工程造價專業校企協同育人模式的研究與實踐

張虎偉

（遼寧建筑職業學院，遼寧 遼陽 111000）

2016年，國家“十三五”規劃、國家新型城鎮化規劃及《關于促進智慧城市健康發展的指導意見》等一系列重要政策的發布標志著中國建筑2.0時代的到來[1]。BIM技術和裝配式建筑的應用作為核心技術將推動中國建造業的升級和轉型。高等職業院校在這個轉型的關鍵時期承擔著培養一線生產、管理和服務技能應用型人才的職責，但是目前我國建筑類職業教育培養的學生卻很難滿足建筑業轉型升級對人才技能的要求。這是因為當前的職業教育人才培養嚴重落后于新產業的技術變革，這實質上是一種人才培養的結構型失衡問題，所以要進行人力資源供給側結構改革。

產教融合是將項目生產融于日常教學中，是以企業為主導，以學校為主體開展的現代化職業教育，是應對我國產業升級轉型的重要舉措。2019年國務院發布了《國家職業教育改革實施方案》，提出“產教融合，校企協同育人”的具體的落實方案和詳細的部署指導[2]。同年，國家教育部、發改委、財政部、市場監管總局四部門聯合發布了《關于在院校實施學歷證書+若干職業技能等級證書制度試點方案》，正式開始啟動了校內職業教育和校外職業培訓相結合的1+X證書制度。這是國家主導的校企協同育人模式的職業教育行業新時代的開啟，“產教融合和校企協同育人”已經進入改革深水區[3]。

建筑類職業院校要積極執行國家的方針政策，積極探索基于建筑類各專業的深度產教融合的校企協同育人模式，將人才鏈，教育鏈和產業鏈對接起來，充分服務區域經濟的發展，推動國家建筑業2.0時代的結構升級。……