快樂課題

譚瑜貞

摘 要：良好的課堂氛圍對于促進語文教學工作的開展，提高學生的學習積極性具有重要的作用。語文教師在保證教學工作順利開展的基礎上，要根據學生的具體學習情況，為學生創造良好的學習氛圍，激發學生的興趣，提高語文教學質量。基于此情況下，本文主要對良好教學氛圍的重要性進行了總結，重點對小學語文課堂氛圍的構建展開深入的研究和分析。

關鍵詞：快樂課題;小學語文;課堂氛圍;重要性;構建

一、小學語文良好課堂氛圍的構建的重要性

隨著我國素質教育不斷推進，學生素質的培養成為當前教學的重點，語文教師在保證教學工作順利進行的基礎上，要注重為學生構建良好的課堂氛圍，使得學生在特定的情情境中使得自身素質逐漸提升。在實際的教學過程中，很多教師已經轉變了傳統教學觀念，開始注重追求新的教學模式的實施，積極探索出全新的教學模式，不但滿足了學生當前的發展需要，而且在很大程度上符合了學生的學習要求。尤其現階段，國內的小學生普遍處于6-13歲之間，在這個階段的學生，他們的身心發展上部成熟，在其年齡及心理特征的影響，他們還不能夠很好的對自身的行為進行約束，難以保證在課堂中保持著高度的學習精力，直接影響著小學生的學習成績。同時也折射出了一定的問題，倘若語文教師不能夠為學生構建良好的氛圍，難以激發學生的學習興趣，這對于語文教學工作的開展極為不利。基于當前這種情況下，語文教師要正確對待該問題，并且根據實際教學的需要，結合學生的興趣愛好，積極探索出全新的教學模式，為學生創設教學情境，為學生構建輕松、快樂的課堂教學氛圍，增加小學語文課堂的趣味性，促使學生愿意花費更多的時間進行語文學習，這對于提高語文教學質量至關重要。

二、小學語文良好課堂氛圍的構建策略

（一）運用多媒體為學生營造氛圍

隨著語文教學工作不斷開展，越來越多現代技術在語文教學中得到了應用，尤其在信息化時代背景下，多媒體技術作為重要的教學手段，在教育領域發揮著重要的作用，為語文教師開展教學工作提供了重要的保障。通過多媒體技術的有效運用，不但彌補了傳統教學存在的不足，而且以圖片、視頻、動畫等形式將語文教學的重點及難點直觀展示給學生，為學生帶來全新的體驗。與此同時，由于多媒體技術的介入，也使得語文課堂更加生動，學生在這種氛圍中必然會積極學習，為語文教學氛圍的構建提供了重要的技術保障。例如部編版小學六年級語文“兩小兒辯日”，如果以傳統教學方式對這則寓言進行講解，必然會造成學生興趣不高，為了改善當前這種現狀，教師可搜集網絡上的資源，運用多媒體為學生展示，學生通過視頻觀看，不但能夠增強學生的興趣，而且大大的加深了學生的印象，幫助學生快速理解這部分知識。再例如教師在講解“北京的春節”這篇文章時，要想學生能夠更好的對文章進行整體上的把握，了解北京的春節習俗等，教師就要運用多媒體為學生播放關于春節的視頻，讓學生在感受傳統節日氣息的同時，能夠更好的為學生營造課堂氛圍，使得學生學習到中國傳統節日文化，這對于學生的學習成長發揮著至關重要的作用。因此，語文教師要注重課堂氛圍的構建，為小學生帶來更多的體驗，只有保證當前方面的工作，才能夠更好的促進教學工作的順利開展，進而提高語文課堂教學的效果。

（二）設置教學活動，激勵學生參與

在小學語文教學過程中，語文教師要意識到自身的指導作用，并且能夠為教學工作的進行提供全面指導，促進語文教學工作的順利實施。在實際的教學過程中，教師要注重學生主體地位的體現，要善于激發學生的興趣，使得學生能夠很好的協助教師完成教學任務。小組合作學習作為全新的教學理念，在語文教學中的有效運用，不但可以更好的增強學生的合作意識，而且還能夠使學生在合作中獲取到知識，實現了寓教于樂的教學目標。例如語文教師在講解四年級上冊“觀潮”這篇文章時，教師可設置相應的教學活動，將學生分成若干小組，并且根據文章的具體內容設置相應的問題，如“作者按照什么順序進行寫作？”“作者在第一段主要講述了什么內容？”“文章可以分為幾段，各段講述了什么內容”各個小組帶著教師設計的問題通讀文章，最終以小組討論的形式尋找到答案，不但營造了輕松和諧的氛圍，而且大大提高了課堂教學的質量。

結語

綜上所述，在小學語文教學過程中，語文教師要根據當前教學現狀，分析語文教學中出現的問題，同時要營造良好的氛圍，調動學生的積極性，這樣才能夠更好的促使學生主動學習。在實際的教學過程中，教師可運用多媒體技術為學生創造情境，為學生提供良好的氛圍，使得學生在特定的氛圍中能夠感知到語文學習的樂趣，這就會增加學生的學習自信，提高課堂教學質量，進而促進語文教學工作的順利開。

參考文獻

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