“雙線并行”促進小學生閱讀能力培養初探

譚春梅

摘 ?要：互聯網技術的發展讓閱讀更為便捷，但是由于小學生自我管理能力及抵制誘惑能力弱、長期使用電子產品易導致視力降低等因素，加之網絡閱讀碎片化等特點，決定了網絡閱讀不可能成為小學生閱讀的主流，線上線下相結合、傳統閱讀和網上閱讀相結合，“雙線并行”對促進學生閱讀能力提升大有裨益。

關鍵詞：5G 信息技術 ?閱讀能力

5G 時代下，技術創新必將會升級學習體驗，教育部編寫的新教材的頒發和中考、高考改革更加凸顯了閱讀教學的重要性，互聯網的發展也使閱讀更加多元化，目前學生的閱讀能力較低制約著學生學習成績的提高。在互聯網技術迅猛發展的今天，在培養學生閱讀能力尤為關鍵的小學階段，如何適應時代的發展更好地培養小學生的閱讀能力？為此，我校以課題研究為依托，對小學生的閱讀現狀進行了調查并結合學生閱讀實際進行了一些有益嘗試。

一、以圖書館、班級圖書角為主要圖書資源創設閱讀氛圍，激發學生閱讀興趣

為配合課題研究的開展，圖書館通過多種方式購買圖書。我校結合教研室新下發的讀書目錄，學校一次性購進九萬多元必讀圖書，為1—6年級各訂購了20多套，作為語文老師的教本，人手一套，為扎扎實實指導閱讀奠定了堅實的基礎;為開展繪本閱讀活動，我校新購了12000多冊繪本，放在開放書架上，供學生到圖書館閱覽。圖書館電子閱覽區配有電腦50臺，內有電子圖書30萬冊，學校購買了超星閱讀機，安裝了超星閱讀系統，為學生實現網上閱讀提供了有利條件。……