創(chuàng)建和諧班級,實現(xiàn)自主管理

何璇

摘 要 班級是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)及管理活動的基本單位，營造和諧的班級氛圍有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，逐步形成學(xué)生的自主管理。自主管理型的班級，是一種強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主參與為特征，學(xué)生自我教育為目標(biāo)，學(xué)生自主活動為內(nèi)容的班級管理模式。文中，主要就如何實現(xiàn)班級自動化管理進(jìn)行了探討，以期可以為班級管理提供借鑒。

關(guān)鍵詞 班級管理 班主任 和諧班級

中圖分類號：G625文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

每一個班主任，都希望竭盡全力把自己的班級管理好，努力創(chuàng)建一個優(yōu)秀的班級。班主任要想改變學(xué)生，應(yīng)采取不一樣的思維方式，樹立全新的管理班級觀念。只有這樣，才會產(chǎn)生積極的班主任工作行為，最終創(chuàng)建一個優(yōu)秀的班集體，成為一個合格的班主任。

1樹立素質(zhì)教育觀念，努力提高班級個體成員的全面素質(zhì)

一個優(yōu)秀的班集體是由所有個體成員較高的全面素質(zhì)水平構(gòu)成的。班主任通過實施有效的班級管理，促使班級每一個成員的全面素質(zhì)在原有的基礎(chǔ)上不斷提高，這是創(chuàng)建一個優(yōu)秀的班集體的必要條件。一個素質(zhì)全面的學(xué)生一定會保持學(xué)習(xí)的自覺性，具備持久的學(xué)習(xí)動力，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)成績的優(yōu)異。

在班級管理中，可以通過下列途徑來提高學(xué)生的全面素質(zhì)。一是人人參與班級管理，通過學(xué)生積極參與班級管理來提高學(xué)生的素質(zhì)。班級中的每一件事情，只要引導(dǎo)學(xué)生努力做好，都能給學(xué)生創(chuàng)造出提高自身素質(zhì)的機(jī)會。二是開展豐富多彩的活動，在活動中提高學(xué)生的素質(zhì)。如，我的班級里，每天都要進(jìn)行課前演講，每周都要進(jìn)行“星星擂臺賽”。比賽內(nèi)容十分豐富，既有課本知識，又有最新的科技動態(tài)、國內(nèi)外要聞、體育賽事等。在競賽中培養(yǎng)了學(xué)生競爭意識、反應(yīng)判斷能力、動手能力、合作意識。同時更多地拓寬了學(xué)生的視野。三是給學(xué)生創(chuàng)造更多的社會實踐機(jī)會。在實踐中提高學(xué)生的素質(zhì)。為了培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生開展“走進(jìn)大學(xué)”系列活動，了解母校大學(xué)路小學(xué)的過去的歷史，今天的改變，走訪自己知道的大學(xué)人，懂得校訓(xùn)“始終在大學(xué)讀書”的含義等等，在活動中學(xué)生感受到了學(xué)校的發(fā)展變化，產(chǎn)生強(qiáng)烈的自豪之情。為了鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生舉行班級拔河比賽，籃球比賽活動。實踐表明：這些活動確實能夠有效地提高學(xué)生的全面素質(zhì)，促進(jìn)優(yōu)秀班集體的建設(shè)進(jìn)程。

2學(xué)生是班級的主人，班主任是為學(xué)生服務(wù)的

學(xué)生在班級中主人地位的確立，既有利于打破班主任一切以自我為中心的意識，也能夠激發(fā)學(xué)生改變自我，參與班級管理的積極性。

班主任在班級管理中要相信學(xué)生，給學(xué)生充分表現(xiàn)自我才能的空間。只要是學(xué)生能做的事情，班主任要放手讓學(xué)生去做，使學(xué)生真正意識到自己是學(xué)習(xí)的主人，是自我教育、自我管理的主人，是優(yōu)秀班集體建設(shè)的主人，但也應(yīng)該隨時掌握學(xué)生的動向，不能所有的事情都放手，學(xué)生的事情要有一定的掌握。學(xué)生有了這樣一種意識，班級許多工作開展起來就會得心應(yīng)手。時間久了，學(xué)生都意識到自己是班級的主人，應(yīng)該竭盡全力維護(hù)班級的利益，這樣才能維護(hù)每個人的利益。實踐中我感覺到學(xué)生表現(xiàn)自我的積極性很少帶有任何功利色彩，而是帶有一種證明自己能力的價值取向。即使是班級后進(jìn)生，他們也有表現(xiàn)自己的心理和愿望，哪怕是很小的一件事情，當(dāng)他們?nèi)〉贸晒Φ臅r候，他們也有一種滿足感，這時候要及時予以表揚。班主任在工作中不要忽視后進(jìn)生，不能因某些學(xué)生身上存在這樣或者那樣的缺點而忽視他在班級中存在的價值，反而班主任要做有心人，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的長處，更多地給他們展示自己特長的機(jī)會，幫助他們強(qiáng)化主人的意識，積極為班級建設(shè)獻(xiàn)計獻(xiàn)策。班主任的職責(zé)是發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，扶植起學(xué)生積極向上的精神意識，讓學(xué)生成為真正的主體。

3講究科學(xué)的工作方法，發(fā)揚民主的工作作風(fēng)

班級管理是一門科學(xué)，班主任必須從科學(xué)研究的角度，按照教育規(guī)律去開展班級各項工作。發(fā)揚民主就是要求班主任在班級管理中，尊重學(xué)生的主人地位，引導(dǎo)支持學(xué)生行使主人的權(quán)力。作為一個班主任如果違背教育規(guī)律，盲目、隨意地開展工作，忽視學(xué)生的主人地位，唯我獨尊、獨斷專行，往往費力不討好。為了作好班主任工作，我悉心研讀教育學(xué)、心理學(xué)理論，旨在把握教育規(guī)律，站在理論的高度，科學(xué)地開展班級管理工作。班級中存在的各自問題都給我們提供了研究的機(jī)會，只要我們從科學(xué)研究的角度去思考解決問題的辦法，都會取得有好的成效。

4開展班級活動，形成班級自主教育序列

豐富多彩的自主活動是班級管理的重要組成。班主任確定活動主題，學(xué)生自己選擇活動內(nèi)容和方式，逐步形成班級自主活動序列，達(dá)到自主管理。班級序列活動包括結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日：如十一、清明節(jié)等開展思想教育活動。根據(jù)班級日常學(xué)習(xí)生活情況，抓住時機(jī)，開展“道德課堂”活動，使班級活動成為開闊學(xué)生知識視野、提高學(xué)生智力水平、發(fā)展學(xué)生能力特長的搖籃。

蘇霍姆林斯基說過;真正的教育是自我教育。班主任應(yīng)該給學(xué)生提供一個自主管理，自主教育的機(jī)會，讓學(xué)生自我成長。小學(xué)階段學(xué)生的自主管理，主要利用班級常規(guī)管理的認(rèn)同及內(nèi)化形成，對學(xué)生進(jìn)行行之有效的行為訓(xùn)練;利用班級文化由學(xué)習(xí)型到文化型的建設(shè)，對學(xué)生進(jìn)行思想及學(xué)習(xí)方法的有效教育;利用班級活動對學(xué)生的學(xué)習(xí)及心理開展層層深入的教育引導(dǎo)，最終達(dá)到學(xué)生的自主管理的目標(biāo)。班級的管理不是一個人的事，既包括班主任，也包括學(xué)生，必須人人參與，人人努力，班級整體才能達(dá)到優(yōu)秀，和諧，成為一個強(qiáng)有力的集體。