基于學科核心素養的初中化學實驗教學策略研究

曾映清

◆摘? 要：在初中化學教學的過程中實驗教學非常的重要，在實驗教學的過程當中，學生們的動手能力能夠得到提高，對化學原理有一個更為深入的認識，因此，在初中化學實驗教學的過程當中，能夠讓學生們建立感性的認識，不斷培養學生的核心素養。

◆關鍵詞：化學學科;核心素養;實驗教學;策略研究

學生們在學習某一個學科時，最為主要的是學會這門學科背后的核心素養，這有利于培養學生們適應社會發展的能力，所以在化學教學的過程當中培養學生們的核心素養，有利于讓學生們在一個更加完備的角度去陪自己的綜合能力。在學科核心素養的指導下進行初中化學實驗教學非常有必要，這有利于讓學生們構陷去有關化學知識的體系，激發學生們學習化學知識的欲望，從而令化學教學更加有效果。

一、轉變教學觀念

在初中化學教學的過程當中，化學老師一定要轉變自己陳舊的教學觀念，在進行實驗教學時融入化學學科素養，在以往的教學過程當中，化學老師教學的重點都放在了考試內容上，這種方式雖然能夠讓學生們在考試的過程當中取得很好的成績，但是卻不利于培養學生們的核心素養。一部分學生往往將自己學習的重點放在了考試的部分，而對于其他的化學知識卻沒有進行深入的學習，所以這不利于學生們全面系統的去學習化學知識。那么在教學的過程當中，初中化學老師應該轉變以考試為重的教學觀念，將培養學生的核心素養作為自己的教學任務和教學目標。眾所周知，化學實驗教學是化學學科的重要組成部分，學生們具有通過實驗教學才能夠不斷提高自己的動手操作能力和實踐能力，所以化學老師在進行實驗教學時，應該將重點培養學生們的動手操作能力，讓學生們記住實驗操作過程當中的細節，只有這樣才能夠讓學生們在學習的過程當中取得更好的化學成績。

二、轉變學生們的學習方式

一個只知道讀死書的學生是不會有所建樹的，在初中化學教學的過程當中，實驗教學的目的就是轉變學生們只會死讀書的現象，那么在初中化學老師進行教學時，一定要基于化學學科素養的要求，不斷轉變學生們的學習方式，讓學生們在化學實驗教學的過程當中，能夠真正的學習到知識。在進行初中化學實驗教學時，很有可能存在一部分學生只從課本上去進行實驗步驟的瀏覽，而沒有親自去動手操作實驗。如果學生們用這種方式去進行化學實驗的學習，那么學生們只會理論知識是紙上談兵，學生們的動手操作能力是不會得到提高的，所以初中化學老師應該讓學生們意識到動手操作能力對學生們學習的重要性。在初中化學教學的過程當中，實驗教學是非常重要的部分，如果學生們的動手實踐能力不強，沒有樹立起對實驗教學的正確認知，那么在學習化學的過程當中就會出現力不從心的現象。所以初中化學老師應該給學生們搭建一個實驗的平臺，學生們能夠在初中化學的實驗課堂上真正的提高自己的能力，令自己的綜合素質得到不斷的提高，令化學學科的核心素養能夠真正的融入到學生們的學習過程當中，提高學生們的化學學習水平，促進學生們的全面發展。

三、搭建化學實驗平臺

在初中階段，學生們要學習很多的化學知識，但是初中化學的學習時間非常的短，因此，很多初中化學教師為了令學生們能夠去記住化學知識而縮短了學生們實驗教學的時間，由于實驗教學非常的費時間，所以很多老師就沒有進行實驗教學，也就是說沒有給學生們提供實驗的平臺，學生們不能夠親自動手去操作實驗。老師往往讓學生們通過觀看視頻或者自行看課本上的實驗步驟來進行化學實驗的學習。在這種情況下，學生們的動手實踐能力是得不到提高的，化學學科素養也得不到培養，所以初中化學老師應該為學生們搭建化學實驗平臺，讓學生們能夠有時間、有場所去動手進行實驗。在實驗的過程當中，學生們能夠從觀看視頻和觀看課本當中收獲到很多不一樣的知識，同時，能夠讓學生們更好地掌握住實驗的細節，在考試的過程當中，能夠記住這些細節，并將細節運用到做題的過程當中，不斷提高學生們的化學成績，不斷為學生們搭建化學實驗的平臺，能夠讓學生們在實驗的過程當中提高自己的動手操作能力和實踐能力，從而不斷促進學生們的人生發展。

四、在教學的過程當中，融入多媒體

由于各種各樣的局限性，在化學教學過程當中存在很多實驗無法在實驗室內進行的現象，那么在這種情況下，就可以讓學生們去觀看多媒體，所以在教學的過程當中融入多媒體這種教學方式是非常必要的，在教學的過程當中融入多媒體，能夠讓學生們更直觀地看到自己不能夠親自動手實踐的化學實驗的步驟，學生們在觀看多媒體的過程當中，能夠身臨其境的感受到化學實驗的魅力。通過這種方式，學生們能夠更好的融入到化學課堂上，對于那些無法在實驗室內進行的化學實驗，也能有一個更加深刻的了解，所以初中化學老師在教學的過程當中應該融入多媒體，這種教學方式不斷提高自己的多媒體教學水平，但是切記不能夠過分依賴多媒體。

五、結束語

在教育發展的過程中，核心素養一直都是一個非常重要的部分，培養學生們的核心素養，就是培養學生們在學習某一學科過程當中的本質，讓他們了解自己所學學科的內涵。所以在初中化學教育不斷發展的過程當中，一定要培養學生們的化學學科素養，通過多種方式來培養學生們的化學實驗能力，讓學生們感受到在化學實驗過程當中的各種細節，只有讓學生們親自動手去操作，才能夠讓學生們認識到化學實驗教學的魅力以及化學實驗教學的重要性，只有這樣才能夠定學生們在后續的化學學習過程當中，不斷提高自己的化學學習水平，從而令自己得到更好地發展。

參考文獻

[1]聶振軍.基于學科核心素養的初中化學實驗教學策略[J].新課程，2019（01）：47-47.

[2]賈芳琴.基于初中化學學科核心素養的課堂教學策略研究[J].新課程（教師版），2019（07）：56-57.