小學英語教學中小組合作學習的運用探討

【摘要】為了提升小學生的英語水平，英語教師必須要設計好合作學習的方式和內容。通過帶領學生深入研究英語知識，不斷提高學生的學習能力，從而使學生更好地適應英語生活。本文就小學英語教學中小組合作學習的運用，進行簡要的分析與探討，希望能夠給小學英語教師教學提出幾點有價值的建議。

【關鍵詞】合作學習;探究能力;學習方法

【作者簡介】周琴琴，江蘇省南京市南師附中仙林學校小學部。

一、小組合作學習的重要性

1. 有助于創設英語環境。在小學英語教學中，加強小組合作學習，是拓寬學生視野、升華學生思維的有效手段。依托小組合作學習，能夠為學生打造語言學習環境，開發學生的思想和智力。通過與其他同學進行合作，學生的興趣得到了有效地激發，英語交流變得更加主動，從而從根本上提升學生的學習質量。

2. 激發和培養探究能力。小組合作是一種實用性強、性價比高的學習方法，它不僅能夠激發學生的學習興趣，還能培養學生的探究能力。一般來說，探究是核心素養能力之一，也是開發學生潛能的重要手段。學生只有掌握過硬的探究能力，才能在實際學習中無往而不利，從而學到更多的英語知識。

二、小組合作學習存在的問題

1. 組織安排不足。隨著教育事業的發展，小組合作已成為教師教學的重要形式。然而，在實際小組合作學習過程中，由于教師對學生進行細致性的分組，導致很多學習能力弱的學生被分配在一個小組內，從而無法解決所探究的問題，不能準確完成學習任務。另外，教師沒有正確布置合作內容，給學生增添了不必要的壓力，致使學生失去學習興趣，從而難以適應英語學科的學習。

2. 任務設計不明確。小組合作學習，是一種重要的學習模式，它對塑造學生學習能力有著巨大的幫助。然而，一些教師沒有秉承“育人為本”的教學理念，沒有對學生進行因材施教，導致很多學生在合作過程中，不知做什么、學什么，從而使學生無法尋到學習英語的方法，造成了大量學習時間的浪費。另外，教師沒有鼓勵學生在合作學習中應用英語，導致英語交流變得越來越少，從而使英語學習變得特別枯燥。

3. 合作效果不明顯。眾所周知，合作學習講究的是共同進步。由于教師教學思想滯后，沒有從多方面因素考量學生的學習情緒和能力，沒有激發學生的英語意識和學習興趣，導致學生的學習效果并不理想。還有一些教師經常采用一言堂教學法，沒有給學生創設良好的學習氣氛，沒有抓住學生的注意力，致使學生對英語不感興趣，從而使提升英語能力成了空談。

三、小組合作學習的運用策略

1. 合理安排合作內容。為了提高學生的英語能力，教師必須要找尋正確的小組合作方式。通過培養學生團隊意識，促進學生深入交流、溝通，不斷提高學生的探究能力。首先，教師應根據學生的學習情況，給學生創設具有趣味性的英語環境。通過運用多媒體技術，給學生展示有趣的圖片和視頻。例如，在教《Our new home》時，教師可以依托多媒體技術，給學生展示各樣風格的房子，逐步吸引學生的注意力。其次，教師應重視考量學生課堂表現情況，以及學習能力。通過任命表現力或學習能力強的學生當組長，不斷帶動小組中的每個成員學習，從而使小組學習變得更加高效。

2. 深入設計合作過程。深入設計合作過程，是小組合作學習模式的必然前提。為了提高學生的探究能力，發揮團隊學習效用，教師必須要做好教學設計工作，從而從根本上保障學生的學習。首先，教師應重視研究學生的學習心理。通過深入摸索每一個學生的性格，不斷優化分組質量。通過為學生構建輕松、自由的環境，從而促進學生發展英語的思維品質。例如，教師在教《My friends》時，應先對學生進行分組。通過讓小組成員扮演新同學，不斷挖掘課本知識，在增進學生友誼的同時，不斷提高學生的學習興趣。其次，教師應鼓勵學生使用英語進行交流。通過設計明確的合作環節，讓每個學生都能在最大限度上進行英語交流，從而全面提升學生的英語綜合能力。例如，在教學《Story time》時，教師可以先給小組設計故事話題。通過讓每一個小組成員找尋小故事，逐步發散學生的思維，從而訓練學生的英語表達能力。

3. 創新合作學習方法。就學習特點而言，小學生由于專注力差，對待事物缺少耐心，單一的教學方法根本無法滿足學生的學習需求。基于此，教師需要優化合作學習環境，創新合作學習方法，從而從根本上激發學生興趣，調動學生思維，使學生更加主動地完成學習任務。首先，教師應在小組合作學習中，引用游戲、角色扮演等元素，充分提高學生的關注度和參與意識，從而使學生能夠積極配合教師課堂教學，努力學習英語知識。其次，教師應優化合作學習內容，調整合作學習策略。通過依托良好的評價機制，鼓勵學生體驗和感悟英語知識，從而從根本上提高學生的英語能力。最后，教師應重視創新合作多樣性。通過開展各種各樣的活動，優化聽、說、讀、寫等板塊教學，從而使每個學生都能積極合作，進而實現學習成果最優化。

總之，在英語課堂教學中，進行小組合作學習是十分重要和必要的。為了提高學生的探究能力，以及培養學生的英語素養，教師需要不斷改良和創新教學方法，不斷豐富小組合作學習的內涵，從而從根本上提高學生的英語能力。

參考文獻：

[1]張艷紅.小學英語教學中的小組合作學習研究[J].才智，2020（03）： 51.