平面設計基礎課程的教學整體設計

王先花

摘要：隨著電子商務的發展，智能手機的普及，平面圖形在各種APP、網頁、小程序中大量應用;加之平面設計本身也是計算機大類學生掌握的一門必修課，因而如何學好這門課成為我們思考的一個問題，文本從學生應該掌握的知識目標、能力目標及教學項目進行闡述，讓學生更好的學好這門專業課。

關鍵詞：平面設計 整體設計

1 引言

平面設計基礎是計算機專業、網絡專業學生必須掌握的一項技能。在計算機應用技術專業的課程體系中《平面設計基礎》+《平面設計高級應用》+《靜態網頁設計》+《HTML5前端設計》+《動畫作品制作》構成了平面設計師的培養主線，而《平面設計基礎》為辦公美工、電商美工和網站設計的視覺表現服務，為不可或缺的職業能力之一。

2 本課程地位

從本專業人才培養定位來看，學生具備網站設計與維護能力，從事網頁設計師崗位是本專業的主要培養目標之一，而本課程所涵蓋的圖形圖像處理及平面設計是達成培養目標的必備技能。本課程作為專業必修課程，具有非常重要的作用與地位。

本課程所教授的內容，即可直接應用于工作崗位，又是后續課程《平面設計高級應用》、《網站開發》、《動畫作品制作》、《畢業設計》等的基礎。

3 課程設計方案

本課程在教學過程中采用項目作為教學內容的載體，項目選擇時充分考慮學生實際情況，既要能涵蓋課程的教學內容，又要能充分體現平面設計風格的多元化，教學過程中采用的項目主要有四大類：第一類是數碼人像照片的后期處理（美圖、修圖、合成），是辦公文員、美工、設計師工作崗位必備的基礎技能，主要訓練Photoshop軟件的命令、工具的操作技能;第二大類是各類平面廣告的設計制作，側重于規范化的繪圖、配色、設計訓練;第三類是展示型網頁界面設計，側重于多樣化表現手法的訓練，第四類是手機端APP界面設計，側重于設計師繪制圖形的訓練及對行業規范的遵循。

4 課程學習任務設計

7 學生學習方法

（1）開學初每人準備四個一：

一本書（圖書館借閱平面設計的教參，疫情期間參考網上的教程）;

一個本子、一支筆、（記錄課課外學習筆記）;

一個存儲介質（存儲作業，搜集的學習視頻，以及常用的素材）

（2）上課時跟著老師的節奏，一步一步操作，有能力的同學在完成自己的任務后指導其他同學的操作，既幫助了別人，又鞏固提升了自己的操作技能。

（3）充分利用課余時間，除了及時完成作業外，多看一些教程，多做一些練習，多欣賞別人的作品，以提高自己的想像、創新、審美能力。

（4） 每個作品都當是工作時老板給的工作任務，要不打折扣的認真完成。

8 教師教學方法

（1）教學教程中，嚴格要求學生不遲到、不早退、不玩手機，每次課結束后，嚴格按照要求整理臺面，正常關閉電腦及顯示器，培養學生具有“整理、清掃、清潔”的職業習慣;課上要求學生能按照項目要求，耐心、獨立地完成布置的項目， 培養學生具有“嚴謹細致、誠實可信”的品質，這種誠信，這種敬業，本身就是社會主義核心價值觀的重要內容。課程采用四個大的教學項目貫穿整個教學活動，項目選擇盡量實用夠用，以激發學生的學習興趣。

（2）在教師的指導下，以學生為主體，讓學生自覺地、主動地探索，發現事物發展的規律，形成自己的概念。對于同一個案例，可能會有幾種不同的實現方案，通過讓學生去探索各種方案，并探討總結各方案的優缺點，從而培養學生思考問題、分析問題、解決問題的能力以及創新意識。

（3）信息化教學：在寧波職業技術學院moodle網上課堂上建立了《平面設計基礎》這門課的網絡課程，方便學生課后自我學習。

9 總結

經過4個學期的授課，學生對本門課設置的知識點掌握的很好，學生能主動發現問題，解決問題，整體授課情況良好。

參考文獻

[1]邱斌.高職計算機專業《移動APP應用初級開發》課程設計的初探.數碼世界， 2018，（05）：101-102

[2]李可.基于有效課堂的《HTML5前端設計》課程整體設計.福建電腦， 2019，35（1）：178轉86

[3]李可.基于有效課堂的《靜態網頁設計》課程整體設計.福建電腦，2018，34（3）：183

作者簡介

王先花（1973-），女，山西大同人，寧波職業技術學院講師，研究方向：網頁前端、動畫制作。