趣味識(shí)字教學(xué)法運(yùn)用于小學(xué)語(yǔ)文中的效果體會(huì)

郭金彥

摘 ?要：識(shí)字教學(xué)法，指的是利用語(yǔ)文知識(shí)中趣味的成分對(duì)吸引小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性從該改善教學(xué)質(zhì)量的一種教學(xué)方法。比如，利用有趣的歷史小故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的欲望，利用智力游戲啟發(fā)學(xué)生思考，巧用對(duì)聯(lián)加深學(xué)生對(duì)字詞音的印象，讓學(xué)生在學(xué)中玩樂(lè)，在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)。事實(shí)證明，趣味識(shí)字法是一種非常有效的教學(xué)方法，被越來(lái)越多的學(xué)生和老師特別是低年級(jí)學(xué)生所接受和認(rèn)可。該文以趣味識(shí)字教學(xué)法為描寫對(duì)象，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)趣味識(shí)字教學(xué)法的基本含義和教學(xué)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，然后對(duì)趣味識(shí)字教學(xué)法的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行了詳細(xì)的探討。

關(guān)鍵詞：趣味識(shí)字教學(xué)法 ?小學(xué) ?語(yǔ)文 ?教師 ?教學(xué)

中圖分類號(hào)：G631 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2020）06（c）-0146-02

隨著科學(xué)社會(huì)的蓬勃發(fā)展，人們對(duì)教育的重視程度越來(lái)越強(qiáng)，對(duì)校園教育也提出了更高的要求。人們現(xiàn)在關(guān)注的不只是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而是各方面的全面發(fā)展，特別是新課程標(biāo)準(zhǔn)施行以來(lái)，素質(zhì)教育的觀念深入人心。于是，教育就應(yīng)當(dāng)從小學(xué)開始抓起，只有小學(xué)就能夠打好基礎(chǔ)，未來(lái)才會(huì)有更好的發(fā)展，未來(lái)的道路也才會(huì)更加順暢。而語(yǔ)文作為小學(xué)教學(xué)最主要也是最重要的學(xué)習(xí)科目之一，現(xiàn)在正受到人們?cè)絹?lái)越多的關(guān)注，據(jù)統(tǒng)計(jì)，小學(xué)一到二年級(jí)的識(shí)字量能夠占到整個(gè)小學(xué)階段的50%。然而這個(gè)階段的孩子好動(dòng)且注意力不容易集中，所以需要教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念教學(xué)方法。其中，在教學(xué)中應(yīng)用趣味識(shí)字法是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

1 ?趣味識(shí)字教學(xué)法的基本內(nèi)涵

1.1 趣味識(shí)字教學(xué)法的基本含義

趣味識(shí)字教學(xué)法是被很多小學(xué)語(yǔ)文教師所應(yīng)用的一項(xiàng)重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)和重點(diǎn)教學(xué)方法，它是指教師引導(dǎo)與教授學(xué)生識(shí)別漢字，記憶漢字、正確應(yīng)用漢字的系統(tǒng)性教學(xué)。

漢字，是小學(xué)語(yǔ)文最基本的教學(xué)，它不僅存在于語(yǔ)文科目中，還貫穿于學(xué)生生活的方方面面，伴隨孩子的一聲，其重要性不言而喻。而趣味識(shí)字的教學(xué)模式疏于識(shí)字教學(xué)不斷發(fā)展的產(chǎn)物，為識(shí)字教學(xué)而生，為識(shí)字教學(xué)所用。它不同于以往的識(shí)字教學(xué)，它是一種新型的教學(xué)方式，目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，憑借學(xué)生的主觀能動(dòng)性在不知不覺中學(xué)到知識(shí)，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。趣味識(shí)字教學(xué)模式，是經(jīng)過(guò)嚴(yán)格教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)過(guò)的一種十分科學(xué)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，甚至還被出版成為了書籍，例如，湖南省長(zhǎng)沙市黃波老師岳麓區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教師所著的《趣味識(shí)字教學(xué)》，里面的“拋磚引玉法”等方法深入人心。

1.2 趣味識(shí)字教學(xué)法優(yōu)勢(shì)分析

第一，趣味識(shí)字教學(xué)法具有相當(dāng)?shù)目茖W(xué)性，一個(gè)人對(duì)感興趣的東西的學(xué)習(xí)速度往往更快，更不用說(shuō)是注意力集中比較困難的小學(xué)生，采用識(shí)字教學(xué)法更能夠體現(xiàn)素質(zhì)教育的價(jià)值，是未來(lái)教育變革的潮流與方向;第二，趣味識(shí)字教學(xué)法使課堂變得更加簡(jiǎn)易，課堂氣氛更加輕松，在良好的、輕松的教學(xué)氛圍下，有利于學(xué)生加深對(duì)漢字的理解和記憶，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果;第三，趣味識(shí)字教學(xué)法不僅有利于學(xué)生加深對(duì)漢字的理解和認(rèn)識(shí)，還有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢字、認(rèn)識(shí)和理解漢字的能力，開發(fā)學(xué)生智力，各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)也將會(huì)變得更加流暢和有效。

2 ?趣味識(shí)字教學(xué)法在教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

2.1 營(yíng)造良好的教學(xué)氣氛和教學(xué)環(huán)境

營(yíng)造良好的趣味識(shí)字教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氣氛，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是進(jìn)行教學(xué)的關(guān)鍵因素，對(duì)于實(shí)現(xiàn)趣味識(shí)字教學(xué)法的教學(xué)目的非常重要。

這就要求老師：充分尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性，對(duì)不同的學(xué)生實(shí)施不同的教學(xué)法方法和引導(dǎo)手段，因材施教;結(jié)合不同年齡階段的學(xué)生的心理特點(diǎn)和生活狀況設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)境，最大程度上發(fā)揮趣味識(shí)字教學(xué)法的作用;自身充分融入教學(xué)環(huán)境中，做到寓樂(lè)于教，發(fā)揮自身的能動(dòng)性去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入狀態(tài);課前進(jìn)行精心的備課，優(yōu)秀的教學(xué)離不開細(xì)致的備課，良好的備課能夠讓教學(xué)達(dá)到事倍功半的效果;另外，教師應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)目的，不能把識(shí)字當(dāng)作唯一目的，使其成為“孤島”這會(huì)使得教學(xué)效果大打折扣。因此，語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持因材施教，努力做到寓樂(lè)于教，進(jìn)行精心的備課準(zhǔn)備才能夠有效營(yíng)造出良好的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氣氛。

2.2 精心設(shè)計(jì)，提高識(shí)字教學(xué)過(guò)程中的趣味性

開展識(shí)字教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因此如何設(shè)計(jì)出更加具有趣味性的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)和語(yǔ)文課堂產(chǎn)生好感就顯得尤為重要。為此，教師可以嘗試如下手段。

第一，翻轉(zhuǎn)課堂，教師負(fù)責(zé)傾聽、引導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，多讓孩子動(dòng)手查閱資料、發(fā)言等，提高學(xué)生的參與度，從而發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性;第二，開展主題活動(dòng)，活動(dòng)主題要圍繞所學(xué)課文內(nèi)容，例如，學(xué)習(xí)李白的古詩(shī)的時(shí)候可以開展李白專題活動(dòng)，在課堂上進(jìn)行，可以要求學(xué)生自助查閱詩(shī)人李白生活的背景，集體朗讀李白的詩(shī)集，誦讀是人的其他著作等;第三，建立學(xué)習(xí)小組，根據(jù)學(xué)生不同的性格、成績(jī)與學(xué)習(xí)能力將學(xué)生分成不同的小組，要求小組成員既要有好學(xué)生，也要有學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生;第四，借助多媒體現(xiàn)代技術(shù)手段，例如應(yīng)用投影儀播放相關(guān)影視作品等;第五，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段和方法，可以融入教學(xué)的有猜字謎、競(jìng)賽、編歌謠等手段，既可以滿足小學(xué)生愛玩耍的天性，又可以滿足教學(xué)要求，達(dá)到事倍功半的教學(xué)效果。

2.3 結(jié)合實(shí)踐展開趣味識(shí)字教學(xué)

古人云：“事事皆察皆學(xué)問(wèn)”，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也是如此，不應(yīng)只局限于書本上的教學(xué)，也應(yīng)當(dāng)將實(shí)踐融入教學(xué)當(dāng)中，正所謂“實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的目的，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的最終方向”。

在教學(xué)過(guò)程中，有效結(jié)合實(shí)踐能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，加深對(duì)漢字的理解與認(rèn)知，因此需要教師組織一些課外教學(xué)活動(dòng)，并利用這些活動(dòng)展開趣味識(shí)字教學(xué)。在這個(gè)過(guò)程中，需要教師充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生把掌握自身漢字與生活進(jìn)行連接，在不斷實(shí)踐中探索最佳的記憶手段。例如，“看”這個(gè)字下面是一個(gè)“目”，上面是一個(gè)“手”，這時(shí)教師就可以問(wèn)學(xué)生孫悟空是如何看路的，然后將手翻轉(zhuǎn)180°放于頭頂，既形象又有趣味性。實(shí)踐證明，這樣進(jìn)行教學(xué)的教學(xué)效果與傳統(tǒng)死記硬背法教學(xué)的效果千差萬(wàn)別，學(xué)生通過(guò)聯(lián)系自己的生活和實(shí)際，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)壓力，迅速掌握大量漢字。

2.4 指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作

課堂互動(dòng)固然重要，但是良好的高素質(zhì)的課前預(yù)習(xí)則能夠大大提升課堂教學(xué)效率，降低學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的疲憊感，因此教師應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生做好課堂預(yù)習(xí)工作，為課上互動(dòng)做好充分的準(zhǔn)備。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)。

第一，課后作業(yè)應(yīng)當(dāng)與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)精心，既有上節(jié)課要復(fù)習(xí)的知識(shí)，也要有下節(jié)課要進(jìn)行的內(nèi)容;第二，作業(yè)布置量要適度，不能夠給學(xué)生留過(guò)多的作業(yè)，給學(xué)生造成太大的負(fù)擔(dān);第三，課后作業(yè)也應(yīng)當(dāng)適度的具有趣味性，例如可以看一些相關(guān)的視頻、故事等間接了解下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容的背景。

3 ?結(jié)語(yǔ)

綜上所述，趣味識(shí)字教學(xué)法具有提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，改善教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的效果，受到很多小學(xué)教師的認(rèn)可，正在被廣為應(yīng)用。在運(yùn)用趣味識(shí)字教學(xué)發(fā)的過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)做到精心備課，因材施教，引導(dǎo)預(yù)習(xí)和結(jié)合實(shí)踐，不斷提高自身的教學(xué)水平。

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