提高幼兒舞蹈教學(xué)有效性探究

蘆欣

摘 ?要：舞蹈教學(xué)在幼兒教學(xué)中占據(jù)非常重要的位置。在舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，幼兒可以掌握舞蹈相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，促進(jìn)幼兒智力水平與身體素質(zhì)的提升。人們生活水平日漸提高，教育教學(xué)觀念也在不斷進(jìn)步與發(fā)展，對(duì)幼兒教育特別是幼兒特長(zhǎng)教育、藝術(shù)教育的重視程度逐漸提升，幼兒舞蹈逐漸受到社會(huì)的廣泛關(guān)注，成為幼兒教學(xué)中的重要學(xué)科。鑒于此，本文筆者將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)提高幼兒舞蹈教學(xué)的有效性進(jìn)行分析與探究。

關(guān)鍵詞：幼兒教育 ?舞蹈教學(xué) ?有效性

在實(shí)際的幼兒舞蹈教學(xué)中，還存在許多制約舞蹈教學(xué)有效性提升的因素，教師對(duì)舞蹈教學(xué)缺乏深入全面的了解，幼兒對(duì)舞蹈教學(xué)缺少興趣，舞蹈教學(xué)質(zhì)量難以提升。幼兒舞蹈教學(xué)最重要的就是培養(yǎng)幼兒對(duì)舞蹈的興趣，發(fā)展幼兒的審美能力與綜合素質(zhì)。當(dāng)前在舞蹈教學(xué)中，很多幼兒與家長(zhǎng)都帶有功利性，不是真正地為了孩子的成長(zhǎng)考慮。需要注意的是，幼兒舞蹈與成人舞蹈之間并不能夠采取同樣的策略。本文將對(duì)提高幼兒舞蹈教學(xué)有效性進(jìn)行分析與研究。

一、加強(qiáng)舞蹈教學(xué)的游戲性

幼兒的學(xué)習(xí)行為受到學(xué)習(xí)興趣的支配，幼兒時(shí)期，他們年紀(jì)比較小，認(rèn)知水平較低，注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中，自控能力比較差。如果幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，那么沒(méi)有辦法讓幼兒長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力，難以有效提升教學(xué)效果。游戲是幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)，幼兒天真活潑、好奇心強(qiáng)烈，對(duì)游戲有著非常特殊的情感，隨時(shí)隨地都可以投入到游戲中，在進(jìn)行舞蹈教學(xué)的時(shí)候，可以將游戲融入其中，為舞蹈教學(xué)增加趣味性，加強(qiáng)幼兒對(duì)舞蹈動(dòng)作的理解與深化，逐漸提高舞蹈教學(xué)的趣味性。例如，在學(xué)習(xí)《猜拳游戲舞》這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候，教師單純地講解動(dòng)作，幼兒進(jìn)行機(jī)械的記憶，難以激發(fā)幼兒的興趣，很難產(chǎn)生理想的學(xué)習(xí)效果。我們可以組織幼兒玩猜拳的游戲，加入老虎、兔子、鴿子的動(dòng)作讓幼兒進(jìn)行聯(lián)系，這樣潛移默化中，幼兒就會(huì)更加深刻地理解舞蹈動(dòng)作，讓幼兒在愉快的、自由的、輕松的環(huán)境中獲得學(xué)習(xí)樂(lè)趣，加深學(xué)習(xí)效果。

二、發(fā)揮多媒體的輔助作用

傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)模式，是教師直白的語(yǔ)言講解與動(dòng)作示范，這些對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定的抽象性，他們的思維與認(rèn)知難以理解這些復(fù)雜的動(dòng)作，僅僅依靠教師的口頭講解與示范難以讓幼兒深刻地理解，學(xué)習(xí)過(guò)程也比較枯燥乏味。多媒體技術(shù)具有生動(dòng)形象、圖文并茂、音頻視頻結(jié)合、刺激性強(qiáng)的特點(diǎn)，運(yùn)用在舞蹈教學(xué)中，可以變枯燥為生動(dòng)、化抽象為具體，幼兒直觀地觀看舞蹈動(dòng)作，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，增加舞蹈教學(xué)的魅力，讓幼兒具有感性認(rèn)識(shí)，提升幼兒的理解能力。例如，在學(xué)習(xí)《摘果子》這節(jié)課的時(shí)候，教師可以利用多媒體技術(shù)，讓幼兒觀看這段舞蹈的相關(guān)視頻，感受音樂(lè)旋律、觀看踢踏步的動(dòng)作特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)一些特殊的舞步，會(huì)更加深刻地理解與認(rèn)識(shí)。

三、選擇適合的舞蹈音樂(lè)

舞蹈音樂(lè)是否合適，關(guān)系到幼兒的舞蹈學(xué)習(xí)。在選擇舞蹈音樂(lè)的過(guò)程中，教師應(yīng)該選擇一些節(jié)奏感、旋律感比較強(qiáng)烈的音樂(lè)，這些音樂(lè)比較好記，方便幼兒記住。適當(dāng)?shù)奈璧敢魳?lè)，可以讓孩子更容易接受舞蹈，挖掘孩子的舞蹈潛能，增強(qiáng)對(duì)舞蹈與音樂(lè)的認(rèn)知，逐漸提升幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的積極性與自主性。幼兒年齡比較小，對(duì)舞蹈動(dòng)作、舞蹈形象的把握，對(duì)舞蹈情感的感受，都要借助于音樂(lè)來(lái)進(jìn)行，生動(dòng)的、朗朗上口的音樂(lè)與整齊的句式是必不可少的。幼兒時(shí)期的孩子都比較真實(shí)，他們對(duì)舞蹈與音樂(lè)的喜愛(ài)會(huì)直接地展示出來(lái)，教師要讓幼兒將歌曲動(dòng)作緊密地結(jié)合起來(lái)，讓孩子的表現(xiàn)更有張力，展現(xiàn)孩子這個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)。舞蹈學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)孩子的審美觀念，幼兒一般對(duì)優(yōu)美動(dòng)聽、朗朗上口、旋律清晰的音樂(lè)比較喜愛(ài)。在幼兒舞蹈學(xué)習(xí)中最常見的方式就是集體舞蹈，集體舞蹈的動(dòng)作、隊(duì)形都是比較整齊的，動(dòng)作的簡(jiǎn)單重復(fù)模仿可以吸引孩子，讓孩子更好地模仿，讓訓(xùn)練工作有序進(jìn)展下去。

幼兒舞蹈是一門比較綜合的課程，幼兒舞蹈會(huì)涵蓋動(dòng)作、音樂(lè)、文學(xué)三個(gè)元素。這三個(gè)方面是推動(dòng)幼兒舞蹈教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵所在。幼兒舞蹈可以通過(guò)舞蹈的形式，表達(dá)自己內(nèi)心的情感，是溝通幼兒與家長(zhǎng)、幼兒與教師的重要橋梁，舞蹈教會(huì)孩子如何面對(duì)生活。

四、設(shè)計(jì)舞蹈教學(xué)的動(dòng)作

幼兒舞蹈教學(xué)的設(shè)計(jì)也是比較重要的，在設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作的時(shí)候，要考慮多方面的因素，例如孩子的生理、心理特點(diǎn)，孩子的心理動(dòng)態(tài)變化，還有該年齡階段幼兒對(duì)舞蹈的理解程度、承受度等等。幼兒生理發(fā)育還不夠健全，骨骼不夠堅(jiān)硬，承受能力也比較低，教師在編排舞蹈動(dòng)作的時(shí)候，應(yīng)該編排一些節(jié)奏性強(qiáng)、充滿活力、吸引人的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有效的模仿，還可以設(shè)計(jì)一些有趣的舞蹈動(dòng)作讓幼兒模仿，例如孩子比較感興趣的小兔子、小魚兒、小火車等等，這些動(dòng)作對(duì)幼兒具有比較強(qiáng)烈的吸引力。舞蹈設(shè)計(jì)動(dòng)作的難度，一個(gè)是保證動(dòng)作的優(yōu)美，一個(gè)是保證幼兒的安全，這對(duì)設(shè)計(jì)者有著很高的要求，幼兒教師必須做到以上幾點(diǎn)，做到張弛有度，孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候才會(huì)更加的安全。

五、加強(qiáng)幼兒舞蹈學(xué)習(xí)的情感基調(diào)

很多幼兒教師認(rèn)為，在進(jìn)行舞蹈教學(xué)的時(shí)候，需要緊緊跟隨教材的步伐，讓幼兒有效地完成蹦、開、直等動(dòng)作，加強(qiáng)腰部、頭部、膝蓋、肩部等的練習(xí)，可是長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行簡(jiǎn)單的重復(fù)，沒(méi)有新意，孩子容易產(chǎn)生疲累感，從心理上排斥。從幼兒心理角度出發(fā)，為了更加有效地學(xué)習(xí)舞蹈，要激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的喜愛(ài)之情，愛(ài)好興趣可以引導(dǎo)幼兒更好地學(xué)習(xí)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。在舞蹈學(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)在動(dòng)作中有著很多深層的含義，蘊(yùn)含著豐富的個(gè)人特色與情感，很多教師都是單純地讓幼兒進(jìn)行模仿，很難激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的情感。教師需要結(jié)合幼兒的個(gè)人特點(diǎn)，將情感融入其中，激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒愉快地學(xué)習(xí)體會(huì)舞蹈動(dòng)作。

總而言之，在幼兒舞蹈教學(xué)中，教師要從將游戲融入教學(xué)活動(dòng)中、利用多媒體技術(shù)、促進(jìn)舞蹈動(dòng)作的結(jié)合、設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作、加入情感體驗(yàn)五個(gè)角度入手，提升幼兒舞蹈教學(xué)的實(shí)效性，逐漸提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的發(fā)展。

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