論思想政治教育視域下高校班主任“一二三六”工作新模式

張曉文 王慶材 高國瑞 孔令龍

[摘 要] 隨著精英教育向大眾教育的過渡，高教改革不斷深人，高校所面對的學生群體發生深刻變化：學生數量激增、興趣需求多元、層次素質不一，這些變化使高校學生管理已不再適應單純依靠輔導員的工作模式。高校班主任同樣是高校教育思想和育人理念的貫徹者，是高校開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人。本文以山東農業大學林學院為例，積極探索適應新時代的班主任“一二三六”工作新模式，進一步提高高校思想政治教育工作的效率和質量，為學生的成長成才保駕護航。

[關鍵詞] 班主任;思想政治管理;工作新模式

[作者簡介] 張曉文（1986—），女，山東棗莊人，農學博士，山東農業大學林學院團委副書記，研究方向為思想政治教育;王慶材（1977—），

男，山東濰坊人，農學碩士，山東農業大學林學院團委書記，研究方向為思想政治教育。

[中圖分類號] G641? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）30-0037-02? ? [收稿日期] 2019-12-04

班主任是大學生思想政治教育的中堅力量，班主任的“一二三六”工作新模式，即堅持“一個任務”、抓好“兩項工作”、落實“三個結合”、實現“六個到位”，幫助班主任管理規范、教育得當，營造安全穩定的教育環境和積極向上的班風學風，提高高校育人水平。

一、堅持“一個任務”

黨的十九大報告指出，建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程。做好這項事關未來的基礎工程，高校應緊抓立德樹人這一根本任務，圍繞“培養什么樣的人、怎樣培養人”的本質和核心，強化高校思想政治教育的育人導向。林學院以“班主任+輔導員+班主任助理”的管理模式為基礎，即由優秀班主任與輔導員、班主任助理共同負責一個班級的教育管理工作，強化責任意識，努力實現全程育人、全方位育人，激發班主任干事創業正能量，全心全意為學生成長成才服務。

二、抓好“兩項工作”

一是抓好制度建設。林學院制定了《山東農業大學林學院班主任考核管理辦法》，堅持定性考核與定量考核相結合，日常考核與集中考核相結合，自我評價和他人評價、組織評價相結合，考核結果與續聘及獎勵績效待遇相結合的“四結合”原則，并根據實際情況，反復論證，實行量化積分考核辦法。通過學生評價、學院領導小組評議、班主任績效等相應積分，以分層分類、精準量化的考評辦法，采取“一人一檔”積分管理，根據積分排名并公示，以實現獎優懲怠。同時，為每位班主任配備工作記錄本并定期檢查，要求班主任認真記錄班級學生基本情況、資助工作情況、學期工作計劃等。學院每學年專題研究一次輔導員和班主任隊伍制度建設，總結部署德育工作，開展班主任經驗交流會。對學院優秀班主任進行表彰，排名靠后的及時進行誡勉談話、限期整改，持續靠后的調整崗位、反向激勵，仍無改進的解聘班主任工作崗位，努力形成全員育人的良好氛圍。

二是抓好班主任聘任工作。做好班主任的選聘配備工作，是加強班主任隊伍建設的基礎，能讓班主任工作承上啟下、新老結合，從而保證班主任隊伍建設的可持續性，不斷優化隊伍整體結構。林學院存在農科、文科、工科專業差異化實際，特制定切合學院工作實際的《山東農業大學林學院班主任隊伍聘任管理辦法》，面向學校多崗位遴選班主任，合力優化學緣結構和學科結構，充分挖掘專業教師力量。此外，學院還在高年級學生干部中聘任一批班主任助理，發揮朋輩輔導員作用，確保班級與班主任“一對二”無縫對接。班主任崗位按班級設置，大一到大三期間每個班級設置班主任崗位，大四期間設置畢業實習導師。學院實行“五個一”管理模式，即堅持每學年召開一次班主任選拔動員大會，引導參與班級管理工作;召開一次班主任工作部署會，集中培訓，明確職責;召開一次班主任座談會，聽取工作匯報，指導開展工作;召開一次班主任工作研討會，交流學習，提高理論素養、政策水平和工作能力;開展一次優秀班主任評選表彰大會，表彰先進，樹立榜樣。學院積極組織班主任與大學生一起參加社會實踐，外出學習、考察、調研，開闊視野，拓展思路，提高解決實際問題的能力，增長做好思想政治教育工作的才干。

三、落實“三個結合”

班主任工作注重做好“三個結合”。首先，思想引領與行為引領相結合，夯實思想意識形態根基，深學篤用習近平新時代中國特色社會主義思想，引領大學生用實際行動響應黨的十九大號召，積極踐行社會主義核心價值觀，在思想上不忘初心，在生活中立德修身，努力成長為棟梁之才。其次，針對性與時效性相結合，針對“00后”大學生心理特點，注重研究他們的思維習慣、語言習慣和行為習慣;重視困難學生的幫扶工作;掌握工作節奏，提升工作的時效性和實效性。第三，個人工作與集體工作相結合，將班主任工作與輔導員、學院黨建工作融合，輔導員與班主任良好溝通，及時發現并妥善處理各種問題;班主任參與教工黨員“五幫扶”工作，按照分類指導、個性培養原則，實現立體化精準幫扶，引導學生自我教育、自我管理、自我服務、自我監督，幫助學生實現大學追求。

四、實現“六個到位”

按照《山東農業大學林學院班主任考核辦法》的相關要求，學院積極探索機制選人，實現六個到位。一是人選到位。學院通過實施班主任進宿舍簽到制度、班級活動記錄制度、班級會議記錄制度等一系列辦法，督促班主任深入學生，確保班主任在位不缺位。二是均衡到位。班主任與班主任助理的組合按照雙方性格特點、學科背景等進行科學分配，每位班主任分別配備一男一女班主任助理，分配前統籌考慮專業特點、生源信息等，保證班級問題得到及時有效解決。三是分工到位。按照點面結合、分工協作的原則，輔導員主要管“面”上的工作，重點抓組織管理、學生服務、科技創新、校園文化等工作。班主任主要管“點”上的工作，重點抓班級日常管理、專業教育、學業指導、思想教育等。四是合作到位。定期召開班主任經驗交流會等，讓班主任、輔導員、班主任助理相互了解各自班級情況，達到交流學習、共享管理好方法、好經驗的目的，避免出現管理“真空”[1]。五是共享到位。學院通過搭建QQ、微信等新媒體平臺，將班主任工作推進表、班級學生成績、班級課表等發至公共群，努力做到班主任、輔導員工作的實時智慧共享、資源共享、方法共享和幸福共享。班主任則將工作經驗、方法分享到群，有利于改進管理方式和手段。六是評價到位，按照考核辦法，學院通過年度考核量化積分的形式，在每學期末開展師生雙向評價，讓班主任工作“看得見、摸得著”，讓精細化管理育人落到實處。

綜上所述，班主任隊伍的建設是一項長期系統的工程，班主任工作模式的好壞，有可能會影響高校畢業生的質量[2]。因此，高校必須在班主任選聘、管理、考核等環節加強管理，不斷優化，在全校范圍內營造優秀班主任良好的成長的氛圍，將育人工作放到突出位置上，建設“雙一流”高校。

參考文獻

[1]曹靜.方璐.吳曉培.高校班主任隊伍建設的有效途徑--以同濟大學為例[J].高校輔導員學刊，2017（1）：23-26.

[2]張海兵.論大學班主任隊伍建設的有效途徑[J].高教研究與實踐，2011（4）：72-74.

On the "1-2-3-6" New Working Model of College Class Supervisors from the Perspective of Ideological and Political Education：Taking the Forestry College of Shandong Agricultural University as an Example

ZHANG Xiao-wen，WANG Qing-cai，GAO Guo-rui，KONG Ling-long

（Forestry College，Shandong Agriculture University，Taian，Shandong 271018，China）

Abstract：With the transition from elite education to mass education the continuous reform of higher education，the student groups in colleges and universities have undergone profound changes：the number of students has surged，the interests and needs are diverse，and the levels of qualities are different.These changes These changes have made college student management no longer adaptable to the working model of relying solely on counselors.Class supervisors are also the implementers of the educational thoughts and educational concepts of colleges and universities，the backbone of colleges and universities to carry out the ideological and political education，and the guide for the healthy growth of college students.This article takes the Forestry College of Shandong Agricultural University as an example，and actively explores the "1-2-3-6" new working model to further enhance the efficiency and quality of ideological and political education，and contribute to the growth of students.

Key words：college class supervisor;ideological and political management;new working model