基于工匠精神培養(yǎng)高職學前教育學生職業(yè)能力

王文軍，單洪文

（營口職業(yè)技術學院，遼寧 營口 115000）

工匠精神是高職學生應當具備的基本素養(yǎng)，高職院校應運用良好的職業(yè)教育氛圍激發(fā)學前教育專業(yè)學生的職業(yè)意識，促進學生主動鉆研專業(yè)技能，引領學生找到自我提升的著力點，達到進一步完善職業(yè)教育體系，豐富學前教育專業(yè)實踐教學，滿足學生職業(yè)能力成長的需要。

一、高職學生“工匠精神”與職業(yè)能力的內涵

（一）“工匠精神”的定義

“工匠精神”是一種職業(yè)精神，它是職業(yè)道德、職業(yè)能力、職業(yè)品質的體現(xiàn)，是從業(yè)者的一種職業(yè)價值取向和行為表現(xiàn)。“工匠精神”的基本內涵包括敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新等方面的內容。工匠精神表層意思是工匠對自己產(chǎn)品的精雕細琢和追求完美，是追求卓越價值理念的直觀體現(xiàn)。工匠精神不僅體現(xiàn)在精雕細琢方面，也是不斷創(chuàng)新精神的重要體現(xiàn)。首先，工匠精神的本質是注重細節(jié)，力求所有工作做到完美，愿意圍繞細節(jié)進行反復修改[1]。其次，工匠精神具有嚴謹、認真、敬業(yè)特征，工匠對產(chǎn)品采取嚴格的檢驗，力求精益求精。再次，工匠精神包涵追求創(chuàng)新，在專業(yè)領域不會止步不前。第四，工匠精神還具有淡泊名利的特征，它源于心靈深處對行業(yè)的熱愛，只想單純地把技術做到極致[1]。

（二）職業(yè)能力的定義

職業(yè)能力是從事某種職業(yè)應當具備的各種能力的統(tǒng)稱。職業(yè)能力主要有專業(yè)知識、專業(yè)技能、職業(yè)態(tài)度，以及在特定的職業(yè)情境下表現(xiàn)出的知識類化與遷移的能力。……