淺析應用型大學機械專業課程思政面臨的教學問題

劉雅俊 劉旭

摘? ? 要：分析了應用型大學機械專業課程思政教學過程中所面臨的主要教學問題，針對這些問題提出了解決思路與措施。

關鍵詞：應用型大學;機械專業;課程思政;教學問題

機械工程專業是我校重點建設的應用型本科專業。隨著科技的進步與時代的發展，該專業作為現代制造業的基礎和核心，其研究內容、研究方法和技術手段都在經歷著不斷的變革與創新。當前我校機械專業在教學與育人過程中，面臨很多問題和嚴峻挑戰[1]。

一、課程思政面臨的教學問題

當前我校機械工程專業課程思政面臨的教學問題可以歸納為：

（1）學生的人生觀和價值觀需要重新塑造。

社會物質生活日趨豐富，部分社會輿論導向卻不斷的向人們提倡速成、提前消費和享樂主義。大學生的思想經受這些不良思想的侵蝕，很多機械工程專業的學生，不愿下苦工夯實專業基礎。

這就需要我們教師在教學中需要運用課程思政的教學方法，讓學生樹立正確的得失觀、苦樂觀、順逆觀、榮辱觀和生死觀，反對錯誤的人生觀，樹立正確的擇業觀和創業觀，成就出彩的人生。

（2）學生迫切需要加強職業道德和工程倫理教育。

由于機械工程行業的技術特性，技術開發需要高額投入，在不斷的嘗試與改善之中，技術才能得以日積月累。隨著信息技術的發展，核心技術秘密的泄露，被仿制、被山寨，成為企業發展不能承受之痛，也是企業不愿投入進行技術研發與創新研究的一個重要因素。

教師在教學中要用課程思政的案例，對學生進行社會規范與職業道德的培養，這方面的教育刻不容緩。教學中要用“工匠精神”培養學生為他人服務、為社會服務、為人民服務的社會主義道德核心，培養“敬業愛崗”、“融入集體”、“精益求精”、“耐心專注”、“淡泊名利”的優良品質。

（3）教學內容要與改革創新的時代要求緊密配合。

一味追求高產量、高能耗、高污染、廉價低質的機械設備，將逐漸的退出歷史的舞臺。而與此同時，適應行業特殊要求，以創新解決方案為特點的機械設備，其需求卻越來越廣泛，而且還遠不能滿足當前的要求。

這就要求教師在教學中應不斷的將本專業發展的前沿課題和研究方向，充實到教學案例中來，堅定學生的專業理想和信念，開拓學生的專業視野，培養學生的創新意識，為學生成才和適應社會發展要求，打下良好的基礎[2]。

二、教學問題的解決思路與措施

面對這些教學問題，經認真總結與教學反思，我們提出如下解決思路與措施：

（1）根據“領導作用”、“全員參與”和“持續改進”等質量工程原則，在學院書記和院長的領導和支持下，組建機械工程課程思政團隊，凝聚思政課教師、專業課教師與學生輔導員的力量，將思政元素融入專業課堂教學，達到“潤物細無聲”的育人效果，并在教學實踐中不斷摸索經驗，持續改進教學內容和教學方法。

（2）廣泛的爭取校內外教育資源，實現疊加效應，做好我校機械專業課程思政教學工作。一個優質專業的建設，離不開校內教學部門、管理部門和輔助部門的通力協作和密切配合，也離不開校外高校主管部門、兄弟院校和優勢企業、社會媒體的大力支持。目前，我校機械專業，已經與企業共同建設了一批優質的實踐教學基地，這些企業也是我們做好課程思政教學的重要支持力量。

（3）邀請校內外教學卓有成效的思政課專職教師，用講座、研討和會議交流等形式，為我們的教學團隊進行“德育與思政”教學理論與實踐教學經驗的傳授。甚至與我們的教學團隊聯合，梳理適合機械工程專業進行課程思政教學的元素，進行教學研究與課程開發。

（4）教師在進行專業理論課程與專業實踐課程教學的過程中親身示范，向學生展示自己熟練、精湛的技藝，比如計算機輔助設計繪圖技藝、電氣調試與檢修技藝、設備操作能力、工程計算和專業寫作能力、文獻檢索能力、科研創新能力，為學生提出明確的專業技能標準，引導學生的學習與能力提高方向，培養學生的專業認同感，樹立堅定的專業信念。

參考文獻：

[1] 桂玉 . 課程思政”路徑下高校教育教學和教師價值回歸探析 [J]. 河南工程學院學報（社會科學版） ， 2020（2）：92-96.

[2] 肖志亮 . 新時代課程思政建設的幾點思考[J]. 科技風 ，2020（16）：48-49.

作者簡介：劉雅俊（1980—），男，漢族，副教授，主要從事機械工程專業本科與研究生的教學工作;

劉 旭（1995—），男，漢族，碩士研究生，單位：河北科技師范學院機電工程學院。

基金項目：2020年河北省專業學位教學案例（庫）立項建設項目（項目編號：KCJSZ2020098） ;河北科技師范學院課程校級教學研究項目。