基于鋼鐵企業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制的多途徑育人方式

吳俊英 王義偉 任育紅

基金項目：天津市職業(yè)教育與成人教育學(xué)會、天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報（2020年度）科研課題項目，項目名稱：基于鋼鐵企業(yè)校企深度合作的現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)組織及課程評價的研究。項目編碼（XHXB2020B060）

摘 要：現(xiàn)代學(xué)徒制可以實現(xiàn)校企間“雙主體”育人途徑，有效提高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量。隨著國家供給側(cè)改革等宏觀調(diào)控初見成效，鋼鐵企業(yè)正處于結(jié)構(gòu)調(diào)整、轉(zhuǎn)型升級、人才優(yōu)化的關(guān)鍵時期。高職院校是鋼鐵企業(yè)人才的重要來源基地，需要高職院校充分利用現(xiàn)代學(xué)徒制的豐富經(jīng)驗，加強同鋼鐵企業(yè)合作，共同培養(yǎng)應(yīng)用復(fù)合型人才。本文就鋼鐵企業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)中存在的問題和意義進行了分析，旨在探索適合于鋼鐵企業(yè)的現(xiàn)代學(xué)徒制的多途徑育人策略。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制;鋼鐵企業(yè);育人方式

在《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中指出：“進一步推進我國職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展，使其為地方經(jīng)濟發(fā)展與就業(yè)做貢獻。”當(dāng)前，我國職業(yè)教育依然存在人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)失衡的問題，高職院校辦學(xué)條件較差，無法完全適應(yīng)社會經(jīng)濟的發(fā)展，還需要進一步創(chuàng)新，發(fā)揮人才紅利，促進產(chǎn)業(yè)升級，讓人才在現(xiàn)代化、多途徑的培養(yǎng)模式下發(fā)揮優(yōu)勢。2015年至今，國家開始重視現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，教育部陸續(xù)選拔三批562家試點單位進行現(xiàn)代學(xué)徒制的試行。期間，各院校、機構(gòu)積極響應(yīng)國家號召，不斷增強對現(xiàn)代學(xué)徒制相關(guān)領(lǐng)域的研究。……