將蒙古馬精神融入高校思想政治教育的思考

摘 要：吃苦耐勞、一往無前、不達目的絕不罷休的蒙古馬精神內涵豐富，對于培育新時代新青年意義重大。通過打造新時代思政課四有教師，發揮高校青年學生主動性，以及豐富教學實踐，將蒙古馬精神有效融入高校思想政治教育，有利于更好培育擔當民族復興大任的時代新人。

關鍵詞：蒙古馬精神;高校思想政治教育;融入途徑

蒙古馬精神與中華民族精神一脈相承，其內涵深刻且豐富，對新時代高校教師及新青年的成長有著重大意義，將蒙古馬精神有效融入高校思想政治教育，值得探究與深思。

一、蒙古馬精神的科學內涵

總書記在內蒙古考察時首提“蒙古馬精神”，他這樣勉勵大家：“蒙古馬雖然沒有國外名馬那樣的高大個頭，但生命力強、耐力強、體魄健壯。我們干事創業就要像蒙古馬那樣，有一種吃苦耐勞、一往無前的精神?！?/p>

蒙古馬精神即堅韌不拔、勇往直前。這是因為蒙古馬的身上，有著超強的耐力，古時它們通常是負責運送物資傳達消息的使者，穿沙漠過雪原不在話下，鮮明地體現了昂揚銳氣、奔騰不息的特點。同時，蒙古馬精神也是忠于職守、甘于奉獻。蒙古馬雖然脾氣剛烈，但也是有靈性的動物，忠誠于主人并眷戀著故鄉。主人下達的命令，它們都會一絲不茍毫不懈怠。例如曾經內蒙古騎兵師憑借蒙古馬在解放戰爭中浴血奮戰，做出了極大貢獻。其實，吃苦耐勞、一往無前、不達目的絕不罷休的“蒙古馬精神”，一直流淌于中華民族的血脈里，根植于古老民族悠久的歷史與文化沃土上，是中華民族精神的真實寫照及重要組成部分，是中華民族艱苦奮斗、不屈不撓、永不言敗、戰勝一切困難的精神力量。

二、蒙古馬精神融入高校思想政治教育的重要意義

吃苦耐勞、一往無前，不達目的絕不罷休的蒙古馬精神與高校思想政治教育需要之間存在許多契合之處，將蒙古馬精神融入高校思想政治教育具有重要意義。

將蒙古馬精神融入高校思想政治教育，利于凝聚青年力量、振奮學習精神。高校思想政治教育本就以理想信念教育為核心，能夠為高校青年提供堅強的精神支柱和強大的精神動力。蒙古馬精神提倡堅忍不拔、知難而上，能夠有力地凝聚各族高校青年的智慧和力量，激勵和鞭策高校青年振奮精神、奮發圖強，是促進高校青年大學生健康成才的需要。

將蒙古馬精神融入高校思想政治教育，利于激發青年創造熱情、提升青年創造活力。實踐證明，面對學習、生活各方面問題，敢闖敢試、自強不息的勁頭有助于我們取得成功。高校思想政治教育要讓一切創造源泉充分涌流，引導學生樹立開拓進取的精神。因此，將蒙古馬銳意進取、一往無前的精神融入高校，有助于調動高校青年學習創造的積極性、主動性。

將蒙古馬精神融入高校思想政治教育，利于增強青年使命意識、強化青年責任擔當。當前，在生活水平不斷提升的環境下，高校學生能否繼續發揚艱苦奮斗、無私奉獻的光榮傳統，是一個嚴峻考驗。因此，借助蒙古馬精神教育學生，不僅為了糾正當下一些青年“思想缺鈣、精神萎靡”的問題，更是為增強廣大青年愛國敬業、盡責思為的責任意識，增強其勵精圖治、勇于擔當的奮進意識，激勵所有青年為實現中國夢而貢獻自己的力量。

三、蒙古馬精神融入高校思想政治教育的重要途徑

將蒙古馬精神融入高校思想政治教育，需要高校教師與高校青年共同努力，通過提升教師能力素質、發揮學生主動性以及豐富教學實踐，會更好發揮蒙古馬精神在高校思想政治教育中的作用。

首先，要打造新時代思政課四有教師，發揮榜樣力量弘揚蒙古馬精神。

總書記對教師有著這樣的囑托：“教師是人類靈魂的工程師，承擔著神圣使命。傳道者自己首先要明道、信道?！边@即是要求高校思政課教師要先提高自身水平及修養，樹立榜樣。要成為“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的新時代四有好老師，爭取做到政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正，就需要教師們學習蒙古馬精神的恪盡職守、甘于奉獻，以自己高尚的人格感染學生、贏得學生，堅持以德立身、以德立學、以德施教。從而更加牢固樹立高校思政課教師以立德樹人為根本任務的責任意識，能夠更有成效地擔起大學生健康成長指導者和引路人的責任。

其次，要發揮高校新青年主動性，自覺弘揚蒙古馬精神。

當前，隨著網絡技術的發展，受各種社會現象的影響以及各種信息的沖擊，高校青年在接受理想信念教育時難免遇到阻礙。但是，新時代呼喚新青年，高校學生應努力學習艱苦奮斗，成為有理想、有本領、有擔當的時代青年。如同蒙古馬一樣堅韌不拔、勇往直前、勇擔重任，高校青年要從各方面淬煉自己，積極主動練就過硬的本領，勇于創新、擔責、奮斗、開拓，明辨是非，恪守正道，不辱使命，時刻謹記愛國家、愛集體，真正做到不忘初心、牢記使命，在國家需要的地方綻放絢麗的青春之花。

最后，要豐富教學實踐，將蒙古馬精神自然高效地融入高校思政教育。

蒙古馬精神并非抽象的概念，因此可以將蒙古馬精神具體化、形象化，切實融入高校思想政治教育各個階段與方面。特別是在教學實踐中，可以通過營造濃厚氛圍、豐富文化載體、創新教學手段來強化蒙古馬精神的實質性作用。例如，教師帶領學生參觀內蒙古紅色革命教育基地烏蘭夫紀念館，觀看實景劇《蒙古馬》，以及舉辦弘揚蒙古馬精神主題演講比賽等。通過深入剖析以蒙古馬精神為內核的蒙古族馬文化資源，并圍繞教學目標有效利用該資源，以此增強高校學生對蒙古馬精神的思想共鳴，強化學生的奮斗意識、責任意識與愛國情懷。

蒙古馬精神以其深厚的積淀、豐富的內涵體現著艱苦奮斗、開拓進取的時代精神，對新時代培育新青年意義重大，因此要將其有效融入高校思想政治教育，以期更好培育擔當民族復興大任的時代新人。

參考文獻

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作者簡介：

張楠（1996-），女，漢族，內蒙古自治區烏蘭察布市人。內蒙古大學馬克思主義學院研究生在讀，研究方向：馬克思主義理論，思想政治教育。