如何培養(yǎng)初中學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力

顏偉成

摘 ?要：在實(shí)際教學(xué)過程中我們數(shù)學(xué)教師經(jīng)常會(huì)聽到學(xué)生說這樣兩句話：“題目沒看清楚”，“意思理解錯(cuò)了”。那么為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問題呢？究其原因還是因?yàn)閷W(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力差所造成的。我們數(shù)學(xué)教師在向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，更要重視學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)。那么如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)閱讀能力;初中生;激發(fā)閱讀興趣;引導(dǎo);提高閱讀能力

一、激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀能力

興趣是使人樂于接觸、認(rèn)識(shí)某事物，并力求參與相應(yīng)的活動(dòng)的一種積極的意愿傾向，是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。有了興趣學(xué)生就能產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。而數(shù)學(xué)課本是嚴(yán)謹(jǐn)演繹的面貌出現(xiàn)的，學(xué)生閱讀時(shí)不會(huì)像讀小說、故事之類書那樣輕松、感興趣。因此千萬不能強(qiáng)硬的要求學(xué)生去讀，在實(shí)際教學(xué)中要結(jié)合數(shù)學(xué)課的特點(diǎn)，創(chuàng)造有利于學(xué)生閱讀的情境，使學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生興趣我們?cè)诮虒W(xué)中可以采取適當(dāng)向?qū)W生介紹一些數(shù)學(xué)典故、趣事、名題、趣題等，還可以向?qū)W生提供有關(guān)數(shù)學(xué)方面的科普讀物和科學(xué)著作。用這些課本以外的知識(shí)來激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣。另外，在學(xué)生閱讀之前創(chuàng)設(shè)一些難度適當(dāng)?shù)膯栴}情境，也可以激發(fā)和保持學(xué)生的閱讀興趣。只有產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)生才會(huì)去主動(dòng)閱讀、認(rèn)真地思考，較好地掌握所學(xué)知識(shí)，才能有利于學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。

二、做好閱讀示范，訓(xùn)練閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

產(chǎn)生了閱讀興趣是閱讀的頭一步，但究竟如何去閱讀數(shù)學(xué)課本，對(duì)學(xué)生來說還是很茫然的。為此我們教師應(yīng)該教會(huì)他們?cè)鯓尤ラ喿x，教給其閱讀要領(lǐng)，先讀通句子，再由表及里，讀透讀懂，養(yǎng)成“閱讀加思維”的讀書方式。教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材要循序漸進(jìn)，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

1.在閱讀過程中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“問題”的習(xí)慣

古人說：“學(xué)貴有疑”，問題是數(shù)學(xué)的心臟，數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)方法、觀念都是在解決問題的過程中形成和發(fā)展起來的。沒有問題就沒有數(shù)學(xué)。因此要培養(yǎng)學(xué)生在閱讀數(shù)學(xué)教材時(shí)的問題意識(shí)。要求學(xué)生在閱讀數(shù)學(xué)教材的同時(shí)逐漸養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的習(xí)慣。

2.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成“比較”的習(xí)慣

“比較”可以是學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，可以使學(xué)生把新舊知識(shí)聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程的遷移，達(dá)到“舉一反三”、“觸類旁通”的目的。比較的類型也是多種多樣的，可以是同題目的比較，也可以是新舊知識(shí)的比較。比較可以是“同中有異”也可以是“異中有同”：“同中有異”可以讓學(xué)生明白在學(xué)習(xí)過程中許多舊知識(shí)可以幫助我們理解和學(xué)習(xí)新的知識(shí);“異中有同”可以讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)問題雖然是千變?nèi)f化的，但是在好多的問題中還是存在著很多的共同的規(guī)律，許多知識(shí)間都具有一定的內(nèi)在的聯(lián)系。

3.指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成做好數(shù)學(xué)閱讀筆記的習(xí)慣

筆記是對(duì)付遺忘的最有力的武器，是積累認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，提高知識(shí)水平的重要途徑。因此在閱讀數(shù)學(xué)教材時(shí)必須做好數(shù)學(xué)筆記。數(shù)學(xué)筆記的形式主要有以下幾種：（1）疑問性筆記。在閱讀中遇到疑難困惑時(shí)，最好專門進(jìn)行摘錄，系統(tǒng)記錄自己知識(shí)和能力的不足，以便有針對(duì)性的突破;同時(shí)記錄下問題及處理問題的想法。（2）感觸性筆記。閱讀中，有所感、有所悟及有所發(fā)現(xiàn)的，都應(yīng)即時(shí)記錄（3）梳理性筆記。是對(duì)閱讀不斷提煉的記錄。

三、指導(dǎo)閱讀方法，提高閱讀能力

數(shù)學(xué)課本不同與其他文學(xué)文藝作品，他的特點(diǎn)是語言嚴(yán)密精練、邏輯性強(qiáng)。一般是一個(gè)標(biāo)題下依次給出概念、定義探討規(guī)律并獲得定理、說明應(yīng)用、解答例題等。閱讀時(shí)就不同內(nèi)容，其閱讀方法也不同：

（1）閱讀概念（定義）

閱讀概念（定義）時(shí)要告訴學(xué)生可以從以下幾個(gè)方面入手：首先，要正確理解概念中的字詞句及符號(hào)，對(duì)關(guān)鍵詞句要認(rèn)真推敲，明白含義，對(duì)相近的概念要加以對(duì)比分析，搞清其異同點(diǎn)，同時(shí)要注意聯(lián)系實(shí)際找出例子或事物。

（2）閱讀定理

在閱讀定理時(shí)，要注意分清定理的條件和結(jié)論，探索其證明的途徑和方法，理解證明的思路實(shí)質(zhì)，要注意聯(lián)系類似定理，通過分析比較掌握其應(yīng)用。同時(shí)還要考慮此定理是否可以逆用，探討其能否加以推廣等。

（3）閱讀例題

在學(xué)生閱讀例題時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生看懂解題過程，理解解題方法、思路，理解新知識(shí)在解題過程的應(yīng)用，找出解題的關(guān)鍵所在，要重視例題書寫格式的規(guī)范性、示范性。同時(shí)還要他們養(yǎng)成“三想”的習(xí)慣：“一想”此題還有沒有其他解法？“二想”若此題的條件不變還能得出什么結(jié)論？“三想”若把此題的題設(shè)和結(jié)論對(duì)調(diào)一下是否仍然成立？使學(xué)生能“舉一反三”、“觸類旁通”真正發(fā)揮例題的示范作用。

四、交流閱讀體會(huì)

學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不同，閱讀能力也有一定的差異，學(xué)習(xí)自覺程度也不一樣，不定期組織學(xué)生交流數(shù)學(xué)閱讀的經(jīng)驗(yàn)，無疑能大面積提高學(xué)生閱讀教材能力。一般情況下，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)都是在班級(jí)集體中進(jìn)行的。班級(jí)集體的學(xué)習(xí)氣氛、同學(xué)之間的影響，會(huì)有形或無形地影響其成員的學(xué)習(xí)。因此教師要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流、相互討論，為他們提供一個(gè)相互學(xué)習(xí)，了解自己和別人的機(jī)會(huì)，使其閱讀水平能得以集體提高。

五、及時(shí)檢查

閱讀數(shù)學(xué)課本時(shí)，對(duì)于那些比較抽象的、難度比較大的內(nèi)容，有的學(xué)生往往很難鉆下去;而內(nèi)容淺顯的東西學(xué)生閱讀起來感覺到乏味，提不起興趣，往往達(dá)不到預(yù)期的目的。因此應(yīng)及時(shí)反饋學(xué)生在閱讀過程中的信息、及時(shí)檢查學(xué)生閱讀的效果。可采用提問、練習(xí)、互相討論等方式加強(qiáng)信息交流，檢查閱讀效果。以利于隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使閱讀更具有針對(duì)性。

六、認(rèn)真小結(jié)

這是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵一環(huán)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己所閱讀的數(shù)學(xué)知識(shí)加以歸納總結(jié)、精心篩選，并按知識(shí)間的邏輯聯(lián)系寫出簡明的小結(jié)。對(duì)他們更好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)、提高數(shù)學(xué)閱讀的能力，能夠起到事半功倍的作用。

總之，重要教師能改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，從培養(yǎng)學(xué)生的能力入手：多給予學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)教材的指導(dǎo)，多給他們一些閱讀的時(shí)間，多給他們一些閱讀的材料，學(xué)生就能認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)閱讀的重要性，從而努力提高自己的數(shù)學(xué)閱讀能力，進(jìn)而提高他們的數(shù)學(xué)成績。

參考文獻(xiàn)

[1] 周玲燕.如何培養(yǎng)初中生的數(shù)學(xué)閱讀能力[J].語數(shù)外學(xué)習(xí)（初中版·上旬刊），2014，000（008）：26.

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基金項(xiàng)目：課題：本文糸作者主持的湖南省教育協(xié)會(huì)課題（課題批準(zhǔn)號(hào)：XJKX18B039）研究成果