有“趣”而動，由“動”助長

陸愛萍

摘 要 幼兒園運動游戲對幼兒身心發展所起的積極作用不言而喻，然而，對于學齡前孩子而言，激發興趣是最有效的手段。它既是幼兒園體育活動教育的重要目標，也是吸引幼兒主動參與的最好老師，而興趣的激發和培養是一個非常重要的目標。只有激發了興趣，才能培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主動、樂觀、創新、合作的態度。開展有趣的運動游戲不僅能強身健體，更大價值在于通過各種鍛煉，發展幼兒各方面能力，促進幼兒的身心發展。

關鍵詞 運動游戲 興趣 幼兒 身心發展

1興趣是運動游戲中的好老師

陳鶴琴先生曾明確地提出“幼兒園應把健康放第一位。”《幼兒園教育指導綱要》中也指出：幼兒園要開展豐富多彩的運動游戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體制，提高對環境的適應能力。幼兒在運動游戲中不僅能強身健體，同時也獲得了多方面能力的提升。

體育運動不是機械的訓練，而是將基本動作技能的鍛煉融入趣味性較強的游戲之中。幼兒在游戲中完成走、跑、跳、攀、爬、平衡等基本動作。對于幼兒來說，游戲活動本身就是一種有效的基本動作教育。因而體育游戲的趣味性，對于激發幼兒的體育活動興趣，促進幼兒以體能為主的各方面發展具有獨特的作用。

2激發興趣，讓運動游戲更好玩

在與幼兒活動的過程中發現，幼兒的運動活動往往有以下幾種形式：幼兒每次在戶外活動時，總喜歡選擇單個運動器械，不愿意嘗試將器械進行組合玩;活動形式單一性;某些材料的選擇總是只有女孩選擇或只有男孩選擇，具有強烈的性別差異。針對以上幾種現象，我嘗試著運用游戲形式，開展了“智勇大闖關”相關主題活動，讓幼兒主動參與游戲的設計，使興趣更濃。

案例：

有一次我們大五班玩的是戶外PK區，孩子們自己去拿器械，大部分孩子選擇拿了沙包、抓尾巴等簡單的游戲材料，你追我跑，玩是能玩起來，但是時間一長，孩子玩了一段時間就沒興趣了。久而久之，孩子們表現出了沒什么好玩的了。孩子們也沒有往常那么興奮，天也漸漸涼了起來，孩子們就坐在那里不動了。表示不想玩了，孩子們也沒有自發組織游戲，也沒有創新玩法。

分析：

（1）幼兒對某一種材料比較熟悉，玩得多自然對玩這種材料經驗就比較豐富。而對其它活動材料，幼兒相對比較陌生，缺乏相關游戲經驗。

（2）幼兒對某種常玩的材料失去興趣。提供的材料也比較常見，在玩的過程中也會限制了幼兒的思維，導致了幼兒對這一材料的玩法單一，并對這一材料產生抵觸情緒，缺乏興趣。

（3）幼兒缺乏戶外自主活動的組織能力、協作能力和解決問題等能力。如在玩沙包時，同時提供幾把小椅子，讓幼兒們自己嘗試下，我們該怎么玩？多讓孩子參與設計運動游戲，運動游戲來源于孩子的玩法，相信他們的興趣更濃厚。

策略：

（1）多投入些新的運動器械，對于新投入的材料，我們可以先引導幼兒嘗試探索這種材料的多種不同玩法，讓幼兒充分了解和熟悉該材料，豐富相關的游戲經驗;也可以讓經驗豐富的幼兒來帶著其他幼兒玩，培養幼兒對這種材料的興趣。

（2）活動中應在幼兒的興趣基礎上來提要求，少一些強制性的要求，讓幼兒在鍛煉身體的同時也能感受到運動的樂趣。每種活動材料都應讓幼兒掌握其多種玩法后，讓幼兒能自由選擇這一材料的某一玩法進行活動。

（3）提高幼兒戶外運動中的組織能力、協作能力和解決問題等能力。在活動過程中讓幼兒嘗試怎樣劃分游戲場地、制定游戲規則以及如何組織多名幼兒一同協商玩游戲等。

（4）針對PK運動區域，實施每次活動前讓幼兒先做計劃。"今天你想玩什么？和誰玩？怎么玩？需要準備哪些物品？"讓幼兒不斷地積累活動經驗，提高游戲的能力。

但是僅僅局限于簡單的游戲操作還是不夠的，還需要不斷的創新，不斷的去挑戰。為此開展了《智勇大闖關》的游戲，孩子是游戲的主人，讓他們參與有競爭力的游戲中，一來通過體育游戲來發展幼兒跳、跨、跑及身體平衡能力。二來培養幼兒樂于參與運動的興趣，能夠創新玩法，勇于挑戰自我。三來提高幼兒的團隊合作能力，并能夠有序的參與活動。

收獲與感悟：

在戶外運動實施的過程中，我深深的體會到以下幾點：（1）戶外PK區中設計具有游戲性的運動，孩子們的興趣變濃了。（2）簡單的材料，不同的玩法，都是來自于孩子們的原創。（3）游戲中發現幼兒思維活躍，他們學習更主動了。（4）幼兒的組織能力、語言交流能力、解決辦法的能力有所提高。

在幼兒運動活動時，盡量在幼兒的“最近發展區”內，太過容易和難度過大的都不合適，盡可能保證每個幼兒都能完成游戲，這也有利于幼兒更加積極主動的參與游戲，從游戲中收獲快樂在幼兒自主創編游戲時，應該給予適當的啟發和引導，以避免出現大部分幼兒“不知所措”、“無所事事”的狀態，合理的指導和鼓勵對幼兒身心的健康發展至關重要。

幼兒運動活動的開展，讓幼兒享受著運動帶來的快樂，提高了幼兒動作的協調性和靈活性，鍛煉了幼兒身體平衡、手腳協調的能力，培養了幼兒的參與意識，更促進了教師與幼兒之間的默契與和諧。在強健體魄的同時，也美化了幼兒的心靈。我們要不斷完善素質教育的教學環節。通過啟發式的教學方法促使教學目標的順利實現，并培養學生的自主學習能力。讓每一位幼兒接受運動活動，并且也愿意參加到這項活動中，最終提高活動的作用。