大學生“互聯網+”競賽團隊組織管理模式研究

杜麗潔

[摘 要] 近年來在我國高校人才培養的過程中，已經開始注重大學生創新意識與創新能力的培育，通過“互聯網+”競賽的方式，組織大學生參與競賽活動，借助競賽的形式培養其創新能力、研究能力與學習能力。在此情況下，就應該結合大學生“互聯網+”競賽的特點，合理開展競賽團隊的組織管理工作，完善相關的組織管理工作模式，保證工作的有效實施，為大學生的后續發展夯實基礎。

[關鍵詞] 大學生 “互聯網+” 競賽團隊

中圖分類號：G645 文獻標志碼：A

關于大學生“互聯網+”競賽團隊組織管理工作，應該重視競賽團隊的建設，完善相關的競賽團隊組織管理工作模式和流程，確保各方面工作的有效實施，保證大學生“互聯網+”競賽團隊組織管理模式的完善性，滿足當前具體組織管理工作的需求。

一、大學生“互聯網+”競賽團隊組織管理模式構建的重要意義

（一）有助于培養學生競賽創新能力

大學生參與“互聯網+”競賽活動，在競賽團隊組織管理過程中，可按照具體的競賽項目特點與實際情況，重點培養大學生的創新能力與競賽能力，提升其競賽創新的技能。在實際競賽團隊組織管理工作中，可按照競賽項目的具體內容與標準，轉變傳統的教育訓練方式，從而培養大學生的創新能力與實踐操作能力、競賽能力等，使其積極參與競賽活動，在競賽過程中取得良好成績。在此期間還可以通過競賽活動項目，促使學生自主學習各種知識和技能，促使教師有效開展教學工作，培養學生的競賽創新能力，發揮競賽團隊的組織管理積極作用[1]。

（二）有助于培養學生的問題分析與解決能力

大學生“互聯網+”競賽的團隊組織管理工作中，可按照競賽項目的實際情況，培養學生分析問題與解決問題的能力。將競賽項目中的問題作為載體，構建完善的人才培養工作模式，創建層次性的人才培養工作機制，培養學生的創新意識、實踐操作能力，帶動大學生參與競賽活動和科研活動，利用網絡平臺為學生設置相關的競賽問題，使得學生全面進行競賽問題的分析與研究，解決其中的競賽問題，潛移默化培養大學生分析問題和解決問題的能力。

二、大學生“互聯網+”競賽團隊組織管理模式的完善

（一）建設相關的競賽團隊

1.完善競賽團隊的選拔工作模式

按照具體的網絡時代大學生的實際發展需求，應該借助網絡平臺的便捷性與即時性特征，搜集相應的熱點問題，為大學生提供參與競賽活動的機會，創建大學生創新方面的激勵機制，利用競賽的方式調動其參與比賽活動的積極性，增強其參賽熱情，全面增強大學生的分析問題與解決問題的能力。在此過程中，應該將學分制適當引入大學生的創新活動中，增強其創新活動的參與程度。為確保競賽團隊的組織管理工作效果，應選拔出具有一定創新思維的大學生團隊，保證參與競賽的團隊具有一定創新能力，形成創新的觀念和意識。

2.制定競賽團隊的培養模式

為確保競賽團隊的組織管理工作效果，應該制定完善的團隊培養工作模式，將創新作為基礎，落實終身教育的理念，按照具體的專業人才培養目標，對教育組織形式進行改革完善。根據具體的專業特點，充分整合教育資源，將競賽項目當做主要部分，積極開發相關的競賽項目，按照競賽的內容培養大學生的創新能力與科研能力，開展相關的創新能力與科研的訓練活動。在此期間應該將理論知識與實踐操作相互整合，將開放性實驗教育融入其中，為大學生團隊營造出良好的教育指導環境，滿足大學生的發展需求，確保有效培養大學生的創新能力和科研能力。在此期間，應該重視競賽團隊成員遷移能力的培養，主要因為“互聯網+”競賽中涉及很多學科知識，已經超出了大學生的學習范疇，為了確保在競賽活動中取得良好成績，大學生迫切需要學習新知識、掌握創新技能。對于遷移能力而言，在實際培養的過程中屬于自主學習程序化流程，引導學生積極學習各種知識點，明確新知識和舊知識之間的差異，以免出現機械性遷移的現象。在此期間，還需結合競賽項目的內容，組織學生積極學習各種知識點，構建完善的知識結構與網絡，保證所學習的知識具有層次性特點，脈絡較為清晰，可以按照實際情況進行知識的遷移，提升學習效果。

3.完善團隊鍛煉的工作模式

在實際工作中可以將“互聯網+”競賽當做媒介，全面鍛煉大學生的選題、動手操作、團隊協作等能力，準確掌握具體的項目科學問題，明確競賽項目中是否存在難以解決的問題，利用理論分析與實驗驗證等方式，積極解決競賽過程中遇到的問題。在此期間，還可以鼓勵大學生參與網絡創新項目活動，在競賽期間學習更多知識，實現思維能力訓練的目的。在培養競賽團隊人才的過程中，還需引導大學生加大學科項目研究、學科競賽研究的力度，指導學生積極參與科技創新活動，在網絡平臺中學習更多競賽知識與創新技能，促使各方面競賽團隊人才培養工作的有效實施。

（二）完善組織管理的工作流程

1.編制完善的方案

應編制完善的工作方案，將創新性的課程教育當做先導，借助項目制作、參與競賽的形式，引導學生形成良好的思維模式。在此期間，應該將“互聯網+”的競賽項目當做是助推器，全面培養大學生的創新能力，從多方面進行創新思維訓練，完善組織管理的工作方案，確保有效完成工作任務。

2.加大宣教力度

為增強大學生參與“互聯網+”競賽活動的積極性，應該加大宣教工作力度，積極宣傳相關競賽活動，吸引大學生的注意。同時鼓勵教師利用討論、問題與案例等教學方式，調動學生參與的積極性。還可以將競賽活動和大學生評優相互整合，提升其參與相關項目的主動性。

3.建設實踐小組

為保證競賽團隊的組織管理工作效果，應該積極建設相關實踐小組，安排教師負責競賽團隊的指導教學，引導學生參與競賽活動。同時利用網絡平臺進行宣傳，定期在網絡中組織開展主題探討活動，使競賽團隊的成員可以全面了解實際情況，發揮實踐小組組織管理的積極作用。

4.做好選題與項目篩選的工作

在選題篩選過程中，應該確保思路較為明確，具有一定創新性與可行性，注重理論方面的延伸，并確保具有一定創造性的特征，鼓勵學生進行發散思維，跨學科學習知識，研究相關的項目內容，拓寬其學習方面的視野，提升競賽團隊的專業能力與跨學科學習能力。還需結合選題的特點與需求，合理篩選相關的競賽項目，保證工作符合標準。

5.編制完善的創新活動方案

應該積極引導學生參與相關創新活動，嚴格進行選拔、訓練與指導，組織動手操作能力較高、具備一定創新能力的學生參與競賽活動。在制定創新活動方案過程中，應完善相關的“互聯網+”競賽的創新項目體系，組織競賽團隊參與相關的創新活動，嚴格進行競賽團隊的組織管理，確保各方面組織管理工作的良好發展。需要注意的是，在設計創新活動的過程中，應該根據大學生的現狀，編制出完善的計劃方案，重點考察大學生的創新能力與實踐操作能力，以期達到預期的工作目標。為了營造良好的“互聯網+”競賽環境，應該加強宣傳教育工作，引導大學生了解競賽中的創新性要求，積極參加比賽活動。相關部門也可以利用網絡平臺、微信平臺與QQ平臺等進行宣傳，形成良好的競賽形象，提升影響力，構建“互聯網+”競賽團隊的組織管理小組，為團隊提供組織管理保證，堅持利用競賽促進學習、利用競賽促進教學、利用競賽促進創新等，確保各方面工作的開展，滿足當前“互聯網+”競賽大學生團隊組織管理的需求[2]。

三、結語

在大學生人才培養和“互聯網+”競賽團隊組織管理的過程中，合理開展相關組織管理活動具有重要意義，有助于培養大學生的創新能力與分析問題、解決問題的能力，因此，在具體的“互聯網+”競賽團隊組織管理工作中，應樹立正確的觀念意識，完善團隊組織管理工作模式與機制，改善目前組織管理工作的現狀，利用競賽促使學生學習、教師教學，將組織管理的積極作用充分發揮出來。

參考文獻：

[1]徐一石.財會類學科競賽提升大學生創新創業能力的制約因素及完善對策[J].財經界（下旬刊），2019（12）：205-238.

[2]胡文武，謝倩，王勇乾，等.競賽促學教學方法探討[J].科教導刊（上旬刊），2019（10）：31-32.