黃一鳴 康璐
摘?要:職業院校教學改革過程中,應以學生就業為導向,重點培養學生實踐能力、職業能力與素養。近年來,我國舉辦了職業院校技能大賽,對于提高職業院校教學質量具有重要作用。所以,本文基于此探析了有效的教學改革策略。
關鍵詞:技能大賽?職業院校?教學改革
引言
當前我國職業院校技能大賽存在諸多普遍性問題,阻礙了職業院校發揮技能大賽的人才培養作用。包括教學理念與方式落后、師資隊伍不完善以及實訓基地匱乏等,所以,必須以技能大賽推進職業院校教學改革,真正提高職業院校人才培養質量。
一、職業院校技能大賽存在的問題
首先,職業院校對于技能大賽成績重視過度,為了比賽而比賽的技能大賽展開方式,忽視了學生綜合能力素養培育。技能大賽過程中成績雖然重要,但卻不能將成績作為首要追求目標,更應該注重教學方法與模式的改革創新。但當前我國職業院校顯然并未如此整體,教學方法與手段較為落后,導致學生難以獲取更為寬闊的知識范疇。與企業之間的合作辦學缺少溝通交流,導致職業院校培養的人才難以適應企業用人要求。其次,職業院校師資結構缺乏合理性,當前職業院校大部分均為理論教學教師,這些教師雖然掌握大量專業知識,但職業技能相對匱乏,職業院校雙師型教師數量匱乏。主要體現在知識與能力兩個方面,特別是職業院校教師的能力結構,缺少較強的實踐教學能力,無法滿足技能大賽對教學改革的要求,也在很大程度上影響了職業院校學生實踐能力發展。……