大學生網絡德育現狀及對策分析

摘 要：為了跟隨時代的步伐以及適應“網絡原住民”——當代大學生的需要，網絡德育成為高校思想政治教育極為重要的一個內容。網絡德育就是學校網絡思想政治教育，就是利用網絡，有目的、有計劃、有組織地對學生網民進行的、以思想政治教育為重點的、思想道德心理綜合教育的網上雙向互動虛擬實踐活動。文章通過對網絡德育的解釋和網絡德育發展必要性的闡釋、對當前高校網絡德育現狀的描述以及應對其出現的問題的對策幾方面入手，對當前網絡德育的發展做一個簡單的分析。

關鍵詞：大學生;網絡道德;網絡德育

習近平總書記曾說過，“青年是國家的未來和民族的希望” 。而大學生則是青年人中占比很大的群體，大學生群體以在高校接受專業化、針對性更強的知識和教育來夯實自己的知識基礎，提高自己的知識水平。21世紀是信息時代，伴隨著“網絡大爆炸”，當代的年輕人可以說從小就接觸網絡，是“網絡原住民”。網絡作為高校思想政治教育的重要方式和載體，越來越被大學生們接受。

一、網絡德育與大學生網絡德育的原因

網絡德育就是學校網絡思想政治教育，就是利用網絡，有目的、有計劃、有組織地對學生網民進行的、以思想政治教育為重點的、思想道德心理綜合教育的網上雙向互動虛擬實踐活動。網絡德育是網絡和德育有機結合的產物，是現實德育在網絡上的延伸，是現實德育的組成部分 。網絡德育能夠蓬勃發展的原因，可以大致分為以下幾點：

（一）適應客觀的現實需要

今天，整個世界通過網絡互聯，將70多億人口串聯在“地球村”，空間和距離已經阻擋不了任何領域想要大踏步向前發展的腳步。世界是不斷發展變化的，歷史唯物主義上講，社會存在決定社會意識。必須隨著社會存在的不斷改變而不斷地變化發展。網絡就是現代人為了方便生活應運而生的產物，這是時代的需要，是人民的需要。因此，思想政治教育必須隨著現實的發展不斷變化，滿足客觀需要。網絡德育既是思想政治教育自身發展的需要，也是客觀的要求。網絡德育以網絡開展思想政治教育，能被高校大學生廣泛接受，知識接受程度也較原來的方式更好。

（二）網絡德育自身的優點

利用網絡進行思想政治教育能夠沖破空間的局限。思想政治教育一直是高校大學生必須接受的教育。作為公共的“大課”，但是一個學期所能上的課有限，每節課又有45分鐘的時間限制。利用網絡進行思想政治教育能夠彌補這種時間和空間上的不足。

網絡德育能夠培養高校學生自律性。不同于全程課堂教學，教師們可以根據課堂氣氛和學生反映來調整進度，網絡教育更多是靠學生們的自覺、自律?？赡苡袑W生學習時沒有監管就轉去做其他的事，但是由于教師的要求必須對要求掌握的內容學好，所以學生就必須自覺自律的進行學習。

網絡德育能夠提高學生們的參與度，培養學習的積極性。網絡思想政治教育通過圖片、有深度的視頻、有趣的課堂互動方式，能夠使本來就善于利用網絡并且習慣網絡的大學生們更加熱愛學習。通過網絡進行互動、布置作業，能夠提高學生們的參與程度，在教學方式和內容上利用網絡進行豐富，可以使學生們更加積極地參與互動、完成學習目標。

（三）大學生的網絡失范現象頻發

網絡上的信息良莠不齊，對一些事件和問題進行自由討論時，有很多人控制輿論導向，而有些年輕的大學生們辨別能力不是很強，因此會出現一些立場問題以及網絡暴力、語言暴力等情況，使他們喪失了社會責任感。此外，通過十幾年寒窗苦讀，有很多人急于求成，著急展現自己，導致誤入歧途，利用自己的知識和技能參與、造成了網絡犯罪。還有很多大學生由于擺脫了高中時高考的壓力，到了大學就過度的放任自己、放縱自己等等。網絡失范現象頻發。為此，應該利用起年輕人們常用的網絡引導他們樹立正確的道德觀念、進行思想政治教育。

二、網絡德育的現狀

當今很多學者都將網絡看作思想政治教育的工具，從而對其進行有效性的研究。網絡德育具有開放性、互動性、預見性、趣味性、主體性、隱匿性等傳統德育所不具有的特點 。總體來說，網絡德育在高校課堂蓬勃發展，普遍為大學生接受，其存在著一系列的優勢，但是也有一些現實的問題，這些都亟待研究和解決。

（一）網絡德育以弘揚主旋律為重要內容

伴隨著我國改革開放40多年的輝煌成就，多元文化也不斷在國內傳播發展。對于年齡尚小的青年群體來說，接觸到多種價值觀念來說并不是什么好事。針對這種情況，不少網絡進入思政教育課堂的高校通過其課程設計、教育平臺、主體網頁等等，來宣傳主旋律，旨在為大學生們建立一個良好的學習、思考的空間，引導他們在人生的重要時期樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，方便高校學生自主、自律、自覺地進行學習。

網絡德育的內容比較廣泛多樣，但是網絡德育始終擔負著宣傳主流思想、傳播主流文化的重要使命。主旋律的思想和文化始終貫穿于網絡德育的過程之中。

（二）形式多樣，途徑不斷完善

高校思政教師在授課過程中和思想政治教育工作中，通過對網絡技術的學習和掌握，在其教學過程、工作過程中運用了許多新的形式。有些高校思政教師通過學校的網站或者專門的思政網站組織學生對需要掌握的內容進行學習，有些教師們在學習內容中插入想引人思考、討論的熱點事件和新聞，或者新的講話、講座視頻，主旋律的音樂等等，讓學生接觸到更多、更新、更熱的知識，拓展他們的視野，豐富了他們的知識面。通過科學設計的整套課程、網絡競賽，甚至與學習內容相關的小游戲等等，幫助高校大學生們進行思想政治方面的學習。在監督、監管方面，有很多類似于學習一段時間就要填寫驗證碼、回答問題等等的新的形式，來確保大學生們保質保量的完成學習計劃和要求。

（三）青年學生群體普遍可以接受網絡德育

根據互聯網中心發布的《中國青少年上網行為調查報告》顯示，中國青少年網民規模已達2.56億，占整體網民的41.5%，占青少年總體的71.8%，其中大學生每周上網時長增加了2.3個小時，傾向于使用移動端設備 ?？梢哉f，網絡與大學生群體的生存狀態息息相關。而思想政治教育通過網絡進行工作，也可以拉近與新時代青年學生的距離，適時、適當地按照實際需要進行教育工作中的創新，這也是必要的。

我國高校思政網站主要通過教育、交流和服務三個平臺開展教育工作，通過建立高校思政網站是德育工作進網絡的主要工作方式 。當前，從高校思想政治教育學期課程學習完成度情況來看，學生群體都能普遍接受、積極參與、按時完成教師們要求完成的課業內容，這也是網絡在高校思想政治教育課堂被廣泛接受和使用的體現。

（四）德育工作者網絡水平和網絡技能水平參差不齊

時代總不乏新技術的出現，而對于新技術的學習和掌握速度，可能不少德育工作者比不上青年學生。由于德育工作者對于網絡的使用和掌握水平參差不齊，因此，當前高校整體網絡德育發展緩慢。德育工作者自身接受程度直接影響高校大學生對于思政課程的積極性和參與度，不能及時的對學生進行教育、引導和進行溝通。

目前，很多高校的網絡德育形式單一、內容稍顯枯燥泛化、缺乏創新等問題凸顯，而網絡技術則是解決這些問題重要的途徑。

（五）優質網絡德育資源缺乏

網絡資源雖然集合了國內外的很多資源，但是想找到優質的網絡德育資源少之又少。主要原因有：首先，網絡雖然擁有海量的資源，但是在大海中撈“金”則不是一件容易的事。尤其是當前網絡資源良莠不齊，面對一些有西化、分化圖謀的思想必須仔細加以甄別，因此，資源的整合、整理極為重要，但是優秀的、可利用的網絡德育資源當前并不多;其次，發展的不平衡導致網絡德育資源水平參差不齊。我國人口眾多，東部西部之間、沿海城市和內陸城市之間等發展程度都不同。有些偏遠地區網絡環境差，甚至還有極少數地區沒有發達的電腦和網絡，這就造成了網絡德育發展水平的不平衡;最后，內容和形式不斷創新、高質量的德育資源較少。網絡德育內容泛化也是一個不能忽視的問題，有些一味地、比較直接地弘揚主旋律思想，會使學生出現對知識的疲勞，創新、新穎的內容和形式比較少，使網絡德育資源很難得到更新和發展。

三、針對當前網絡德育問題的對策

（一）提高德育工作者自身的網絡水平 建設高素養的網絡德育隊伍

“打鐵還需自身硬”，要想網絡德育乃至思想政治教育不斷發展，德育工作者必須首先從自己出發，提高自己的網絡知識水平，豐富自己的網絡技能，通過自己的學習和研究幫助網絡德育不斷創新，豐富具有極強吸引力和感染力的網絡德育的形式和內容。此外，還需要團隊合作，一個高素養的網絡德育隊伍能夠使網絡德育在高校思政教育中發揮著巨大的作用，將網絡德育開放性強、互動性強等優點全數發揮出來，推動網絡德育不斷向前發展。

（二）豐富和完善網絡德育資源

針對高校優質網絡德育資源缺乏的現狀，各高校必須主動、及時的更新、引進網絡德育資源。首先，高校應該加大資金的投入。每年應該有固定的款項和預算來豐富德育資源，這些資金可以用于網站建設和維護、國內外優秀德育資源購買等等，物質方面的堅實基礎打牢固了才能堅持發展;其次，必須建立好與學生交流的平臺，加強管理。只有勤與學生溝通才能了解他們的需要，才能發掘、創造適合他們的網絡德育資源，這需要各高校專人負責和管理，使交流平臺能夠正常有序的堅持運轉;最后，時刻保持著對良好德育資源的關注度，努力謀求創新。

（三）建立健全網絡德育運作機制 積極投身實踐

針對網絡德育過程中的一些現象和問題，必須盡快建立健全網絡德育運作機制，以規范不良現象，有助于處理大學生網絡失范、學術不端、網絡犯罪等等問題。建立健全運作機制，不僅能使網絡德育更加規范高效的進行，還有助于網絡德育的創新和發展，幫助網絡德育研究不斷向前推進。還要不斷將理論轉化為實踐，改變當前網絡德育現狀，打造健康的網絡德育空間。

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作者簡介：馮雪峰（1995- ），女，黑龍江黑河人，碩士在讀，山西師范大學馬克思主義學院，研究方向：思想政治教育。