如何構(gòu)建高效電工微課堂培訓(xùn)教學(xué)

陳欣

摘 要 電工基礎(chǔ)是指研究電磁學(xué)客觀規(guī)律和應(yīng)用的科學(xué)技術(shù)，以及電力生產(chǎn)和電氣制造兩種工業(yè)生產(chǎn)體系。同時(shí)，它也是電工進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)庫(kù)。電工基礎(chǔ)課程教學(xué)整合改革不僅使學(xué)生的理論知識(shí)扎實(shí)，而且加深了對(duì)電力知識(shí)的理解。本文以電工培訓(xùn)為研究對(duì)象，闡述了信息化技術(shù)在電工培訓(xùn)中的如何開(kāi)展應(yīng)用。

關(guān)鍵詞 信息化技術(shù) 電工培訓(xùn) 應(yīng)用

電工基礎(chǔ)教學(xué)的整合是教學(xué)過(guò)程與學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)相結(jié)合的全過(guò)程。通過(guò)對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)理論和實(shí)踐能力的全面培養(yǎng)，使學(xué)生對(duì)電氣工程基礎(chǔ)教學(xué)有全面的了解。在制定明確的教學(xué)計(jì)劃的同時(shí)，還應(yīng)引入相關(guān)軟件，加強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)能力，不斷深化電氣工程基礎(chǔ)教學(xué)的融合。通過(guò)對(duì)綜合教學(xué)法的進(jìn)一步研究，可以提高教學(xué)能力，為國(guó)家培養(yǎng)全能型人才。？因此我們應(yīng)對(duì)信息化技術(shù)在電工培訓(xùn)中的應(yīng)用展開(kāi)研究，以期找到提高電工培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的有效方法。

1電工培訓(xùn)的主要問(wèn)題

一是學(xué)習(xí)積極性不高。大部分參加電工培訓(xùn)的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，缺乏熱情，以應(yīng)付差事、完成任務(wù)的心態(tài)去學(xué)習(xí)。分析其原因，除了學(xué)生自身對(duì)學(xué)習(xí)的目的認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠端正外，更多的是課堂的教學(xué)形式和課程的教學(xué)內(nèi)容無(wú)法吸引他們的注意力，無(wú)法激發(fā)他們投入學(xué)習(xí)的熱情。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式方式單一、內(nèi)容枯燥，教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果較差。

二是缺少課程的創(chuàng)新。電工培訓(xùn)教學(xué)模式一直延續(xù)著傳統(tǒng)的課堂講解方式，創(chuàng)新和改進(jìn)較少。分析其原因，除了國(guó)家政策、社會(huì)環(huán)境和教師自身等因素造成的影響外，更多的是缺少課程創(chuàng)新的平臺(tái)。即使教師在電工培訓(xùn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了課程存在的問(wèn)題，也無(wú)法采取有效的手段進(jìn)行改進(jìn)，以提升課堂教學(xué)水平。此處提及的課程創(chuàng)新平臺(tái)是能夠支持進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)的設(shè)備設(shè)施、人員、資金等。

2信息化技術(shù)應(yīng)用方式

針對(duì)電工培訓(xùn)中存在的主要問(wèn)題，有建設(shè)性提出在教學(xué)過(guò)程中引入信息化技術(shù)，以改進(jìn)電工培訓(xùn)的教學(xué)模式、提高電工培訓(xùn)的教學(xué)質(zhì)量。在電工培訓(xùn)中引入信息化技術(shù)可以采用以下幾種方式。

2.1多媒體視頻教學(xué)

將教學(xué)內(nèi)容以多媒體視頻的形式展現(xiàn)，用投影的方式將電腦中已經(jīng)編輯好的教學(xué)內(nèi)容投射到幕布上，讓學(xué)生觀看和學(xué)習(xí)。教師還可以通過(guò)電腦進(jìn)行相關(guān)的操作，達(dá)到人機(jī)互動(dòng)的目的，使教學(xué)內(nèi)容的展現(xiàn)更加滿足講解者和學(xué)習(xí)者的需要。多媒體視頻教學(xué)使課程內(nèi)容更加直觀，有利于學(xué)生的理解和記憶，但在使用過(guò)程中，需要注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。

首先，多媒體視頻只是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的輔助工具，是為了使教學(xué)內(nèi)容的展現(xiàn)更加直觀和清楚而引入的。教師在電工培訓(xùn)過(guò)程中不能過(guò)于依賴(lài)多媒體視頻，特別是對(duì)于一些重難點(diǎn)的講解和實(shí)操的演示，仍然需要教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和課堂的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行更加詳細(xì)而深入的指導(dǎo)。

其次，無(wú)論教學(xué)模式如何改變，教師仍是電工培訓(xùn)的主導(dǎo)，特別是面對(duì)選擇較多的多媒體視頻教學(xué)，教師需要對(duì)課堂使用的內(nèi)容進(jìn)行篩選，以使多媒體視頻的優(yōu)化效果達(dá)到最佳。篩選的條件很多，包括課程的主題、視頻的展現(xiàn)方式、學(xué)生的理解能力和接受能力等。

2.2實(shí)操課程的應(yīng)用

實(shí)操課程是提升學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，將學(xué)習(xí)的知識(shí)及時(shí)用于實(shí)踐的最為有效的方法，是為學(xué)生今后的工作積累經(jīng)驗(yàn)、奠定基礎(chǔ)。在教育改革政策的指引下，電工培訓(xùn)學(xué)校和教師都認(rèn)識(shí)到了實(shí)操課程的重要性，但受條件限制，能進(jìn)行動(dòng)手操作的實(shí)踐內(nèi)容很少，或深入程度有限。在信息化技術(shù)的支持下，實(shí)操課程的覆蓋面越來(lái)越廣，可以實(shí)現(xiàn)的模擬操作也越來(lái)越多。特別是VR技術(shù)的推廣和實(shí)用，學(xué)生能擁有更加真實(shí)的操作體驗(yàn)，并能夠針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，最終達(dá)到熟練運(yùn)用的教學(xué)目的。VR技術(shù)等信息化技術(shù)的使用還有一個(gè)突出優(yōu)勢(shì)就是成本較低，學(xué)校和教師不需要反復(fù)多次為實(shí)操課程準(zhǔn)備大量的物資和材料，不需要準(zhǔn)備占地廣、要求高的試驗(yàn)場(chǎng)地等，大大減少了課程的成本投入。信息化技術(shù)還能模擬真實(shí)的事故后果，以極其震撼的特技效果向?qū)W生展示誤操作帶來(lái)的嚴(yán)重后果，加深學(xué)生的印象，以在學(xué)生今后的工作生涯里起到有效的警示作用。

2.3打造培訓(xùn)微課堂

很多參加電工培訓(xùn)的學(xué)生來(lái)自社會(huì)，學(xué)習(xí)能力、知識(shí)儲(chǔ)備參差不齊，因工作需要對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)等條件的要求較高，傳統(tǒng)的電工培訓(xùn)課程無(wú)法滿足學(xué)生的要求。以信息化技術(shù)為平臺(tái)，打造電工培訓(xùn)微課堂，可讓學(xué)習(xí)更加滿足學(xué)生的需要，讓條件更加滿足學(xué)習(xí)的需求。以互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、微信群等為平臺(tái)，將教學(xué)內(nèi)容視頻編制好后進(jìn)行發(fā)布，讓學(xué)生在平臺(tái)上根據(jù)自己的需要，在自己方便的時(shí)間、方便的地點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。為保證培訓(xùn)學(xué)員自主學(xué)習(xí)效果，電工培訓(xùn)微課堂平臺(tái)還可以增設(shè)學(xué)習(xí)效果考核板塊，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)、學(xué)習(xí)成效、理解程度進(jìn)行檢查和考核。學(xué)生還可以根據(jù)考核結(jié)果，發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，并針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行反復(fù)鞏固學(xué)習(xí)，最終完成查漏補(bǔ)缺，達(dá)到全面掌握、融會(huì)貫通的目的。與傳統(tǒng)的電工培訓(xùn)課堂相比，微課堂具有顯著的優(yōu)勢(shì)，包括學(xué)習(xí)的自主性、內(nèi)容的針對(duì)性、形式的多樣性、課程的反復(fù)性、考核的及時(shí)性等，是素質(zhì)教育、按需施教、以人為本政策的最好體現(xiàn)。

電工培訓(xùn)主要存在學(xué)習(xí)積極性不高、缺少課程的創(chuàng)新等問(wèn)題。信息化技術(shù)應(yīng)用方式包括多媒體視頻教學(xué)、實(shí)操課程的應(yīng)用、打造培訓(xùn)微課堂、信息資源的共享等。在電工培訓(xùn)中引入信息化技術(shù)，可以有效豐富課堂教學(xué)形式、優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)、提供課程創(chuàng)新平臺(tái)。