探究高考完形填空命題特點(diǎn)，助力高考總分提升

宋尚菊

1. 高考完形填空試題的命題特點(diǎn)及規(guī)律

上海外國語大學(xué)董曼霞教授曾說過：“高考作為一種高風(fēng)險(xiǎn)考試，對(duì)教學(xué)會(huì)產(chǎn)生很大的影響。因此對(duì)高考本身進(jìn)行研究不但能進(jìn)一步完善考試，還能為高中教學(xué)提供反饋信息并促進(jìn)以后的教學(xué)。”高考真題是考試大綱和考試說明最真實(shí)的體現(xiàn)和最權(quán)威的詮釋。教師可以通過對(duì)近五年的高考全國卷一完形填空真題的研究和總結(jié)，認(rèn)真研讀新課標(biāo)，深入探究高考命題機(jī)制，對(duì)取勝高考有事半功倍的效果。

下面是近五年高考全國卷Ⅰ完形填空多維細(xì)目表。

通過表格跟題目本身的對(duì)比分析，我們可以很清晰的看出：近五年的高考全國卷Ⅰ完形填空命題有以下特點(diǎn)：

（1） 在語篇類型上傾向于記敘文。主題貼近考生的生活，體現(xiàn)小故事大道理。同時(shí)，側(cè)重于通過記敘和細(xì)致描寫反映人物心理活動(dòng)變化。傳達(dá)正能量，兼有教育性和啟迪性。

（2） 考查單詞以實(shí)詞（v.，n.，adj.adv.）為主，其中實(shí)詞中又以動(dòng)、名為主。

（3） 語篇邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，故事情節(jié)曲折但很完整。文章使用明顯的過渡詞來連接語篇的邏輯關(guān)系，體現(xiàn)了“突出語篇”的命題思路與考查要求。

2. 學(xué)生應(yīng)試中存在的主要問題

為更深入地了解我校學(xué)生在高考完形填空這一題型中的得分情況，又因?yàn)槲倚８呷膶W(xué)生早在之前就已經(jīng)把高考題都做過一遍。為求數(shù)據(jù)的有效性，所以選擇高二的學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。在我校高二英語組的全力支持下，筆者對(duì)高二八個(gè)班級(jí)（其中四個(gè)成績較好的純理科班跟另外成績相對(duì)差一點(diǎn)的四個(gè)班總共四百零六個(gè)學(xué)生），進(jìn)行了近三年全國卷一三篇完形填空的定時(shí)檢測(cè)，以下是數(shù)據(jù)顯示情況。

通過結(jié)合數(shù)據(jù)并對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)探究分析，學(xué)生應(yīng)試答題中存在的問題總結(jié)如下：

（1） 對(duì)所學(xué)詞匯跟短語在語境中的靈活應(yīng)用能力不足。其中對(duì)熟詞生義考查點(diǎn)的得分率最低。容易受定勢(shì)思維的干擾。

（2） 聯(lián)系上下文的能力不足。做題過程中學(xué)生往往會(huì)就題做題，忽視上下文所給出的提示跟線索。

（3） 語篇整體把握能力不足。其中把握作者寫作意圖跟情感態(tài)度的題目得分率最低。

（4） 句子分析能力不足。學(xué)生在翻譯過程中不會(huì)斷句，分不清句子主次結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致句子完全不理解。

（5） 詞匯量欠缺。

3. 備考應(yīng)對(duì)措施/建議

（1） 注重熟詞生義的教學(xué)。在日常教學(xué)中，遇到句子多讓學(xué)生嘗試翻譯理解，循序漸進(jìn)地幫助學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

（2） 突出語篇意識(shí)。在日常的完型講解過程中讓學(xué)生劃出提示詞跟線索，并對(duì)作者的意圖態(tài)度進(jìn)行總結(jié)，潛移默化地讓學(xué)生養(yǎng)成“突出語篇”的意識(shí)。讓學(xué)生知道每篇文章都有其明確的主線即作者的寫作思路，在這條思路的引領(lǐng)下，含蓋著作者的寫作態(tài)度和寫作意圖，及語篇的主題。

（3） 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成分析長難句的習(xí)慣。遇到長難句，讓學(xué)生找出主次成分。也可讓學(xué)生大聲朗讀句子，在讀句子的過程中學(xué)會(huì)語速上的斷句。更重要的是讓學(xué)生知道英語的備考不光是單詞的死記硬背，得詞匯者也未必能得了天下。沒有語音無法輔助單詞的記憶學(xué)習(xí)，而不注重語法的學(xué)習(xí)也不能幫助你對(duì)句子的理解。

（4） 引導(dǎo)學(xué)生高效擴(kuò)大詞匯量。讓學(xué)生牢固樹立高考不到，背誦不止的觀念。無論講解閱讀還是完型，對(duì)高考真題中考到的高頻詞匯，進(jìn)行標(biāo)記并講解，讓學(xué)生鞏固落實(shí)。學(xué)生在考試中遇到高頻詞的頻率越大，記憶單詞的動(dòng)力就越大，題目的準(zhǔn)確率自然就提升了。

（作者單位：山東省淄博市沂源縣沂源一中）