安徽省民辦高校健美操課程資源開發與利用的研究

葛盼盼　王磊

摘??要：本研究通過文獻資料法、專家訪談法、問卷調查法、邏輯分析法以及數理統計法等方法，對安徽省民辦高校健美操操課程資源開發與利用的現狀進行調查，從人力資源、體育設施資源、課程內容資源、信息資源及課外資源五個方面的資源進行研究，分析存在的問題，提出安徽省民辦高校健美操課程資源開發與利用的對策。

關鍵詞：民辦高校;健美操;課程資源;開發利用

1問題的提出

2018年安徽省教育廳印發《關于在全省高校推行公共體育藝術教育俱樂部制教學改革的意見》要求高校體育教學進行改革[1]，健美操教學改革力度隨之深入加大，其課程資源的重要性顯現的尤為重要，原有的課程資源滿足不了大學生的學習需求。本研究立足于課程資源開發利用的基本理論的前提下，以安徽省民辦高校健美操課程資源開發與利用的現狀為研究對象，以現有研究成果為基礎，將健美操課程資源分為：人力、體育設施、課程內容、信息及課外資源，本研究將從這五個方面進行研究。

2研究對象與方法

2.1研究對象

本研究以安徽省四所民辦高校（安徽文達信息工程學院、安徽新華學院、安徽三聯學院、安徽外國語學院）健美操課程資源開發與利用的現狀為研究對象。

2.2研究方法

文獻資料法、問卷調查法、專家訪談法、數理統計法、邏輯分析法。

3安徽省民辦高校健美操課程資源開發與利用現狀分析

3.1人力資源開發程度有待提高

國外將人力資源視為第一性開發資源，教師的能力及經驗對課程資源開發利用具有決定作用。通過調查走訪（表1），四所民辦高校健美操教師共計9人，女教師占比更多，均是中青年教師，講師占比更多;健美操教師89%沒有參與培訓機會，這與學校重視程度有很大的關系。說明當前安徽省相關部門在組織教師培訓方面有所欠缺，不僅健美操，其他體育項目培訓亦如此，將民辦高校邊緣化。健美操教學中對課程資源基本概念模糊，甚至認為教材是唯一的課程資源，未能真正掌握課程與課程資源的關系。[2]個別教師因為個人問題，安于現狀，接觸新知識的積極性不高，造成教學觀念相對落后，疏于課程研究，淡化課程資源開發意識。

3.2經費短缺影響體育設施資源落后

場地器材是健美操課程開展的重要影響因素，是課程教學的重要物質保障。據統計（表2）四所民辦高校場地均是非標準的教學場地，音響均是便攜式移動設備，僅有安徽外國語學院設置把桿，體育設施相對差，教學質量相對落后，達不到專業化水平。四所民辦高校健美操經費來源均是學校提供，隨著高校的擴招，學校為了解決基礎設施建設，往往將經費投入到學生使用頻率較高的教學樓、食堂、宿舍等基礎設施，對于體育方面的投入相對減少，造成場地器材人均占有量不是很樂觀，與教師學生的期待還有一定的差距。

3.3課程內容資源開發急需完善

2018年安徽省教育廳印發《關于在全省高校推行公共體育藝術教育俱樂部制教學改革的意見》要求高校體育教學進行改革，四所民辦高校都在嘗試進行俱樂部教學模式，現在還處于初級階段，需要擴展教學內容資源，常規教學材料需要進一步的完善，應與傳統教學模式有所創新，課程內容更貼切學生的需求，編制健美操應符合實際情況。然而根據相關調查顯示，四所民辦高校教學內容基本上來源于健美操教材，在課程內容開發層面上，健美操教師缺乏一定的探索精神和創新意識，雖然在新課改的影響下，健美操教師能夠形成相應的改革理念和內容資源開發體系，但由于缺乏積極性和主動性，導致相關體系建設與課程開發難以得到有效地落實。

圖1健美操教學內容來源途徑

3.4信息資源開發不足

教師和學生對健美操信息資源獲取方式不盡相同，教師獲取信息主要方式是電子網絡、媒體、同事朋友之間的交流等，學生獲取信息的主要途徑是從教師處獲取，上課時講授，課后通過微信群、QQ群等網絡工具將教學內容、信息與學生共享。從調查結果看，四所民辦高校都通過網絡平臺接受、傳遞信息，很少運用多媒體資源，其他信息資源開發程度較低，譬如慕課、遠程教育等。究其原因在于健美操教師并沒有構建出清晰的信息資源開發體系，沒有從宏觀層面出發，探析信息資源的開發渠道及方向，導致信息資源開發路徑出現扁平化問題，嚴重影響到健美操課程資源開發的質量。

3.5課外資源開發重視程度不夠

課外資源的開發是對原有課程很好的補充完善，對于健美操課程的教學與訓練具有很好的幫助。調查結果顯示，四所民辦高校健美操課程已試探性地向課外開發資源，如安徽文達信息工程學院健美操協會與周邊社區展開合作交流。但課外資源開發重視程度，學生與教師課外時間被其他的休閑方式所占據，這就需要引導，還需要各方面協調共同完成，把健美操課外資源方面發揮的淋漓盡致。

4安徽省民辦高校健美操課程資源開發與利用對策

4.1加強師資力量培訓，提升教師教學業務水平

各有關部門領導應當鼓勵加強民辦高校教師參加培訓，民辦高校不重視，有關部門應有所強制措施。學校不予支持，教師個人也可自費參加一些培訓[3]，接觸掌握前沿技能組合、理論知識。在培訓的內容方面，介紹國內外健美操課程資源開發的動態、案例，健美操課程相關文件等。定期選派健美操教師參觀開展較好的地方學習，拓寬視野，增強健美操教師開發利用課程資源的能力。而在實際的培訓過程中，民辦高校應構建相互協調的人才培養體系，使健美操教師深入到其它院校的課程體系與課程資源開發工作中，通過觀摩考察的方式，提升教師的教學經驗及課程資源開發能力。

4.2增加經費投入，完善場地器材設施建設

經費是保障高校健美操活動開展重要物質基礎，針對民辦高校健美操經費資源緊張的情況，我們首先應采取多種途徑獲取經費支持，民辦高校應注重加大健美操場地器材的投入比例，提高對體育設施的重視程度，提升健美操教學設施及設備的完整性。其次，努力爭取社會、政府的資助;吸引商家贊助，達到雙贏的效果。在此過程中，高校應憑借政府部門的引導功能和作用，引導社會組織及企業機構投入到校企聯合治學的過程中，進而引入社會資本，提升高校辦學的質量。最后是自主經營。自主經營是很好的發展模式，能給健美操場館的可持續發展提供條件;能夠幫助學生在加強自身技能學習的同時，及時地參加商演及比賽活動，為學?；顒踊A的教育經費及設施建設經費提供條件和可能。

4.3總結整合，資源共享，豐富課程內容資源

應根據實際情況對健美操內容適當精簡，教材內容注重學生身體健康的全面發展，減少健美操教材競技性內容，充分體現健美操運動的娛樂性、健身性、休閑性等功能。教師在教學中總結經驗教訓、參考文獻，因地制宜自己編寫教材，自編教材能夠讓健美操教師緊抓時代發展的特征及特點、了解健美操教學的新方向及新趨勢，進而結合學生的學習特征及心理發展特點，將與時俱進的教學內容、課程資源及時有效地呈現在教材中，優化整合課程教學質量與手段、工作機制與評價體系。與其他學科資源交流，參考學習其他學科的實踐經驗，實現資源共享，從而促進健美操實踐課程資源的開發利用。然而為實現該目標，民辦高校必須構建出相應的電子教材體系，使教材在保留基礎性、理論性知識的同時，涵蓋更多的時代性資源或內容。

4.4多渠道開發，實現信息資源的最優化

信息資源的開發，優點在于網絡傳媒快速實效，及時掌握當前健美操發展的最新動態。多媒體手段參與教學，如制作課件，使學生更形象了解健美操操基礎知識;電視錄像更直觀分析研究健美操技術動作，提高教學質量。整合網絡資源，建立健美操學術網站，對于健美操課程資源的開發利用幫助更大，借助了網站將課程教案、課程教學理念、比賽視頻共享。特別是疫情期間，停課不停學，通過線上授課教學，加強了師生的溝通交流，實現了信息資源的最優化，對民辦高校健美操教學起到了良好的推動作用。除此之外，健美操教師需要結合慕課、遠程教育等新興網絡教學技術，延伸信息資源開發范疇，使學生在健美操學習的過程中得到更快、更好的發展。

4.5加強聯動模式建設，豐富課外資源

“理論與實際結合，在實踐中滲透理論知識，運用多種教學手段，每學期安排約4課時，擴大體育知識面，提高學生認知能力。”[4]教師根據實際情況建立多元化實踐模式，如（圖一）建立“高?！鐓^”、“高校—企業”、“高?！行W”模式，將健美操與相關體育賽事聯系起來。這種聯動模式既為教師和學生提供了社會實踐、發揮專長的平臺，也解決了其他單位部門急缺健身指導的難題，聯動模式豐富課外資源的開發，同時為民辦高校體育發展探索出新的路徑。除此之外，健美操教師也可采用直播平臺，幫助學生在日常生活中理解健美操教學理論，提升學生的實戰能力，讓學生在健美操直播的過程中，發現自身的不足，提升自身的意識，完善自身的知識結構，繼而使課堂教學與網絡直播得有有機的結合，真正地豐富了學生的視野，提升了健美操教學的質量。然而無論采取哪種聯動模式，健美操教師或民辦高校都需要構建出科學合理的評價機制、監督機制，使健美操實踐和課外資源開發更徹底、更有效。

5結語

健美操教學一直是體育教學中的重要組成部分，資源開發的不足影響教學效果，因此民辦高校針對現狀采取科學有效的整改方式優化健美操課程資源，改造創新，構建多元化實踐模式，將這一探索路徑用于其他體育項目資源的開發。

參考文獻

[1] 安徽省教育廳印發《關于在全省高校推行公共體育藝術教育俱樂部制教學改革的意見》[EB/OL].http：//jyt.ah.gov.cn/tsdw/gdjyc/tzgg/39854472.html.

[2] 袁焰.對構建新型健美操課程資源開發與利用模式的研究[J].吉林體育學院學報，2010（26）6：85-87.

[3] 張虎，蘇蕊，崔麗.體育課程資源的內涵及其開發利用問題分析[J].首都體育學院學報，2006（11）1：13-15.

[4] 曾吉，吳明智，李智偉.我國普通高校體育理論課教學調查分析[J].體育學刊，2007（1）：95-98.

基金項目：校級重點教研項目：高校健美操課程資源開發與利用的研究（項目編號：2018xjy07）

作者簡介：葛盼盼（1988，12-），女，漢族，安徽省靈璧縣人，碩士，講師，主要研究方向為體育教學與訓練;

王磊（1983，10-），男，漢族，安徽省泗縣人，碩士，講師，主要研究方向為體育教學與訓練。