胡嵐
摘 ?要:生活化教學,是目前新時期教育活動的一個熱點趨勢,越來越多教師對這一方法形成重視,并且嘗試在課程教學中實踐利用。對于高中階段的化學課程來講,構建起生活化課堂,可以給教學活動帶來積極的作用,實現教學效果的提升。本文立足生活化教學的內涵,探討其對于高中化學教學的積極價值,然后提出構建生活化化學課堂的具體路徑,希望能夠借此為業界同仁提供參考,推動化學教學的進步發展。
關鍵詞:高中化學 ?生活化 ?積極價值 ?構建路徑
化學課程,在高中階段是一門面向高考的課程,學生需要對相關的知識有效掌握,并且形成一定的能力素養,以便可以在高考中取得理想成績。而目前,高中化學課堂呈現出教學單調、學生興趣缺失等問題,導致部分學生的化學學習效果不理想。在這樣的情況下,關注生活化理念,通過合理的手段,實現化學課堂的生活化構建,這樣可以讓化學教學煥發活力,呈現出全新面貌。
一、生活化教學
生活教育,這并非是新的理念,在很多年前就已經提出。我國教育大師陶行知先生很早就提出生活即教育的觀點,指出需要在生活中展開教育。隨著教育事業的不斷發展,尤其是近年來課程改革的推進,從生活教育理念逐漸演化出來生活化教學的理念,也就是將生活中的素材、案例、現象、工具等運用到教學之中,在課堂上構建起生活化的環境,引導學生在生活化環境中展開學習。……