關(guān)于小學(xué)體育教學(xué)有效開展策略的探討

劉亞彬

摘? 要：小學(xué)體育教學(xué)需要進(jìn)一步深化改革，讓學(xué)生能夠真正在體育教學(xué)中得到身心的健康發(fā)展。在素質(zhì)教育的背景下，小學(xué)體育教師必須充分重視起體育教學(xué)的開展，結(jié)合新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，促使體育教學(xué)效果得到優(yōu)化提升。為此，本文從四方面出發(fā)，對小學(xué)體育教學(xué)策略進(jìn)行了具體的探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；游戲；因材施教

素質(zhì)教育要求學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，其中體育素質(zhì)的提升是小學(xué)生開展生活和學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。但是由于應(yīng)試教育的長期影響，小學(xué)體育教學(xué)在很大程度上受到了忽視，小學(xué)生在體育課堂上自由活動成為了一種常態(tài)，如此體育教學(xué)效果自然得不到保證。為此，作為體育教師要切實轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，從小學(xué)生的主體需要出發(fā)，運用新穎有效的教學(xué)方法去優(yōu)化體育教學(xué)設(shè)計，促使小學(xué)生的體育素養(yǎng)得到提升。

一、利用體育游戲，激發(fā)學(xué)生參與熱情

小學(xué)體育的目的是鍛煉小學(xué)生的身體素質(zhì)，教會學(xué)生運動技能，培養(yǎng)學(xué)生的運動素質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生身心的良好發(fā)展。與其他課程不同的是，小學(xué)體育教學(xué)非常注重實踐性，教師需要引導(dǎo)學(xué)生參加課堂教學(xué)實踐活動，而游戲活動恰好滿足了這一需求。而且從小學(xué)生的興趣特點來看，教師在課堂上枯燥地為學(xué)生講解體育知識，讓學(xué)學(xué)生枯燥地進(jìn)行體育鍛煉，是不符合小學(xué)生的興趣需求的。而將游戲融入體育活動中則可以很好地滿足學(xué)生的興趣需求，促使小學(xué)生積極參與課堂。

例如，在為小學(xué)生講解短跑的要點時，關(guān)鍵是要為他們講清楚動作的要點是站立姿勢，以及跑步過程中手臂的擺動和彎曲之類的姿勢。為了讓學(xué)生掌握這些要點，教師設(shè)計了“你追我趕”的體育游戲活動，即首先讓學(xué)生圍成一圈，其中一個學(xué)生圍著圈跑，隨機(jī)拍拍其他學(xué)生的肩膀，被拍的學(xué)生要反應(yīng)迅速，迅速地跑去追趕拍他的學(xué)生，以此循環(huán)，從而鍛煉學(xué)生的快速跑步技巧，使他們在游戲中掌握動作要領(lǐng)。又如，為了鍛煉學(xué)生的合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，教師還可以開展“兩人三足”的游戲，即要求小學(xué)生分小組進(jìn)行游戲活動，然后在競爭中加強(qiáng)學(xué)生的合作精神。這些游戲都可以促使小學(xué)生積極參與體育課堂，避免體育課淪為自由活動課，可以讓小學(xué)生得到一定的體育鍛煉。

二、做到因材施教，提高體育教學(xué)的針對性

對于小學(xué)生來說，體育運動是他們?nèi)姘l(fā)展中的重要組成部分。但是，如今我國小學(xué)體育教學(xué)的主要問題是對體育的重視程度不夠，體育的教學(xué)內(nèi)容過于單一，最終導(dǎo)致學(xué)生對體育的熱情存在不足，沒有感受到體育課程的魅力。為此，在體育課堂上教師要豐富體育內(nèi)容，針對小學(xué)生的特點來設(shè)計不同的體育內(nèi)容，做到因材施教。這就要求小學(xué)體育教師要看到不同小學(xué)生的身體素質(zhì)、興趣愛好等方面的特點，從而能夠在體育課堂上滿足不同小學(xué)生的需求，爭取促使全體小學(xué)生都能夠在小學(xué)體育課堂上有所收獲。

例如，在進(jìn)行50米跑的訓(xùn)練中，教師要看到男女生在這方面的能力不同，所以對于男生和女生要求的時間也應(yīng)不同，一般男生的時間控制在9″0以內(nèi)，而女生的時間一般控制在9″3以內(nèi)。同時，教師也可以在體育教學(xué)中采取分組教學(xué)的方法，也就是讓體育優(yōu)秀學(xué)生帶動體能較弱的學(xué)生完成體育項目，這樣可以減少后者的自卑感。此外，在完成項目的過程中，優(yōu)秀學(xué)生的規(guī)范動作可起到一定的示范作用，潛移默化地影響體能素質(zhì)較差的學(xué)生，而且優(yōu)秀學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也可以增強(qiáng)自身對運動的認(rèn)識和動作的規(guī)范化，提高自身的運動能力。通過這樣的分組教學(xué)，加強(qiáng)了學(xué)生之間的交流，取得了更好的體育教學(xué)效果。同時，教師在分組教學(xué)指導(dǎo)中可以降低對體能較弱學(xué)生的相關(guān)要求，以便他們可以更好地發(fā)揮自己的潛能。

三、加強(qiáng)師生關(guān)系，營造良好的師生關(guān)系

很多時候小學(xué)生對教師具有一種敬畏感。在過去的刻板教學(xué)氛圍中，師生之間的障礙很明顯，缺乏一定的互動。但是，體育學(xué)科是一門十分需要師生和生生之間有效互動的學(xué)科，只有在互動中才可以更好地開展體育運動。為此，體育教師在教學(xué)中要改變以往嚴(yán)肅的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力，讓學(xué)生開展愉快的體育學(xué)習(xí)。教師可以在體育課堂中營造和諧開放的氛圍，可以積極參與學(xué)生的一些活動中，從而實現(xiàn)師生關(guān)系的有效改善。

例如，在體育課堂中，教師可以改變以往教師示范、學(xué)生模仿的教學(xué)形式，與學(xué)生進(jìn)行互動。以上文中提到的“你追我趕”的體育游戲活動為例，教師可以和學(xué)生共同參與到游戲中，和學(xué)生圍成一個圈，教師也可以參與到學(xué)生的“兩人三足”游戲中，和學(xué)生共同完成游戲任務(wù)，和學(xué)生共同開展競爭與合作。這樣一來，就可以讓學(xué)生看到體育教師活潑和親切的一面，并創(chuàng)造出一種更具互動性的課堂氛圍。此外，教師在體育課堂上也要注意課堂教學(xué)語言的風(fēng)格，以一種更為輕松和友善的方式取代原來的嚴(yán)格要求，以使學(xué)生因為喜歡教師而愛上了體育課。在這樣的良好師生關(guān)系中，自然可以大大提高體育教學(xué)水平。

四、重視體育安全，保證小學(xué)生的安全

教師開展體育教學(xué)活動必須堅持“安全第一”的原則。大部分的體育課是在戶外進(jìn)行的，這就為體育課堂教學(xué)的展開增加了很多不確定的因素，為教師教學(xué)的安全性提出了更高的要求。再加上，小學(xué)生安全意識和保護(hù)自己的基本能力也相對較低，在玩游戲和其他的體育運動過程中，很有可能會發(fā)生一些安全問題。所以體育教師要把“安全”放在基礎(chǔ)的地位上，提高小學(xué)生的安全意識，并及時排除一些安全隱患，從而促使小學(xué)生的安全得到充分的保證。

例如，在設(shè)計游戲內(nèi)容的過程中，體育教師應(yīng)選擇更安全的游戲，對于某些帶有危險性的游戲，教師應(yīng)理性地避免使用，從根本上保證學(xué)生的安全。而且，教師要制定游戲規(guī)則，避免學(xué)生在游戲中因為沒有規(guī)則而發(fā)生一些摩擦。在制定規(guī)則的過程中，教師可以充分了解學(xué)生的基本能力，以適當(dāng)?shù)卣{(diào)整規(guī)則，如針對低年級的學(xué)生可以適當(dāng)?shù)胤潘捎螒蛞?guī)則，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。同時，在開展體育運動或者體育游戲之前，教師要帶領(lǐng)學(xué)生做好熱身運動，為學(xué)生講清楚一些需要注意的問題。在體育課堂上，教師也應(yīng)準(zhǔn)備相關(guān)的安全應(yīng)急系統(tǒng)，如在活動范圍內(nèi)放置簡單的醫(yī)療箱，或在活動場所放置墊子等，以確保學(xué)生的基本安全。

總而言之，小學(xué)教育體系中體育教學(xué)十分重要，因此教師需要提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果，有效結(jié)合游戲教學(xué)法、因材施教觀念等來優(yōu)化體育教學(xué)，切實保證素質(zhì)教育的質(zhì)量，讓小學(xué)生的身心得到更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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