野外地質(zhì)實踐教學(xué)平臺的有效構(gòu)建研究

摘 要 地質(zhì)學(xué)科專業(yè)的衍生經(jīng)歷了煤田地質(zhì)與勘探、地質(zhì)礦產(chǎn)勘察、水文地質(zhì)與工程地質(zhì)等幾個專業(yè)的融合。在培養(yǎng)地質(zhì)工程的專業(yè)人才中，我們發(fā)現(xiàn)分“資源勘察”和“水工環(huán)地質(zhì)”兩個方向分別教學(xué)，人才培養(yǎng)的質(zhì)量相對能得到提高，專業(yè)度能得到提升，得到行業(yè)認(rèn)可。我們培養(yǎng)的人才能在地質(zhì)勘探、煤礦、交通、水利等行業(yè)的技術(shù)和管理崗得到重用。

關(guān)鍵詞 野外 地質(zhì)實踐教學(xué)平臺 地質(zhì)學(xué)

近年我國經(jīng)濟(jì)社會不斷發(fā)展，城市建設(shè)集中，水利、橋梁等大型建筑啟用，基礎(chǔ)建設(shè)類工程越來越多，造成地質(zhì)的復(fù)雜程度逐漸擴(kuò)大，伴隨地質(zhì)災(zāi)害頻發(fā)，有效控制地質(zhì)問題變得十分有必要;地質(zhì)勘探行業(yè)受大背景和環(huán)境方面的制約，人才需求驟減。面對目前的就業(yè)環(huán)境，地質(zhì)學(xué)科需要整合學(xué)科資源，幫助學(xué)生拓展就業(yè)空間，提升教育教學(xué)的層次。有序推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生專業(yè)度從而在交通、水利等行業(yè)能發(fā)揮作用。

1野外地質(zhì)實踐教學(xué)平臺構(gòu)建的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

鞏固課堂教學(xué)成果、豐富實踐操作是地質(zhì)學(xué)科的教學(xué)重點(diǎn)，在實踐中加強(qiáng)對理論知識的理解和運(yùn)用。能力培養(yǎng)是實踐教學(xué)的根本，旨在提高學(xué)生的動手能力和分析解決問題的能力，最好能在創(chuàng)新能力上有所提升。地質(zhì)學(xué)科在構(gòu)建特色專業(yè)，塑造人才培養(yǎng)過程中，將重點(diǎn)課程放在了實踐教學(xué)平臺的建設(shè)上，打造實踐創(chuàng)新的培養(yǎng)體系，嚴(yán)抓實踐教學(xué)任務(wù)，通過對硬件設(shè)施和軟件環(huán)境的改造，各個教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透實踐能力的培養(yǎng)。逐步實現(xiàn)了從單一的專業(yè)教育向綜合素質(zhì)教育方面實現(xiàn)轉(zhuǎn)變，從單面的傳授知識向能力培養(yǎng)方面轉(zhuǎn)化。

1.1在教學(xué)內(nèi)容中加大實驗類課程的比重

在地質(zhì)學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中，根據(jù)地質(zhì)工程、勘查技術(shù)、工程培養(yǎng)計劃和專業(yè)基礎(chǔ)課的整體安排，按照專業(yè)優(yōu)先的，保證課程在教學(xué)課時上的連續(xù)性和漸進(jìn)性，盡量加大實驗類的課程。讓學(xué)生對普地、礦物、巖石、古生物地史和構(gòu)造這些專業(yè)課程熟悉掌握，對分散性的野外實習(xí)課程每學(xué)期內(nèi)容固定，優(yōu)化課程開設(shè)的時間段，合理編排教學(xué)內(nèi)容，做到課程銜接有序，教學(xué)過程充實得當(dāng)。

1.2提升課程實驗教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量

在地質(zhì)教學(xué)的教學(xué)過程中，重點(diǎn)建設(shè)普通地質(zhì)學(xué)、巖石學(xué)、礦物學(xué)、古生物地史和構(gòu)造地質(zhì)學(xué)等課程的實驗內(nèi)容。加強(qiáng)基礎(chǔ)實驗室的建設(shè)，深化實驗室的內(nèi)部管理等。通過對實驗室的改造，籌建基礎(chǔ)的地質(zhì)博物館。以實驗儀器、實驗設(shè)備和教學(xué)標(biāo)本為主體，加大實踐教學(xué)的投入，與實踐結(jié)合拓寬實驗項目。構(gòu)建地質(zhì)學(xué)數(shù)字教學(xué)平臺，重點(diǎn)對地球基礎(chǔ)認(rèn)知、大地構(gòu)造、礦物巖石、地學(xué)奇觀等內(nèi)容，以圖片、文字、視頻等建立資料庫，建立交流平臺，為學(xué)生提供交流空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.3積極發(fā)展野外實踐課堂的育人能力

野外實習(xí)是地質(zhì)學(xué)理論實踐教學(xué)的有效延伸，是培養(yǎng)學(xué)專業(yè)能力和工作能力的有效途徑。建設(shè)一個優(yōu)質(zhì)的實踐教學(xué)基地，使其逐步形成穩(wěn)定的教學(xué)系統(tǒng)，是有效提升學(xué)科專業(yè)能力人才的途徑。充分考慮不同專業(yè)的特殊性，培養(yǎng)學(xué)生對地質(zhì)認(rèn)知的興趣。

通過地質(zhì)學(xué)認(rèn)識和填圖實習(xí)基地的建設(shè)，對地層、地貌、河流、礦產(chǎn)資源地質(zhì)課程的講授，滿足地質(zhì)學(xué)專業(yè)實習(xí)任務(wù)。使用實習(xí)基地，對區(qū)域地質(zhì)調(diào)查工作進(jìn)行專項訓(xùn)練，滿足地質(zhì)學(xué)專業(yè)的實習(xí)任務(wù)。通過野外地學(xué)考察，讓學(xué)生了解和掌握野外地質(zhì)工作的內(nèi)容及方法，培養(yǎng)學(xué)生探究自然地學(xué)現(xiàn)象，提升學(xué)生學(xué)習(xí)地質(zhì)學(xué)專業(yè)知識的興趣。

野外地質(zhì)學(xué)實踐要求學(xué)生能熟悉地層條件，繪制圖件，實戰(zhàn)演練為主要成分;搭建實習(xí)基地，能滿足勘查和水文專業(yè)的野外實踐任務(wù)，結(jié)合礦產(chǎn)、水利等工程的特點(diǎn)，構(gòu)建地球物理的實習(xí)基地;同時積極地質(zhì)博物館合作，爭取開辟室內(nèi)演練場，能進(jìn)行地質(zhì)技能專業(yè)競賽。學(xué)生通過練習(xí)，不斷鞏固課堂理論知識，還能提升對野外調(diào)查的興趣和獨(dú)立思考的能力。

1.4加大對實踐場地的投入，充分利用實習(xí)期

地質(zhì)學(xué)科的實習(xí)內(nèi)容多與地勘、礦山、地災(zāi)等任務(wù)相關(guān)，在實踐過程中要使現(xiàn)場導(dǎo)師的指導(dǎo)與教學(xué)研究相結(jié)合，在解決專業(yè)問題中完成實習(xí)。在實踐中還能增強(qiáng)生產(chǎn)實習(xí)基地的建設(shè)，不斷探索生產(chǎn)實習(xí)中的有價值的研究性內(nèi)容，爭取推行學(xué)生自選課題，以開放性、驗證性和綜合性開設(shè)實習(xí)題目，在完成生產(chǎn)任務(wù)的同時，還能作好研究性課題工作，確保學(xué)生在專業(yè)上的基本素養(yǎng)，保持高度的靈活性和組織思維能力。使地勘、礦山、環(huán)境生態(tài)等多個專業(yè)能相融合互應(yīng)用，構(gòu)建較完善的人才架構(gòu)。

2結(jié)束語

要構(gòu)建野外地質(zhì)實踐教學(xué)平臺就需要把基礎(chǔ)地質(zhì)認(rèn)識實習(xí)、綜合地質(zhì)實習(xí)、專業(yè)地質(zhì)實習(xí)三部分逐步貫穿在教學(xué)內(nèi)容中;學(xué)生能掌握觀察地質(zhì)現(xiàn)象的方法和操作是教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用野外地質(zhì)技能和地質(zhì)制圖基礎(chǔ)軟件，能結(jié)合專業(yè)的地質(zhì)理論分析地質(zhì)問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用野外地質(zhì)采集、分析、化驗技術(shù)解決學(xué)科前沿問題;同時，建立一支專業(yè)的野外實踐教學(xué)團(tuán)隊，是保證教學(xué)內(nèi)容全面落實的關(guān)鍵。

作者簡介：張云峰（1968.08）男 漢族 河北人 博士 東北石油大學(xué) 教授 研究方向：資源勘查工程專業(yè)教學(xué)與管理。

參考文獻(xiàn)

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