有“趣”而動(dòng)，由“動(dòng)”助長(zhǎng)

陸愛萍

摘 要 幼兒園運(yùn)動(dòng)游戲?qū)τ變荷硇陌l(fā)展所起的積極作用不言而喻，然而，對(duì)于學(xué)齡前孩子而言，激發(fā)興趣是最有效的手段。它既是幼兒園體育活動(dòng)教育的重要目標(biāo)，也是吸引幼兒主動(dòng)參與的最好老師，而興趣的激發(fā)和培養(yǎng)是一個(gè)非常重要的目標(biāo)。只有激發(fā)了興趣，才能培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂觀、創(chuàng)新、合作的態(tài)度。開展有趣的運(yùn)動(dòng)游戲不僅能強(qiáng)身健體，更大價(jià)值在于通過各種鍛煉，發(fā)展幼兒各方面能力，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。

關(guān)鍵詞 運(yùn)動(dòng)游戲 興趣 幼兒 身心發(fā)展

1興趣是運(yùn)動(dòng)游戲中的好老師

陳鶴琴先生曾明確地提出“幼兒園應(yīng)把健康放第一位。”《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中也指出：幼兒園要開展豐富多彩的運(yùn)動(dòng)游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體制，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。幼兒在運(yùn)動(dòng)游戲中不僅能強(qiáng)身健體，同時(shí)也獲得了多方面能力的提升。

體育運(yùn)動(dòng)不是機(jī)械的訓(xùn)練，而是將基本動(dòng)作技能的鍛煉融入趣味性較強(qiáng)的游戲之中。幼兒在游戲中完成走、跑、跳、攀、爬、平衡等基本動(dòng)作。對(duì)于幼兒來說，游戲活動(dòng)本身就是一種有效的基本動(dòng)作教育。因而體育游戲的趣味性，對(duì)于激發(fā)幼兒的體育活動(dòng)興趣，促進(jìn)幼兒以體能為主的各方面發(fā)展具有獨(dú)特的作用。

2激發(fā)興趣，讓運(yùn)動(dòng)游戲更好玩

在與幼兒活動(dòng)的過程中發(fā)現(xiàn)，幼兒的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)往往有以下幾種形式：幼兒每次在戶外活動(dòng)時(shí)，總喜歡選擇單個(gè)運(yùn)動(dòng)器械，不愿意嘗試將器械進(jìn)行組合玩;活動(dòng)形式單一性;某些材料的選擇總是只有女孩選擇或只有男孩選擇，具有強(qiáng)烈的性別差異。針對(duì)以上幾種現(xiàn)象，我嘗試著運(yùn)用游戲形式，開展了“智勇大闖關(guān)”相關(guān)主題活動(dòng)，讓幼兒主動(dòng)參與游戲的設(shè)計(jì)，使興趣更濃。

案例：

有一次我們大五班玩的是戶外PK區(qū)，孩子們自己去拿器械，大部分孩子選擇拿了沙包、抓尾巴等簡(jiǎn)單的游戲材料，你追我跑，玩是能玩起來，但是時(shí)間一長(zhǎng)，孩子玩了一段時(shí)間就沒興趣了。久而久之，孩子們表現(xiàn)出了沒什么好玩的了。孩子們也沒有往常那么興奮，天也漸漸涼了起來，孩子們就坐在那里不動(dòng)了。表示不想玩了，孩子們也沒有自發(fā)組織游戲，也沒有創(chuàng)新玩法。

分析：

（1）幼兒對(duì)某一種材料比較熟悉，玩得多自然對(duì)玩這種材料經(jīng)驗(yàn)就比較豐富。而對(duì)其它活動(dòng)材料，幼兒相對(duì)比較陌生，缺乏相關(guān)游戲經(jīng)驗(yàn)。

（2）幼兒對(duì)某種常玩的材料失去興趣。提供的材料也比較常見，在玩的過程中也會(huì)限制了幼兒的思維，導(dǎo)致了幼兒對(duì)這一材料的玩法單一，并對(duì)這一材料產(chǎn)生抵觸情緒，缺乏興趣。

（3）幼兒缺乏戶外自主活動(dòng)的組織能力、協(xié)作能力和解決問題等能力。如在玩沙包時(shí)，同時(shí)提供幾把小椅子，讓幼兒們自己嘗試下，我們?cè)撛趺赐妫慷嘧尯⒆訁⑴c設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)游戲，運(yùn)動(dòng)游戲來源于孩子的玩法，相信他們的興趣更濃厚。

策略：

（1）多投入些新的運(yùn)動(dòng)器械，對(duì)于新投入的材料，我們可以先引導(dǎo)幼兒嘗試探索這種材料的多種不同玩法，讓幼兒充分了解和熟悉該材料，豐富相關(guān)的游戲經(jīng)驗(yàn);也可以讓經(jīng)驗(yàn)豐富的幼兒來帶著其他幼兒玩，培養(yǎng)幼兒對(duì)這種材料的興趣。

（2）活動(dòng)中應(yīng)在幼兒的興趣基礎(chǔ)上來提要求，少一些強(qiáng)制性的要求，讓幼兒在鍛煉身體的同時(shí)也能感受到運(yùn)動(dòng)的樂趣。每種活動(dòng)材料都應(yīng)讓幼兒掌握其多種玩法后，讓幼兒能自由選擇這一材料的某一玩法進(jìn)行活動(dòng)。

（3）提高幼兒戶外運(yùn)動(dòng)中的組織能力、協(xié)作能力和解決問題等能力。在活動(dòng)過程中讓幼兒嘗試怎樣劃分游戲場(chǎng)地、制定游戲規(guī)則以及如何組織多名幼兒一同協(xié)商玩游戲等。

（4）針對(duì)PK運(yùn)動(dòng)區(qū)域，實(shí)施每次活動(dòng)前讓幼兒先做計(jì)劃。"今天你想玩什么？和誰玩？怎么玩？需要準(zhǔn)備哪些物品？"讓幼兒不斷地積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高游戲的能力。

但是僅僅局限于簡(jiǎn)單的游戲操作還是不夠的，還需要不斷的創(chuàng)新，不斷的去挑戰(zhàn)。為此開展了《智勇大闖關(guān)》的游戲，孩子是游戲的主人，讓他們參與有競(jìng)爭(zhēng)力的游戲中，一來通過體育游戲來發(fā)展幼兒跳、跨、跑及身體平衡能力。二來培養(yǎng)幼兒樂于參與運(yùn)動(dòng)的興趣，能夠創(chuàng)新玩法，勇于挑戰(zhàn)自我。三來提高幼兒的團(tuán)隊(duì)合作能力，并能夠有序的參與活動(dòng)。

收獲與感悟：

在戶外運(yùn)動(dòng)實(shí)施的過程中，我深深的體會(huì)到以下幾點(diǎn)：（1）戶外PK區(qū)中設(shè)計(jì)具有游戲性的運(yùn)動(dòng)，孩子們的興趣變濃了。（2）簡(jiǎn)單的材料，不同的玩法，都是來自于孩子們的原創(chuàng)。（3）游戲中發(fā)現(xiàn)幼兒思維活躍，他們學(xué)習(xí)更主動(dòng)了。（4）幼兒的組織能力、語言交流能力、解決辦法的能力有所提高。

在幼兒運(yùn)動(dòng)活動(dòng)時(shí)，盡量在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)，太過容易和難度過大的都不合適，盡可能保證每個(gè)幼兒都能完成游戲，這也有利于幼兒更加積極主動(dòng)的參與游戲，從游戲中收獲快樂在幼兒自主創(chuàng)編游戲時(shí)，應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)膯l(fā)和引導(dǎo)，以避免出現(xiàn)大部分幼兒“不知所措”、“無所事事”的狀態(tài)，合理的指導(dǎo)和鼓勵(lì)對(duì)幼兒身心的健康發(fā)展至關(guān)重要。

幼兒運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的開展，讓幼兒享受著運(yùn)動(dòng)帶來的快樂，提高了幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性，鍛煉了幼兒身體平衡、手腳協(xié)調(diào)的能力，培養(yǎng)了幼兒的參與意識(shí)，更促進(jìn)了教師與幼兒之間的默契與和諧。在強(qiáng)健體魄的同時(shí)，也美化了幼兒的心靈。我們要不斷完善素質(zhì)教育的教學(xué)環(huán)節(jié)。通過啟發(fā)式的教學(xué)方法促使教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，并培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。讓每一位幼兒接受運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，并且也愿意參加到這項(xiàng)活動(dòng)中，最終提高活動(dòng)的作用。