國華（1981—），女，管理學碩士，昆明醫科大學團委副書記，講師，研究方向：大學生思想政治教育;張 蕾（1992—），女，云南曲靖人，法學碩士，昆明醫科大學團委干事，助教，研究方向：社會工作、社會政策及志愿服務。

[中圖分類號] G416? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）31-0124-02? ? [收稿日期] 2020-02-11

大學生作為高校創新創業教育的主體，在國家實施創新驅動和“互聯網+”發展戰略過程中起著至關重要的作用。高校堅持把立德樹人作為中心環節，將實踐育人作為立德樹人的重要載體和抓手。

一、高校共青團開展創新創業教育的意義

2018年，《國務院關于推動創新創業教育高質量發展打造“雙創”升級版的意見》明確提出，要強化大學生創新創業教育培訓。國家從制度層面對高校開展大學生創新創業教育做出了統一安排和部署。“雙創”背景下，高校共青團開展大學生創新創業教育，是新時代賦予共青團的責任和要求。

二、高校共青團開展創新創業教育的主要舉措

高校共青團結合自身優勢，多途徑開展創新創業教育，引領大學生樹立積極向上的創新創業理念，不斷增強大學生的創新創業核心競爭力，促進大學生綜合素質的全面提升。昆明醫科大學共青團立足學校醫學類、醫學相關類、非醫學類學生的專業特色與實際，積極開辟專創融合的創新創業教育途徑，通過校、院、班三級團組織聯動，全面開展大學生創新創業教育。

（一）健全創新創業教育管理機制

學校成立深化創新創業教育改革領導小組，建立多部門創新創業工作聯動協調機制，制定創新創業教育改革實施意見，從政策、人員、經費等方面全方位助推學校創新創業教育工作，為培養創新型、卓越型醫藥人才培育土壤，形成統一領導、齊抓共管、開放合作、全員參與的良好環境，為共青團開展創新創業教育提供了堅實的制度保障。

（二）打造創新創業教育實踐平臺

學校團委以“云科昆醫大眾創空間”為載體，打造醫學3D打印示范區、創業培訓路演區、創業團隊工作區、科技創新成果展示區、大學生文創中心等功能區域。醫學3D打印示范區定位于組織醫學生創客群體組建興趣小組，參與醫學3D打印研發運用過程的創意、創新，引導并培養學生在醫療領域運用3D打印技術的創新與實踐意識。

（三）強化創新創業教育競賽體系

學校團委以激發大學生創新意識，提升大學生創業能力為目標，建立創新創業學分轉換制度，將學生開展創新實驗、參與課題研究、發表論文、獲得專利和自主創業等情況折算為學分;通過校、院、班三級團組織聯動機制，以項目為引領，推進“科技節”“創青春”“互聯網+”等活動的開展，動員組織學生積極參加全國、全省各類創新創業大賽、創業實踐挑戰賽，強化賽事育人功能。

（四）優化創新創業教育培訓體系

學校團委以提升“雙創”教師隊伍能力建設為抓手，組織成立了昆明醫科大學創業教育師資培訓班，組織團學骨干教師參加高校創新創業骨干教師高級研修班，開展“雙創”教師創新創業教育課題研究。同時，為著力進行學生創業項目打磨，學校與啟迪K棧合作組織開展創業“K課堂”專題培訓講座，與上海創狐合作，專門邀請全國“互聯網+”創業大賽專家為學校創業團隊進行創業項目指導。

（五）營造創新創業教育環境氛圍

學校團委以校園創新創業活動為依托，充分發揮聯系青年、服務青年的橋梁和紐帶作用。開展“創客進校園”系列講座，邀請創業成功者講述他們的創業成功之路，傳授創業經驗，培養學生的創業習慣和創業思維。積極培育創業社團和協會，學校有創業協會、市場營銷等多個創業社團和協會，社團協會通過開展創業沙龍和營銷大賽等活動，廣泛征集學生的創業想法和創意理念，豐富學生的創業體驗和提高創業技能。

三、昆明醫科大學共青團開展創新創業教育的思考

學校共青團發揮自身優勢，圍繞五個主要舉措，開展大學生創新創業教育，取得了一些成績，但也存在的不足。在“雙創背景下”，如何根據時代的要求、學生的需求，以提升大學生創新創業意識為目標，不斷優化培育體系，強化宣傳引領，深化資源共享，將成為學校共青團下一步開展創新創業教育的努力方向。

（一）優化培育體系，完善創新創業教育運行機制

以學校創新創業教育管理機制為基礎，理論教育與實踐育人有機結合，構建第一課堂和第二課堂相融合的創新創業教育實踐育人體系，促進大學生綜合素質提升。以學校教育教學優勢，完善創新創業教育師資培訓機制，一是發揮共青團組織優勢，打造一支以團干部為主的創新創業教育骨干隊伍，重點在培養大學生創新意識，激發創業熱情;二是聘請知名企業家、成功創業者、熟悉經濟發展和創業政策的人員組建創業導師服務團，對有創業意愿的學生提供專業化、一對一的輔導。機制是工作開展的基石，有效的運行機制是開展創新創業教育的重要保障，共青團要久久為功，多措并舉不斷完善創新創業教育運行機制。

（二）強化宣傳引領，營造創新創業教育文化氛圍

大學生創新創業教育不是一蹴而就，而是潛移默化的過程，營造學校創新創業教育文化氛圍是實現大學生創新創業教育的重要抓手。通過校、院、班三級團組織聯動，開展創新創業主題團日活動，學生可以結合自身優勢和所學專業，通過主題團日活動，深刻體會“何為創業”“為什么而創業”“如何創業”的理念，做出自己的職業規劃，實現人生價值。以團屬宣傳陣地為載體，通過打造校園文創產品、樹立創業典型、開展創新創業政策宣講等途徑，打造彰顯昆醫特色的創新創業教育文化氛圍。

（三）深化資源共享，打造創新創業教育實踐平臺

學校創新創業教育的發展離不開資源的整合共享，共青團應積極整合校內、校外資源，為大學生創新創業教育拓展廣闊的實踐平臺。以“云科昆醫大眾創空間”為載體，充分整合各方資源，在現有眾創空間建設基礎上，進一步完善功能定位、提升硬件設備，為大學生創業項目孵化提供場地和經費支持;加強對校內外創業實踐基地的建設，為大學生搭建專業類、非專業類的多樣化的創業實踐平臺。以“科技節”“創青春”“互聯網+”等國家級、省級創新創業賽事為契機，為創業者搭建創業機會識別、創業風險評估、創業計劃書撰寫、創業項目孵化的實訓平臺。

發揮共青團實踐育人功能。促進大學生創新創業教育常態化發展是學校人才培養、大學生成長與終生發展的需要，學校共青團要在實際的工作中，不斷發揮自身優勢，完善機制體系建設，積極搭建實踐平臺，充分整合有效資源，構建具有昆醫特色的創新創業教育體系，切實增強大學生的創新精神和創業能力。

參考文獻

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