加強幼兒園管理 促進幼兒健康發展

李丹 陳戰

摘 要：幼兒園是幼兒學習和成長的重要場所，因此幼兒園管理質量對于幼兒的學習和發展都會產生非常重要的影響。但是從目前的幼兒園管理情況來看，有些幼兒園由于沒有意識到這方面的問題，或者管理狀態松散，因此導致幼兒園日常管理存在諸多方面的問題，這些問題也是影響幼兒學習和成長的主要障礙。本文在深入分析幼兒園管理特點的基礎上，結合幼兒身心發展特點，較為詳細地闡述了加強幼兒園管理，促進幼兒健康發展的有效對策。

關鍵詞：幼兒園;管理;幼兒;健康發展;實施策略

中圖分類號：G61 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2020）26-0171-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.26.085

與一般的教育不同，幼兒園教育具有一定的特殊性，這種特殊性表現在諸多方面，其中比較重要的就是幼兒園的管理上。因為幼兒的年齡較小，因此在學習和生活的過程中，對于教師的依賴程度比較高，同時也要求幼兒園在管理過程中采取一定的方式方法，如果幼兒園不注重日常的管理問題，將會在一定程度上影響幼兒的學習和發展。尤其是在當前的教育發展體系之下，幼兒園更應該將管理提升到前所未有的高度，不斷更新和完善管理措施，優化管理模式，結合幼兒的實際成長特點和學習需求，豐富管理內容，為幼兒營造一個良好的學習和成長環境，提高幼兒的自我意識，為幼兒綜合發展創造良好的前提條件。

一、加強幼兒園管理，促進幼兒健康發展的重要性

幼兒園管理是幼兒園教育的重要組成部分，是幼兒園教育的起點，同時也是整個幼兒園教育過程中應該遵循的基本行為準則以及管理制度。通過良好的幼兒園教育管理措施，幫助幼兒養成良好的作息和生活規律，有秩序地參與幼兒園教育活動，同時能夠在日常教育活動中養成良好的行為和思維習慣，掌握最基本的學習和生活技能，從而更好地投入到之后的幼兒園學習活動之中。

在開展幼兒園常規教育管理活動的過程中，幼兒園要注重管理的方式方法。所以，幼兒園應該不斷優化管理模式，使其最大限度地符合幼兒的實際成長需要，引導和幫助幼兒，對于學習有困難的幼兒應該給予重點關注，并且及時找出有效的教育措施，強化對于幼兒管理模式的監督和檢查，促進幼兒更好地成長和發展。

除此之外，幼兒園教育對于幼兒的學習和發展具有十分重要的作用，但是從當前的幼兒園管理的實踐情況來看，對于幼兒園管理模式的研究較少，也沒有形成健全完善的幼兒園教育和管理模式，因此幼兒園管理模式缺少相應的規范，處于較為隨意的狀態，這對幼兒的健康成長顯然是不利的。幼兒園常規教育管理模式有助于幼兒形成良好的獨立自主能力，培養幼兒養成一定的獨立自主意識，促使幼兒實現更好的發展。

對于幼兒來說，良好的行為習慣是幼兒應該具備的基本素質，同時也是幼兒園教育過程中應該重點關注的內容。因為行為習慣本身是幼兒園教育的主要部分，對于正處于成長關鍵時期的幼兒來說，養成良好的行為習慣無疑是非常重要的。

幼兒由于缺乏基本的判斷能力，因此容易受到來自外界環境的影響，這就對幼兒園管理質量提出了更高的要求。除此之外，幼兒的行為習慣并不是一蹴而就的，而是需要經過長期的訓練逐漸形成，因此培養幼兒的行為習慣也應該是幼兒園管理發展的主要方向。但是以往的幼兒園教育對于幼兒的行為習慣培養并不關注，也沒有在實際的教育活動中采取針對性的教育方法。可以說，幼兒園教育在幼兒整個學習生涯中占據著非常重要的基礎性地位，只有不斷創新管理和教育形式，優化管理方法，才能在一定程度上提升學前教育質量，最大限度地發揮幼兒園教育優勢，為幼兒創造一個良好的學習條件。

二、幼兒園管理過程中面臨的主要問題

在深入研究和分析幼兒園管理策略之前，有必要對當前幼兒園教育和管理實踐中存在的問題和幼兒的基本特點進行簡要分析。這樣在采取管理措施的時候，才能做到有的放矢，提升幼兒園管理措施的針對性和實效性，以便更好地為促進幼兒成長和發展服務。總體來看，當前幼兒的基本特點和管理過程中面臨以下幾方面問題。

（一）忽視幼兒園管理，偏重教學措施

常規教育是幼兒園教育的基礎內容，很多幼兒園都開展常規教育。但是從目前的幼兒園常規教育特點來看，很多幼兒園都會將主要精力集中在日常的教學活動之上，而對于平時的幼兒園管理活動關注往往不夠。也就是說，在幼兒園教育和管理實踐中，管理方式一直采用的是傳統形式，很少有教師會將過多的精力集中在管理模式的創新和優化之上，因此導致很多幼兒園在管理的過程中表現出一定的滯后性，根本不符合幼兒成長和發展的現實要求，這對于幼兒園教育的開展和幼兒的身心成長都是非常不利的。

（二）對幼兒的關注程度不夠，管理措施缺乏針對性

幼兒還沒有形成健全的人格和思想意志品質，因此在平時的學習和生活中，非常容易存在獨我現象，這也是幼兒在學習和生活之中比較常見的教育問題。如果幼兒園在采取管理措施的過程中不注重這些基本問題，所采取的管理措施也會不適合幼兒的實際需要。

除此之外，幼兒普遍存在活潑好動的特點，并且非常容易被其他事物吸引注意力，自律性比較差。因此在優化幼兒園管理模式的時候，應該充分關注幼兒自律性差的特點，有針對性地采取相應的管理模式，這樣才能達到理想的教育和管理目標。同時由于幼兒園階段的孩子年齡較小，因此在自理能力方面還存在著諸多不足，這些幼兒往往都需要教師付出更多的精力，除了要重視幼兒的學習之外，還應該對幼兒的生活情況給予充分重視，通過具有針對性和實效性的管理模式，更好地促進幼兒發展。但是從當前的幼兒園管理實際來看，很多幼兒園的管理方式并沒有達到這樣的要求，所采取的管理措施也缺乏實效性。

三、加強幼兒園管理，促進幼兒健康發展的有效對策

幼兒園管理對于幼兒的學習和身心發展至關重要，但是由于受到多方面因素的影響，當前幼兒園在實際管理過程中還存在著管理模式松散，缺乏實效性和針對性，不符合幼兒實際特點的情況。因此在這樣的情況下，亟待創新和優化幼兒園管理形式，豐富幼兒園管理內容，這也是未來幼兒園教育的發展需要，同時對于幼兒的綜合發展也將起到十分積極的作用。具體來說，可以采取以下幾種幼兒園管理措施：

（一）以幼兒為根本，提升幼兒園管理的導向性

要想從根本上提升幼兒園管理質量，首先需要給予重點關注的就是幼兒的實際情況。幼兒園是教育管理最為重要的環節，只有不斷強化管理模式設計，優化管理操作模式，才能在原有的基礎上實現幼兒園管理水平的提升，摒棄傳統管理觀念的不良影響。在此過程中，應該充分關注幼兒的根本性地位，因為不管采用什么樣的管理方式方法，最終目標都是為了促進幼兒學習和發展服務，所以在幼兒園管理實踐中，一定要注重幼兒的身心特點，不能為了創新而創新，這樣不僅會本末倒置，而且還會對幼兒的成長和學習帶來一定的不利影響。

（二）優化管理形式，促進幼兒綜合素質全面發展

對于幼兒來說，由于年齡比較小，因此游戲是最適合他們的教育方式。在游戲活動過程中，幼兒的積極性會普遍提高，所以在創新幼兒園管理模式的時候，為了能夠讓幼兒更好地接受和適應全新的管理手段，教師應該有意識地創新管理形式，將全新的管理內容融入幼兒園游戲活動之中，充分激發幼兒的參與積極性，讓幼兒在參加游戲活動的同時，遵守幼兒園的各項規章制度，接受全新的管理模式，最終實現自身素質的全面發展。

（三）創新管理形式，培養幼兒的自律性

由于幼兒的年齡較小，因此在學習過程中往往會缺乏自律性，這樣教師在開展幼兒園管理工作的時候，就會面臨一定的問題。也就是說，為了更好地提升幼兒園管理和教育質量，教師應該結合幼兒的實際學習特點，在日常的管理過程中注重強化自律意識的培養，讓幼兒養成一定的規則意識，遵循基本管理規則，從而為幼兒園管理措施的開展奠定堅實基礎。

自律意識的培養可以采用多種不同的方式方法，教師可讓幼兒意識到遵紀守法的重要意義，然后結合幼兒園具體的管理措施和管理手段，引導幼兒積極遵守，從而逐漸培養幼兒的自律意識，為幼兒園管理措施的有效實施打下良好基礎。

另外，團隊活動也是開展幼兒園管理活動的有效方式，教師應該積極組織形式各異的團隊活動，充分發揮幼兒在團隊活動中的積極作用，同時融入日常的管理內容之中，提高幼兒園管理的實效性。

（四）充分發揮家長作用，采取家校合作的管理模式

除了幼兒園之外，家庭也是教育的主體之一。因此在幼兒園管理過程中，應該充分發揮家校合作的管理作用，全方位提升幼兒園管理的整體效果。因為在幼兒成長過程中，家長是最了解幼兒特點的，之所以以往的幼兒園管理實效性較為缺乏，主要原因之一就是沒有有效發揮家長的積極作用，忽視家長在幼兒園管理過程中的作用。甚至很多幼兒園在平時的管理過程中幾乎都不會和家長進行有效的溝通，這顯然大大降低了幼兒園管理的整體效果。為了有效解決這個問題，幼兒園應該積極聯合家長，采用家校合作的管理模式，提升幼兒園管理水平，促進幼兒更好地成長。

四、結語

綜上所述，在幼兒園管理過程中，應該注重結合幼兒的成長特點，積極優化管理模式，轉變傳統的管理觀念，豐富管理內容，將幼兒作為管理活動的重心，以此為基礎進行管理活動的優化和創新，同時充分發揮家長在日常管理中的積極作用，促進幼兒健康發展。

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