以工程教育專業(yè)認(rèn)證推進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學(xué)實(shí)踐

董濤

摘 要 闡述了工程教育專業(yè)認(rèn)證的核心思想、對(duì)高水平應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重大意義。論述了應(yīng)用型人才培養(yǎng)的可行途徑，探討校企協(xié)作的必要性，開(kāi)展以工程教育專業(yè)認(rèn)證推進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學(xué)實(shí)踐，提出具體實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞 應(yīng)用型人才 工程教育專業(yè)認(rèn)證 教學(xué)實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1工程教育專業(yè)認(rèn)證的核心思想

工程教育專業(yè)認(rèn)證提出的核心思想是：以成果導(dǎo)向引領(lǐng)、以學(xué)生發(fā)展為中心及持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，工程教育專業(yè)認(rèn)證倡導(dǎo)成果導(dǎo)向，提倡根據(jù)專業(yè)辦學(xué)目標(biāo)，制定詳細(xì)的畢業(yè)生素質(zhì)培養(yǎng)要求，人才培養(yǎng)體系建設(shè)以畢業(yè)生素質(zhì)培養(yǎng)要求為導(dǎo)向。工程教育專業(yè)認(rèn)證制定了以學(xué)生發(fā)展為中心的可行性方案，包含了教育目標(biāo)制定、教學(xué)設(shè)計(jì)、師資建設(shè)、教學(xué)資源呈現(xiàn)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等方面。工程教育專業(yè)認(rèn)證提出持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，完善的持續(xù)改進(jìn)機(jī)制與提升措施，保證了人才培養(yǎng)質(zhì)量符合行業(yè)、職業(yè)的發(fā)展需求。

2工程教育專業(yè)認(rèn)證對(duì)高水平應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重大意義

高水平應(yīng)用型人才培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)畢業(yè)生在專業(yè)領(lǐng)域具有扎實(shí)的理論知識(shí)，并具備創(chuàng)新能力，能解決職業(yè)崗位的實(shí)際問(wèn)題。注重學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生專業(yè)崗位特定技能，滿足職業(yè)崗位提出的人才素質(zhì)需求，同時(shí)具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和終生學(xué)習(xí)態(tài)度，以適應(yīng)行業(yè)的持續(xù)發(fā)展需求。工程教育專業(yè)認(rèn)證指導(dǎo)思想契合高水平應(yīng)用型人才培養(yǎng)宗旨，其培訓(xùn)體系囊括了應(yīng)用型人才培養(yǎng)的各個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

3應(yīng)用型人才培養(yǎng)過(guò)程中校企協(xié)作的必要性

高水平應(yīng)用型人才培養(yǎng)離不開(kāi)高質(zhì)量的實(shí)踐教學(xué)，校企協(xié)同育人是提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的可行路徑。其一，通過(guò)校企協(xié)作，有利于高校了解行業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，推進(jìn)專業(yè)教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展。其二，通過(guò)校企協(xié)作實(shí)時(shí)掌握企業(yè)運(yùn)行機(jī)制與崗位人才要求，學(xué)科教學(xué)依據(jù)職業(yè)崗位要求及時(shí)優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，校企雙方取長(zhǎng)補(bǔ)短，高校共享企業(yè)的前沿技術(shù)與先進(jìn)設(shè)備，企業(yè)共享高校的人才資源與科研環(huán)境，顯著降低了企業(yè)的研發(fā)與高校的實(shí)踐教學(xué)成本，拓展了應(yīng)用型人才的培訓(xùn)途徑。

4基于工程教育專業(yè)認(rèn)證的應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學(xué)實(shí)踐

4.1人才培養(yǎng)目標(biāo)制定

圍繞畢業(yè)生的職業(yè)崗位素質(zhì)要求制定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，力求體現(xiàn)專業(yè)特色與學(xué)科前沿，引入行業(yè)參與共同制定，強(qiáng)化個(gè)性化培養(yǎng)，同時(shí)，結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，制定符合地域特點(diǎn)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。同時(shí)，制定好的培養(yǎng)目標(biāo)不是固定不變的，應(yīng)該隨著行業(yè)與社會(huì)發(fā)展及職業(yè)崗位具體要求及時(shí)進(jìn)行優(yōu)化。

4.2人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

工程教育專業(yè)認(rèn)證的一個(gè)重要思想是確保證畢業(yè)生素質(zhì)達(dá)到對(duì)應(yīng)行業(yè)現(xiàn)有的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)在教育教學(xué)中，即是明確專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)要求，具體涵蓋工程知識(shí)、現(xiàn)代工具運(yùn)用、問(wèn)題分析、項(xiàng)目解決方案、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展等方面的詳細(xì)畢業(yè)要求。要求中多個(gè)指標(biāo)均與復(fù)雜工程問(wèn)題相關(guān)，需通過(guò)校企協(xié)作讓學(xué)生在真實(shí)的情景中解決實(shí)際工程問(wèn)題，企業(yè)導(dǎo)師與專業(yè)教師攜手開(kāi)展教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生熟練運(yùn)用科學(xué)理論、工程基礎(chǔ)與專業(yè)技能解決復(fù)雜工程問(wèn)題。同樣，畢業(yè)生項(xiàng)目管理能力、職業(yè)素質(zhì)、溝通能力、團(tuán)隊(duì)精神等，均為重要的人才質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

4.3課程體系建設(shè)

課程體系建設(shè)要圍繞培養(yǎng)目標(biāo)并促進(jìn)學(xué)生畢業(yè)要求的實(shí)現(xiàn)，完善課程教學(xué)內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)、持續(xù)更新機(jī)制，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，將理論知識(shí)有機(jī)融入實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)過(guò)程中。工程教育專業(yè)認(rèn)證倡導(dǎo)充分考慮工程領(lǐng)域相關(guān)技術(shù)的發(fā)展特點(diǎn)，注重課程教學(xué)設(shè)計(jì)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)與實(shí)例教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析與解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在進(jìn)行課程體系建設(shè)時(shí)，要注重對(duì)學(xué)生工程創(chuàng)新應(yīng)用能力的培養(yǎng)，課程內(nèi)容要體現(xiàn)當(dāng)前工程科學(xué)技術(shù)的最高水平，引入工程實(shí)例開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)設(shè)置實(shí)踐課程、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、工程實(shí)訓(xùn)、專家講座等內(nèi)容。密切聯(lián)系用人單位，邀請(qǐng)企業(yè)導(dǎo)師、管理人員、專家參與課程建設(shè)，深入論證課程體系的科學(xué)性、系統(tǒng)性、實(shí)踐性。

4.4師資隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍建設(shè)是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的主體，教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教師數(shù)量與結(jié)構(gòu)層次要符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求，聘請(qǐng)行業(yè)專家與一線技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師。教師的工程背景對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)至關(guān)重要，專、兼任教師要具備較強(qiáng)的教學(xué)與科研能力、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、豐富的工程經(jīng)驗(yàn)、良好的溝通能力等。定期開(kāi)展教師掛職鍛煉、企業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)，促進(jìn)教師獲取、更新工程經(jīng)驗(yàn)，提高教師自身的實(shí)踐應(yīng)用能力和專業(yè)技術(shù)素質(zhì)。進(jìn)而提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。全面開(kāi)展“雙師雙能型”師資隊(duì)伍建設(shè)，針對(duì)專業(yè)教師的考評(píng)機(jī)制要注重對(duì)“雙師雙能型”教師的激勵(lì)，同時(shí)，加大“雙師雙能型”教師培養(yǎng)的經(jīng)費(fèi)投入。

4.5實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)

應(yīng)用型本科院校要結(jié)合自身辦學(xué)定位與人才培養(yǎng)目標(biāo)，積極與企業(yè)協(xié)作共同建設(shè)實(shí)踐教學(xué)基地，搭建人才培養(yǎng)工程實(shí)踐平臺(tái)，專業(yè)教學(xué)以行業(yè)、企業(yè)為依托構(gòu)建創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)平臺(tái)。高校與企業(yè)聯(lián)合，取長(zhǎng)補(bǔ)短、資源共享，企業(yè)提供先進(jìn)的技術(shù)與實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，高校共享科研環(huán)境和人才資源優(yōu)勢(shì)，共建不同層次的實(shí)踐教學(xué)基地，為學(xué)生爭(zhēng)取更多實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，提升學(xué)生實(shí)踐操作能力與應(yīng)用水平，在生產(chǎn)一線開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生嘗試科技創(chuàng)新探索，推進(jìn)高水平應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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