多模態語料：英語語法教學的新素材

林承志 潘涵 呂杰琛

摘 ? ?要： 現行英語教育中語法教學的邊緣化啟示我們要進一步推動英語語法教學模式改革。本研究提出將多模態語料應用于英語語法教學的新思路，并深入探討這類語料作為語法教學素材的優勢和適用場景。

關鍵詞： 英語 ? ?語法教學 ? ?多模態 ? ?《老友記》

引言

英語語法教學的必要性一直飽受爭議。以往的英語語法教學模式通常采用顯性的語法教學法，側重語法翻譯和基于轉換生成語法的認知，忽略意義和語言的實際使用（林正軍、賈磊，2015）。反對意見提倡采用聽說法和交際法，將語法教學內隱于其中。但是，在現實的英語教學實踐中，純粹以意義與功能為中心的教學效果并不理想，語言形式上的教學仍然勢在必行（戴煒棟、任慶梅，2006）。因此，擺在英語教師面前亟待探討的一個新議題是如何在語法教學中兼顧語言的意義和功能。本文提出將多模態語料引入英語語法教學中，開拓英語語法教學的新思路。

一、多模態語料在英語教學中的實際應用及研究狀況

多模態語料是源自英語母語國家且經過篩選和整合的視頻影音素材。這種語料結合了聲音、畫面、文字等多種模態，又把語言形式和結構置于一定的文化背景和語境中，強調語言的功能和使用。

作為一種形式豐富、趣味性強的媒體資源，多模態語料常被應用于英語教學。在日常英語課堂上，英語教師會利用視頻片段向學生解釋、講解特定的文化背景、語法點、語音語調等。……