以就業為導向的中職英語教學模式研究

丁秀英

摘要：社會競爭日益加大，各個行業內的競爭愈演愈烈，社會壓力增幅下，高素質的人才必定是其所在領域的關注重點，聯系到各個培育就業人才的企業組織等，就需要企業組織對學生有著明確的培育方向以及對綜合素質、學術能力的著重培育，并且讓學生在身處社會時，擁有自己的思想導向和獨立規劃能力，這是培育學生的主要目的，學生所具備的獨特思想和創新理念，這些是讓學生受益終生的觀念，本文簡要對以就業為導向的中職英語教學模式進行了探究。

關鍵詞：中職英語;以就業為導向;教學模式;優化策略

引言：

在多元化的社會下外語不論在就業還是在以后的生活中，對于要拼搏于各大工作崗位的學生來說，掌握這門全球的國際通用語對就業有著巨大的幫助，由此誕生了以就業為導向的中職英語教學，它為中職學生提供了一門技能，在改善壓力的同時，也為未來學生的就業開拓了潛在的道路。對于中職學生來說學習水平有的較差，這就對英語的教學有著更大的挑戰，在抓住學生興趣的同時更要提升他們的整體素質。在社會的不斷進步下，教學的方式也要不斷隨著發展而改變，以就業為導向的中職英語教學模式就要隨著社會的發展而不斷改善。

一、提高學生整體素質

對于中職學生來說，可能學生的水平不是特別優秀，況且步入社會，高層企業以及外企對于學生的整體素質有著很高的要求，所以提高學生的整體素質是學生步入社會的關鍵部分[1]。在進行英語授課時，先從學生的薄弱環節開始抓起，逐層次鞏固學生的基礎，優先管理英語水平不太高的學生，在課堂上以全體學生為主體，不只注重優秀的學生，不造成優生差生的錯覺，教師以身作則塑造一個良好的課堂氛圍，消除學生自認為自己是差生的消極心理，課堂上讓較為優秀的同學輔導較差的學生，對水平較差的學生給予適當的關懷與照顧，從教師做起，帶動整個團體的學習氛圍，對于學生認為學習英語無用的思想進行矯正，教師在課堂上可以進行多方位的講解。例如：對于英語高級翻譯人才，供不應求。翻譯有筆譯和口譯。如果達到同聲傳譯的水平，一個月收入三四萬不成問題。如果是筆譯，一般也有七八千的薪水待遇，好的過萬。用這樣的例子結合實例視頻來矯正學生的思想，提高學生的積極性，注重學生解決問題的獨立性，在學生縝密的思考后教師再次進行詳細的解答。

二、注重教學方式

院校應意識到學生在求職過程中遇到的常見問題，針對這些問題提前做好應對準備，根據市場和社會的需要對學生進行有針對性地培養。在英語教學的過程中，學校要及時更新教學理念，與全球化的市場形勢對接，以就業為導向，分析當今社會最需要的人才條件，提升學生英語在實際生活中的應用能力[2]。學校應該在學生的自主獨立思考上進行培養，提高學生們的創新思維能力，在面對社會上的問題時，可以想出多種解決方案，蘊含創新思維的員工也是企業和社會所需要的，學院應改變教師只在講堂上講解課本內容的模式，將注意力從課本轉移到學生身上，注重培養學生在交流方面以及理解方面的能力，英語類學科重要的是理解交流與背誦，教師應該在學生理解所學內容的基礎上，再次進行深刻的講解，當課題難以進行時，將學生的思維發散，帶入到具體的實例中步步破解拆分，并且讓學生獨立思考，留給學生們反應的時間。在應對水平不好的學生時，從簡至繁，從基本的單詞背誦開始，教師與學生一起努力一對一進行疏導，不怕學生學不會，穩扎穩打的進行，不局限于只按課本趕進度而快速簡略的授課方式，結合ppt、視頻等增添學生們的學習興趣，一步一步堅實學生們的基礎，給學生們建造出一個完整的英語體系。

三、從實踐出發

在學習的業余時間，學院應該安排學生去就近關系的外企、中小學校等體驗活動，將學生們分配到社會的崗位上，讓學生在學校擔任教師的角色，用手中的知識來教導中、小學生，增加自己的社會閱歷，教學過程中不僅可以鍛煉學生自身的英語水平，還能培養學生大膽、面對問題迎難而上的性格。在職場上，激烈的競爭可以讓學生了解到現實社會中，擁有一計之長的重要性，與其將學生拘束于學校，不如將他們置身于社會中，在外界的激勵下，學生自己思考所擁有的閱歷，不是學校以及教師所能帶給的，讓學生對自己以后學習英語所能就業的崗位有個認知，認識到從課堂上的知識代入到社會是怎么樣的體驗，為以后的就業有一定的了解，對現在學習的重要性有深刻的認知。學院組織相應的單詞背誦大賽、規劃英語考試獎學金等一年一度的大型活動，激勵學生不斷提高自己的英語水平，并帶動學院的學習氛圍。

四、注重師資力量

部分中職院校的師資質量良莠不齊，教師教學的好壞直接關系著學生，學院對于新任但負責的年輕教師不必含有排斥心理，對于在崗位上不負責任，講完一節課就扭頭走人對學生不聞不問的教師、導員，學院應大力批評。學生們的未來一部分掌握在教師手中，對于學生要從事英語相關的行業，教師應具體規劃與英語行業相似的課程內容，并結合學生的反應來制定計劃，積極探索當下所教英語對應未來社會以及與所處行業的關系，對于學生而言，這些內容決定著學生們的未來，教師們應以身作則，親力親為，面對學生的追問與解答不反感，貫徹師者傳道、授業、解惑也的心理方針。

五、結束語

在以就業為導向的中職英語教學中，教師、教材以及學生們的態度是成功的關鍵，學院要制定明確且符合社會導向的教學規劃，注重對學生的創新、獨立以及全身素質的培養，所教授內容符合基本的就業走向，讓學生心中有明確的方向感，并讓學生為之努力，讓學生未來在社會激烈的競爭中占據有利地位。

參考文獻：

[1]李春雨.以就業為導向的中職英語教學模式改革策略探討[J]. 科學咨詢， 2019（6）.

[2]梁柳.探討"以就業為導向"的中職英語教學模式[J].校園英語， 2019（11）：44-44.