“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式優(yōu)化研究

張倩

摘 要 在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，大學(xué)生面臨的就業(yè)環(huán)境發(fā)生了很大的變化，市場(chǎng)中的崗位需求也進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整。在這種情況下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的有效手段。基于此，本文重點(diǎn)針對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式優(yōu)化進(jìn)行了詳細(xì)的分析，旨在有效緩解我國(guó)大學(xué)生供大于求的就業(yè)壓力，提升我國(guó)各大高校的就業(yè)率。

關(guān)鍵詞 “互聯(lián)網(wǎng)+” 大學(xué)生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 培訓(xùn)模式 優(yōu)化

中圖分類號(hào)：G646文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著教育領(lǐng)域的不斷改革，我國(guó)各大高校也在逐漸擴(kuò)大自身的招生規(guī)模，每年畢業(yè)的大學(xué)生數(shù)量也呈現(xiàn)逐年上漲趨勢(shì)。在這種情況下，大學(xué)生就業(yè)難、就業(yè)壓力大成為全新的社會(huì)問(wèn)題。要想有效解決這一問(wèn)題，非常有必要在高校期間對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)心態(tài)，引導(dǎo)大學(xué)生建立“先就業(yè)再擇業(yè)”的就業(yè)觀念，盡可能的提升大學(xué)生的就業(yè)率。只有提升大學(xué)生的就業(yè)率，才能充分響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。

1“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)

1.1“互聯(lián)網(wǎng)+”背景增加了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)和價(jià)值

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的發(fā)展使得信息傳遞的效率達(dá)到了極致，人們可以不受時(shí)間、地點(diǎn)以及人群的限制直接進(jìn)行各種信息的發(fā)送與接受。所以很多傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)難以解決的難題，都可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)思維得到解決。而從最初的互聯(lián)網(wǎng)興起，到移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，再到人工智能、大數(shù)據(jù)以及互聯(lián)網(wǎng)與人們?nèi)粘Ｉ畹慕Y(jié)合，使得社會(huì)各行各業(yè)的結(jié)構(gòu)發(fā)生了重構(gòu)。與此同時(shí)，也創(chuàng)造出了更多的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)思維來(lái)對(duì)傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)進(jìn)行重新審視，還可以找到更多的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，提升當(dāng)今時(shí)代下創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的實(shí)施價(jià)值。

1.2“互聯(lián)網(wǎng)+”背景為學(xué)生提供了全新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)與人們的日常生活與工作緊密的結(jié)合在了一起。每個(gè)人都可以使用互聯(lián)網(wǎng)，每個(gè)人也都可以進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容的創(chuàng)造。我們既可以互聯(lián)網(wǎng)視為一種集合了各行各業(yè)精英人才的平臺(tái)。大學(xué)生在這一平臺(tái)上，不僅可以找到志同道合的合作伙伴，通過(guò)不同專長(zhǎng)的人們實(shí)現(xiàn)各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)度的推進(jìn);還可以在互聯(lián)網(wǎng)中尋找自己的目標(biāo)客戶，分析目標(biāo)客戶的實(shí)際需求。另外，我們還可以將互聯(lián)網(wǎng)看作一個(gè)巨大的資源庫(kù)，大學(xué)生不僅可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，還可以獲取各種各樣的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，提升自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

1.3“互聯(lián)網(wǎng)+”背景使得大學(xué)生擁有了全新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展背景下，各大產(chǎn)業(yè)的融合更加充分，彼此之間的分工也越來(lái)越清晰。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使得“線上收費(fèi)、線下體驗(yàn)”的O2O模式進(jìn)入人們的視野，加快了共享經(jīng)濟(jì)模式的發(fā)展與普及。微信公眾平臺(tái)的發(fā)展更是對(duì)傳統(tǒng)的媒體行業(yè)產(chǎn)生了巨大的沖擊，提升了內(nèi)容生產(chǎn)者的持續(xù)創(chuàng)造能力。這些新型平臺(tái)與相應(yīng)基礎(chǔ)的出現(xiàn)，使得大學(xué)生擁有了全新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式。例如，眾籌模式的興起，幾乎可以讓大學(xué)生所擁有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)零資金成本啟動(dòng)。

1.4“互聯(lián)網(wǎng)+”背景為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)營(yíng)造了積極的創(chuàng)業(yè)氛圍

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”理念的提出，是我國(guó)促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)改革、促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有效舉措，各個(gè)地方性政府部門也紛紛出臺(tái)了多項(xiàng)鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策。而國(guó)辦出臺(tái)的《深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)佳偶改革實(shí)施方案》更是從各個(gè)方面為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)進(jìn)行了明確的指導(dǎo)與指引。再加上教育部門、科技部門以及人保部門等出臺(tái)的各種文件，更是給予了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)以極大的鼓勵(lì)和支持。這些在為大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)創(chuàng)造了方便的同時(shí)，也為大學(xué)生營(yíng)造了積極有效的創(chuàng)新氛圍。

2“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下適合大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的模式

2.1傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改良創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)行業(yè)的發(fā)展表現(xiàn)出了明顯的滯后性。要想促進(jìn)傳統(tǒng)行業(yè)的發(fā)展，就必須要采取各種措施實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)行業(yè)的與時(shí)俱進(jìn)。對(duì)此，大學(xué)生可以通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的特色來(lái)對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行改良，將與時(shí)俱進(jìn)的元素融入到傳統(tǒng)行業(yè)中，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)行業(yè)運(yùn)營(yíng)能力的提升。

2.2電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式

京東、淘寶等在線商城的普及使得廣大人民群眾對(duì)電商有了一個(gè)非常深入的了解。而很多大學(xué)生也十分看好電商的發(fā)展?jié)摿ΓJ(rèn)為這種當(dāng)下最為流行的模式中存在著巨大的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。所以，部分大學(xué)生已經(jīng)在一些平臺(tái)上成功開(kāi)設(shè)的店鋪。另外，還有一些大學(xué)生則通過(guò)各種各樣的宣傳方式吸引商家注入，使其參與到具體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)當(dāng)中。但是這種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式的應(yīng)用只能在某一類型的商品中成功運(yùn)轉(zhuǎn)。

2.3科技技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式

從某種角度分析，科技技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式與電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式非常相似，但是科技技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式更加適合掌握了一定計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的大學(xué)生。例如，電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式只能允許大學(xué)生要想進(jìn)行店鋪的開(kāi)設(shè)和運(yùn)行，必須要進(jìn)行全新在線商城的開(kāi)發(fā)與建設(shè)。但是，科技技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式的應(yīng)用，不僅可以讓學(xué)生對(duì)自己的網(wǎng)站進(jìn)行策劃運(yùn)營(yíng)，還可以通過(guò)技術(shù)轉(zhuǎn)化來(lái)為他人提供更加優(yōu)質(zhì)的資源或者服務(wù)，大學(xué)生也可以根據(jù)客戶的視覺(jué)需求進(jìn)行網(wǎng)站頁(yè)面或者網(wǎng)站欄目的設(shè)置，并對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行必要的管理、升級(jí)以及維護(hù)。

2.4微創(chuàng)業(yè)模式

近幾年來(lái)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)因其快速、便捷等優(yōu)勢(shì)受到人們的高度認(rèn)可。而越來(lái)越多的在校大學(xué)生也通過(guò)微信平臺(tái)成為一名微商，并以這種方式走上了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的道路。這是“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下最受歡迎的一種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式，幾乎每個(gè)人的朋友圈中都有幾個(gè)做微商的朋友。因?yàn)檫@種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式不僅操作簡(jiǎn)便，還無(wú)需投入大量的時(shí)間和精力，非常適合在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)嘗試。雖然為創(chuàng)業(yè)模式的應(yīng)用有著明顯的優(yōu)勢(shì)，但是要想通過(guò)微創(chuàng)業(yè)模式獲得一番成就，大學(xué)生還需要注意以下幾方面。第一，要明確交易對(duì)方的身份，避免營(yíng)銷不成反被欺詐。第二，在正式開(kāi)始應(yīng)用為創(chuàng)業(yè)模式之前，還需要對(duì)相應(yīng)的商品做好有效的市場(chǎng)調(diào)查，從而做一個(gè)品質(zhì)有保障、為客戶負(fù)責(zé)的優(yōu)質(zhì)微商。

3“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的重要性

3.1提升大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，社會(huì)中的就業(yè)環(huán)境發(fā)生了很大的變化，大學(xué)畢業(yè)生即將要步入的工作崗位較之以前也有了很大的不同。在這種情況下，傳統(tǒng)的崗位技能很有可能已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前工作崗位的需求。各大高校只有勇于突破傳統(tǒng)教學(xué)課本的限制，創(chuàng)新教學(xué)理念，提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，讓學(xué)生具備“一專多能”的綜合能力，才能夠更好的適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的社會(huì)發(fā)展，并在社會(huì)中找到自己的一席之地。對(duì)此，高校應(yīng)當(dāng)提升學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性來(lái)主動(dòng)尋找社會(huì)中與自己能力相匹配的工作崗位，主動(dòng)迎接“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代帶來(lái)的各種挑戰(zhàn)和機(jī)遇，從而將自己的發(fā)展?jié)撃芘c存在價(jià)值充分的發(fā)揮出來(lái)。

3.2促進(jìn)社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展

近幾年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為一個(gè)社會(huì)性問(wèn)題，如果這一問(wèn)題得不到有效的解決，社會(huì)上沒(méi)有就業(yè)的大學(xué)生數(shù)量越來(lái)越多，那么將會(huì)引發(fā)更加嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題，甚至對(duì)社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展產(chǎn)生影響。但是，要想有效解決這一問(wèn)題，就必須要經(jīng)過(guò)社會(huì)各界人士的共同努力。與此同時(shí)，各大高校還要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)體系進(jìn)行優(yōu)化，加強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，鼓勵(lì)并指導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。并通過(guò)國(guó)家制定的各項(xiàng)優(yōu)惠政策和無(wú)息貸款等福利待遇來(lái)激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性。通過(guò)創(chuàng)業(yè)來(lái)帶動(dòng)大學(xué)生的就業(yè)。這樣一來(lái)，不僅大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題得到了有效的解決，就連社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展也得到了有力的保障。

4“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨的問(wèn)題

4.1大學(xué)生缺乏一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和經(jīng)驗(yàn)

分析現(xiàn)階段的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式，發(fā)現(xiàn)以校內(nèi)學(xué)習(xí)理論知識(shí)為主，并沒(méi)有為學(xué)生提供充足的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)。但是社會(huì)中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐又具有一定的復(fù)雜性，尤其在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，學(xué)生僅憑其有限的專業(yè)知識(shí)和能力，很難在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)的游刃有余、靈活自如。在這種情況下，大學(xué)生只有先接受專業(yè)而系統(tǒng)的知識(shí)培訓(xùn)，才能夠更好的適應(yīng)復(fù)雜、多變的社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，逐步提升自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，逐步積累豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

4.2大學(xué)生缺乏明確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標(biāo)

在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”的背景下，很多大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，只是因?yàn)樯磉叺娜艘呀?jīng)加入到了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的潮流中，所以自己也隨波逐流，實(shí)施一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。但是從某種角度來(lái)分析，這部分大學(xué)生并沒(méi)有明確自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。另外，還有部分大學(xué)生雖然在學(xué)校中學(xué)習(xí)了大量的專業(yè)知識(shí)，但是由于缺乏充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)，所以并沒(méi)有較強(qiáng)的經(jīng)營(yíng)管理理念，缺乏較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，在沒(méi)有進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研、不了解市場(chǎng)發(fā)展規(guī)律、產(chǎn)品營(yíng)銷模式以及產(chǎn)品定價(jià)的基礎(chǔ)上就開(kāi)始盲目的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，從而在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中吃盡了苦頭、增加了很多不必要的阻礙，最終導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)結(jié)果失敗。

4.3大學(xué)生缺乏充足的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中，資金是最關(guān)鍵的構(gòu)成部分。如果資金不足，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)將會(huì)因?yàn)楹罄^乏力而宣告失敗。但是，大學(xué)生的主要?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)來(lái)源以自籌資金為主，并沒(méi)有充足的資金支持，也沒(méi)有豐富的資金來(lái)源渠道。除了自籌資金、向家庭、親戚朋友借款之外，大學(xué)生還可以通過(guò)銀行貸款來(lái)獲取資金。但是，絕大多數(shù)的銀行出于擔(dān)心大學(xué)生的還款能力，并不愿意將錢借給大學(xué)生。另外，獲得企業(yè)投資者的資金也是一種大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金的獲取渠道。但是，絕大多數(shù)的企業(yè)投資者更加看重經(jīng)濟(jì)效益的提升，而大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐太少，并不了解社會(huì)的復(fù)雜和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)，所以投資存在著較大的風(fēng)險(xiǎn)。

5“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)需要遵循的原則

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)需要遵循以下三大原則。首先，需要遵循“曉之以理”的原則，即教師在為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的時(shí)候，一定要使用科學(xué)的培訓(xùn)理念和培訓(xùn)方式，激發(fā)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性。對(duì)此，教師可以先將現(xiàn)階段社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展現(xiàn)狀以及發(fā)展趨勢(shì)分析給學(xué)生，然后引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極、樂(lè)觀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心態(tài)，指導(dǎo)大學(xué)生正確的開(kāi)展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng);然后再采取各種針對(duì)性的實(shí)踐策略來(lái)激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。其次，需要遵循“動(dòng)之以理”的原則，即教師要加強(qiáng)大學(xué)生的價(jià)值觀念教育，并引導(dǎo)大學(xué)生將自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)進(jìn)行充分的結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)際的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中形成正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀念。最后，需要遵循“授之以實(shí)”的原則，即教師要結(jié)合大學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)對(duì)大學(xué)生實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，傳授給學(xué)生針對(duì)性地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)和技能方法，并通過(guò)實(shí)踐模擬、測(cè)試、比賽等方法來(lái)從整體上提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合。

6“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式的優(yōu)化

6.1為大學(xué)生提供“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，要想優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式，有必要為大學(xué)生提供“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。例如，可以在大學(xué)校園內(nèi)舉辦各種各樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，通過(guò)比賽來(lái)增加大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)。而且，通過(guò)這種比賽，不僅可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)大學(xué)生群體中具有一定潛力的優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，還可以促進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”新業(yè)態(tài)的發(fā)展，推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)施與成功。與此同時(shí)，當(dāng)?shù)氐恼块T也可以與各大高校搭建一些專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，通過(guò)這些實(shí)踐平臺(tái)來(lái)激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性，提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，豐富大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。另外，高校也可以借助淘寶、京東、微店等平臺(tái)，在校園內(nèi)搭建標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，為學(xué)生展開(kāi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供更多的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)質(zhì)量的提升。

6.2結(jié)合大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)教育

因?yàn)樵凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代的發(fā)展下，人們的認(rèn)知與觀念也在不斷的更新和發(fā)展，很多新型觀念的普及已經(jīng)使得越來(lái)越多的模式被淘汰，而大學(xué)生又是有著較高自主性的青年群體，單純使用傳統(tǒng)的培訓(xùn)理念和培訓(xùn)模式，根本無(wú)法獲得學(xué)生的快速認(rèn)同。所以，高校必須要協(xié)助現(xiàn)有的校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，結(jié)合社會(huì)市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合當(dāng)前最新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容和素材，構(gòu)建一套完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)，并將網(wǎng)絡(luò)教育形式與傳統(tǒng)的教育方式以及其它各種現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行結(jié)合，為學(xué)生提供一個(gè)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)更加貼合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)教育課程體系。