淺析如何夯實小學生紅色文化自信

張夢歐

摘 要：在慶祝中國共產黨成立95周年大會上，習近平同志對文化自信特別加以闡釋，指出“文化自信，是更基礎、更廣泛、更深厚的自信”。其語境更為莊嚴，觀點更為鮮明，態度更為堅決，傳遞出這既是文化理念又是指導思想。文化自信于是成為繼道路自信、理論自信和制度自信之后，中國特色社會主義的第四個自信。紅色文化植根于中華傳統優秀文化，吸收了中華優秀文化的精華。這種在優秀傳統文化基礎上的繼承和發展，夯實了我們文化建設的根基，奠定了我們文化自信的強大底氣。小學基礎教育作為培養學生文化自信的第一堂課，堅定學生的紅色文化自信，實現中華民族的偉大復興夢，是我們小學老師的光榮使命。

關鍵詞：紅色文化;教育;文化自信;培養;小學生

文化是一個民族的靈魂，是一個國家發展的不竭動力。而紅色文化植根于中華傳統優秀文化，吸收了中華優秀文化的精華。這種在優秀傳統文化基礎上的繼承和發展，夯實了我們文化建設的根基，奠定了我們文化自信的強大底氣。我們如何夯實紅色文化教育基礎，培養小學生的文化自信？筆者認為可以從以下幾個方面入手：

一、夯實紅色文化教育基礎，必須打造濃厚的校園紅色文化

高尚的校園文化是一種精神塑造，具有無聲的熏陶和感染的教育功能。學校要努力營造濃厚的紅色文化氛圍，讓學生時時處處接受紅色文化的洗禮和熏陶，讓紅色經典育人“潤物細無聲”。

“傳承紅色文化，爭做時代新人”學校大屏幕上顯示著這一行字，點染出我校校園文化的主旨。設有紅色文化專欄，抗日英雄、抗日故事、一代偉人等三個方面的內容，漫步校園，如同徜徉在紅色文化的搖籃之中，處處都能感受到紅色文化的魅力。我校還將紅色文化與班級文化建設有機融合，營造富有特色的班級文化。低年級的學習園地，通過剪紙、繪畫作品，讓學生初步接觸紅色文化;中年級的學習園地，通過作文、手抄報、繪畫作品，讓學生更好了解紅色文化;高年級的學習園地，通過作文、手抄報、黑板報等內容，讓學生深刻認識紅色文化。徜徉校園，處處都能真切體會到紅色文化的感染力。

二、夯實紅色文化教育基礎，必須注重學科融合

要讓小學生們能夠對紅色文化內化于心、外化于行。老師們在教學中就要結合各學科特點，在語文、音樂、美術、思想品德等學科中融入紅色文化內容，著重提高小學生對紅色文化的理解。如：在語文教學中通過紅色詩詞、文章，指導學生在閱讀中學習紅色文化經典，了解革命歷史，感悟英雄的精神魅力。通過學習《狼牙山五壯士》，學生知道了五壯士為了不讓敵人發現群眾和連隊的主力部隊，他們向狼牙山頂峰斬釘截鐵地走去。子彈打完了，他們英勇地跳下懸崖。通過反復朗讀課文，學生體會到了五壯士的堅強不屈，更領悟到五壯士是為了人民、為了國家而視死如歸的英雄，英雄的形象就這樣悄然銘記在心間。僅靠單一的語言是不能起到長久的作用，而唱歌的最大特點就是通過藝術活動來調動學生的興趣，打動人的情感讓人愉快地受到教育。讓學生在唱歌時“隨風潛入夜，潤物細無聲”，不經意間讓他們的思想情感經歷砥礪，例如三年級的小朋友通過演唱《歌唱二小放牛郎》，“牛兒還在山坡吃草……正在那十分危急的時候……把敵人帶進我們的埋伏圈……”他們認識了抗日小英雄閻富華（王二小）。他們知道了這位小英雄為了干部和老鄉脫離危險，獻上了自己才十三歲的生命。歌聲中王二小舍生取義的英雄形象已經刻入腦海。在思品教學中他們認識了趙一曼、李大釗、董存瑞、楊靖宇…… 英雄的種子已然埋在他們的心里，英雄的精神也會播撒到每一位孩子的身上。

三、夯實紅色文化教育基礎，必須注重開展實踐活動

再優秀的紅色文化如果不能轉換成實踐行動，那也只能是海市蜃樓，再優秀的紅色文化如果不能在實踐中得到鍛煉，那也只能是曇花一現。因此，我校充分利用當地的紅色資源，舉行緬懷革命先烈活動，傳承民族精神。在清明節或者重大紀念日，老師帶領學生參觀紅二師先烈紀念陵園、激石溪革命根據地先烈紀念園、海豐紅宮紅場舊址、澎湃故居、海豐烈士陵園等等這些愛國主義教育基地。并充分利用這些得天獨厚的教育資源，制定學生參觀教育基地的詳細計劃，組織學生深入紅色基地參觀學習，了解其歷史內涵、文化內涵、精神內涵和思想內涵。例如每年的清明節，我校都會帶領學生參觀紅二師先烈紀念陵園，還聘請當地熟知這段歷史的老人，講述那段歷史。讓學生重溫這段歷史，感受革命先烈的艱苦奮斗、不屈不撓、視死如歸、舍生取義等優秀品質，領悟革命前輩偉大的民族精神。而這些正是中國共產黨在領導中國革命的征程中形成的井岡山精神、長征精神、延安精神，這些精神是紅色文化的精髓，是激勵孩子們實現中華民族的偉大復興的強大精神支柱。

文化引領未來，博大精深的紅色傳統文化是值得珍惜的，肯定鮮明獨特、奮發向上的紅色文化教育的價值，弘揚優秀的紅色文化，是堅定文化自信從娃娃抓起的必要舉措。夯實紅色文化教育，把紅色文化融入到小學教育中是新時代賦予老師的光榮使命。

參考文獻

[1]習近平.在慶祝中國共產黨成立95周年大會上的講話[N].人民日報，2016-07-02

[2]教育部：《義務教育品德與社會課程標準》北京師范大學出版社，2011

[3]教育部：《義務教育語文課程標準》北京師范大學出版社，2012

[4]羅永寬，李燕.紅色文化的精神內核與當代價值[J].文化軟實力研究，2017（1）.

[5]候慧慶：《小學語文教材中的紅色探究》2015年第13期

[6]文雯：《讓紅色文化伴學生成長》

[7]鄧川，鄧輝.弘揚紅色文化創新紅色教育：關于推進紅色文化進課堂的思考[J].新課程研究：中旬刊，2014.

[8]王家晉：《深入挖掘紅色文化的時代內涵》2005年10月23日

[9]王以第：《“紅色文化”的價值及其實現》2006年10月25日