依托個性化教學實現小學語文教學提質增效

林琳

摘 要：個性化教學強調以學生為本位、注重學生個性發展，將其運用到小學語文教學中，對促進語文教學模式創新，激發學生語文學習興趣起著積極的作用。本文基于個性化教學的視角，論述了個性化閱讀教學、個性化習作教學和個性化語文作業的有效開展，期望對實現小學語文教學提質增效有所幫助。

關鍵詞：個性化教學 小學語文 提質增效

個性化教學是以尊重學生個性為前提，圍繞學生興趣、特長、需求等開展的教學活動，讓學生處于自主性學習狀態，以促進學生個性化發展。個性化教學將因材施教作為核心理念，需要教師充分考慮學生的個體差異設計教學方案，最大限度地激發學生的潛能，給予每名學生廣闊的成長空間。在小學語文教學中，教師要運用個性化教學推進語文教學模式創新，打破傳統教學模式對學生個性發展的限制，不斷提升語文教學質量和效果。

一、依托個性化閱讀教學，豐富閱讀教學活動

閱讀教學是小學語文教學的重點，也是學生獲取語文知識和技能的重要途徑。在傳統的閱讀教學模式下，教師采用固定的閱讀教學流程，按部就班地講解字詞、段落和篇章大意，帶領學生朗讀文章，使得閱讀教學缺乏新意，學生閱讀視野僅局限于教材文本[1]。為了改善這一教學現狀，教師將個性化教學運用到閱讀教學中，以尊重學生個性為出發點，為學生營造寬松的閱讀環境，能夠充分發揮出學生閱讀的主體性作用。……