新課改下如何培養(yǎng)高中生英語(yǔ)閱讀理解能力

王芳

英語(yǔ)閱讀能力是高中生英語(yǔ)綜合能力的主要組成部分，它關(guān)系到了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)能力的發(fā)展。教師要對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力重點(diǎn)培養(yǎng)，找到教學(xué)時(shí)的不足之處，完善學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的了解，從而來(lái)提高學(xué)生的閱讀理解能力。

1. 提升學(xué)生英語(yǔ)閱讀基礎(chǔ)能力

1.1發(fā)展英語(yǔ)語(yǔ)言能力

英語(yǔ)閱讀理解包括了閱讀和理解兩個(gè)方面，英語(yǔ)字母是組成英語(yǔ)詞語(yǔ)的主要單位，英語(yǔ)閱讀的過(guò)程就是理解英語(yǔ)語(yǔ)言的過(guò)程。英語(yǔ)能力是學(xué)生理解英語(yǔ)文章的基礎(chǔ)。教師在進(jìn)行英語(yǔ)閱讀教學(xué)時(shí)，一定要對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力進(jìn)行培養(yǎng)，從而來(lái)提升學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力。教師在課堂教學(xué)時(shí)，要對(duì)英語(yǔ)詞匯重點(diǎn)教學(xué)，詞匯是組成英語(yǔ)的基本材料，學(xué)生的詞匯量越多，他的閱讀理解能力就越強(qiáng)，所以就要求學(xué)生學(xué)會(huì)更多的詞匯，英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)方法有對(duì)比記憶法、同類(lèi)記憶法等方法，教師在英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生多學(xué)習(xí)英語(yǔ)的詞語(yǔ)、句子，從而來(lái)提高學(xué)生英語(yǔ)的閱讀能力。

這也要求教師培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)句子理解的能力，讓學(xué)生理解每種類(lèi)型的句式，讓學(xué)生的閱讀理解能力得到增強(qiáng)，加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力，這也需要教師指引學(xué)生認(rèn)識(shí)了解相關(guān)的句子，找出句子中的重點(diǎn)詞，進(jìn)行并列、修辭性句子的學(xué)習(xí)。

1.2擴(kuò)大英語(yǔ)閱讀量

讓學(xué)生擴(kuò)大自身的英語(yǔ)閱讀量，這樣可以提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文章內(nèi)容的理解。伴隨著現(xiàn)在教育不斷的改革深入，英語(yǔ)的閱讀理解題目的選材多樣，所以就需要學(xué)生要有足夠的英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備量，英語(yǔ)的語(yǔ)言和文化背景有著密切的關(guān)系，根據(jù)對(duì)文章的分析理解，才可以真正理解英語(yǔ)語(yǔ)言的含義。所以，為了讓學(xué)生達(dá)到這個(gè)目的，教師就要讓學(xué)生對(duì)閱讀英語(yǔ)課外書(shū)籍產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生充分了解英語(yǔ)的文化背景。

教師要讓學(xué)生對(duì)閱讀課外英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生有足夠時(shí)間閱讀課外的知識(shí)，擴(kuò)展學(xué)生英語(yǔ)課外閱讀的視野，教師要找一些學(xué)生感興趣的英語(yǔ)課外書(shū)籍，一些幽默、生動(dòng)形象的英語(yǔ)作品更加能吸引學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)生在進(jìn)行課外英語(yǔ)書(shū)籍閱讀的時(shí)候，可以閱讀國(guó)外經(jīng)典的書(shū)籍作品，了解國(guó)外的風(fēng)土國(guó)情，感受?chē)?guó)外的文化，這樣可以讓學(xué)生更加了解英語(yǔ)文化的奇妙。

教師想要擴(kuò)大學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)閱讀量，就需要展開(kāi)一些關(guān)于英語(yǔ)的活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生周邊發(fā)生的趣事進(jìn)行討論，讓學(xué)生豐富外界英語(yǔ)的知識(shí)。學(xué)生要學(xué)習(xí)好英語(yǔ)知識(shí)就要有一些外語(yǔ)的基礎(chǔ)，也可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)外國(guó)文化的了解，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的思維能力，教師還可以準(zhǔn)備一些英語(yǔ)的讀刊，讓學(xué)生充分了解英語(yǔ)文化，從而來(lái)了解英語(yǔ)語(yǔ)言。

1.3對(duì)文章進(jìn)行分類(lèi)劃分

根據(jù)對(duì)文章的詞語(yǔ)句子的理解，這樣有助于保證學(xué)生英語(yǔ)閱讀活動(dòng)的順利進(jìn)行，這也需要教師讓學(xué)生養(yǎng)成對(duì)文章內(nèi)容劃分的習(xí)慣，幫助學(xué)生找出文章結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，對(duì)文章的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文章的理解，在開(kāi)展一些英語(yǔ)思維的活動(dòng)，了解作者的寫(xiě)作思路，這樣可以對(duì)文章進(jìn)行深入了解，也獲取了英語(yǔ)的相關(guān)知識(shí)。

2. 遵守循序漸進(jìn)的教學(xué)準(zhǔn)則

學(xué)生有英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是提升學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的條件。為了培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這就要教師教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，在英語(yǔ)文章閱讀時(shí)，可以根據(jù)不同的閱讀要求，來(lái)運(yùn)用對(duì)應(yīng)的閱讀方式，遵守循序漸進(jìn)的閱讀準(zhǔn)則，選擇合適的方式進(jìn)行閱讀。

快速閱讀是閱讀中常見(jiàn)的方式，目的是讓學(xué)生快速了解文章的意思，為仔細(xì)閱讀做好準(zhǔn)備。所有的文章差不多都是圍繞一個(gè)點(diǎn)開(kāi)展的。教師在英語(yǔ)閱讀教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生找出文章中的主體句子，讓學(xué)生知道主體句和文章內(nèi)容的關(guān)系，這也就要學(xué)生從句子關(guān)系和句子間連接的關(guān)系進(jìn)行分析，歸納出文章句子的大概意思，對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行理解。

跳讀教學(xué)模式，對(duì)信息進(jìn)行尋找，從地點(diǎn)、人物、年代等詞語(yǔ)，找到與文章內(nèi)容有關(guān)的聯(lián)系。細(xì)讀方式主要是進(jìn)行仔細(xì)認(rèn)真的閱讀，在閱讀的時(shí)候，要注意英語(yǔ)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)，抓住文章的重要信息，對(duì)文章的結(jié)構(gòu)的聯(lián)系進(jìn)行展示，深化主題。英語(yǔ)的文章有整體性的特點(diǎn)，段落和句子都有著聯(lián)系，不同的句子之間透露了文章的主體內(nèi)容，想要了解文章的意思，就要了解文章的結(jié)構(gòu)。

3. 將理論和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合

教師為了提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，就要發(fā)揮自身的教學(xué)指導(dǎo)，運(yùn)用課本內(nèi)容開(kāi)展閱讀訓(xùn)練，完善課堂的教學(xué)，將各種閱讀模式相結(jié)合，讓學(xué)生閱讀時(shí)進(jìn)行獨(dú)立思考。教師在英語(yǔ)新內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生自行快速閱讀5分鐘，同時(shí)完成文章中的題，然后在進(jìn)行仔細(xì)閱讀，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀重點(diǎn)的內(nèi)容，不懂得內(nèi)容可以先讓學(xué)生之間進(jìn)行研究討論。

為了提升學(xué)生閱讀的興趣，就要選擇好的書(shū)籍，書(shū)的內(nèi)容與學(xué)生興趣有很大關(guān)系。在選擇讀物時(shí)，要選內(nèi)容健康、與學(xué)習(xí)有關(guān)的文章，在提高閱讀能力時(shí)，讓學(xué)生有好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，文章的內(nèi)容要新穎，對(duì)多樣讀物進(jìn)行選擇，豐富的內(nèi)容可以提升學(xué)生閱讀的興趣。學(xué)生閱讀的能力得到提升，有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

4. 結(jié)束語(yǔ)

提升高中生的英語(yǔ)閱讀能力是現(xiàn)在英語(yǔ)教學(xué)的主要目的，根據(jù)對(duì)這目標(biāo)的理解，有助于加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)理解能力，也是完善學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的途徑。經(jīng)過(guò)對(duì)英語(yǔ)閱讀的能力練習(xí)，可以提升學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)素養(yǎng)，提升知識(shí)應(yīng)用的能力。這也就需要教師優(yōu)化高中學(xué)生英語(yǔ)閱讀教學(xué)的方式，提升學(xué)生閱讀的興趣。

（作者單位：山東省泰安市寧陽(yáng)縣復(fù)圣中學(xué)）