初中道德與法治課培育學生核心素養的路徑探析

洪艷

摘 ?要：初中道德與法治課是指按照教育改革大綱，教師應從事開展初中道德與法治課程的教育教學任務。在多項報告中強調：不斷改革發展的今天仍要加大“以德樹人”“德法兼修”的教學力度。近期，不斷出現很多令人心痛的事件，在網絡越來越普及的現代，對于青少年個人來講是否過早地接觸網絡信息，無法分辨現實與虛幻;社會應該反思是否在此方面沒有做好監管活動;學校應該反思是否沒有發揮引導作用;家庭應該反思是否做到真正關心了解青少年的心理問題。大環境下，個人能力已經不足以判斷好壞，整體的素養問題才是關鍵，它將引領學生更大程度地走向未來，而如何培養學生核心素養的途徑值得人們探究。

關鍵詞：初中 ?核心素養 ?德法兼備 ?途徑

目前，道德與法治課在學科教學里占比頗大，現階段的任務是為改善學生法治的薄弱環節，應對一些突發情況，初中生的心智還未成熟，無法明辨是非對錯，由于一些監督措施的疏漏很容易被惡意引導做錯事，作為教師要時刻注意學生的心理問題。

一、抓住重點，了解目標

開始探討前，先來理解“道德與法治”“學生核心素養”等關鍵詞的含義。道德與法治理論上是在說品德與法律之間的聯系，以禮待人、依法治人，對待不同的人持有特定觀點。學生核心素養顧名思義是指著重于學生德智體美勞全面發展，不再僅僅局限于理論成績，也是我國教育問題的重中之重。早在二十年之前就有學者提出要培養核心素養，現在看來十分具有前瞻性，無論當前的成果如何，這都將是中國教育劃時代的里程碑。找出問題后，教師要發揮自己的專長，整合所得材料，學習前輩經驗可以適當進行調整，最終制定出適用于當前現狀的教學計劃。當然，理論離不開實踐，在實際教育中教師要遵從改革大綱，將重心放在教育學生的核心素養上，改變策略是為了提高教學效率，還需根據方針不斷完善計劃^[1]。

案例一：《珍愛生命》里講到，首先要了解生命，地球上的生命種類繁多，人類只是其中之一，看似是統領地位其實更多的是與自然合作，只有保持善意才能安全長遠地活下去。生命具有的價值體現在方方面面，單從個體來講，軀干與精神都是一筆筆重要的財富，在面對困難與災難的同時，我們要崛起頂住壓力，無論何時都要熱愛生命堅決不放棄，真正的勇士才會勇敢面對一切苦難與折磨。可以結合當下遇見的現實問題，與學生展開思索。

二、使用資源，解決謎題

接下來決定采取措施合理使用資源，如今已是資源滿天飛的時代，針對不同狀況可以直截了當地引用現存素材，敏銳地察覺浮現于表層的問題，善于發現生活的問題，對于學生的學習要求盡量滿足、特殊的疑問私下解答。對于晦澀難懂或者比較枯燥的內容可以采用多媒體設施播放視頻和圖片，工具的作用應該是服務于人，當代教師不該被某些條款束縛，死板生硬地進行教育教學任務^[2]。

案例二：《曾子殺豬》的故事想必大家都聽過，故事講述了曾子對于誠信的教育，這不僅是父母對于孩子的教育，更是整個社會都需要的誠信教育，言出必行在當今社會仍是一個十分難得的品質，成年人都無法完全保證的事，孩子在此環境下想必也無法學習到優秀的品質。教師在開展誠信教學的時候，讓學生尋找一個實際生活中有關誠信的小故事，對于“誠信”有一個初步印象，結合自身談談初步了解，教師可給予十分鐘時間，邀請敢于上臺的兩位同學分別談談他們的想法，鼓勵學生大膽開口，剩下同學之后與同桌展開互相講解，最后提出對方的優缺點。這樣不僅訓練口頭表達能力，還能鍛煉整合資料這一能力。

三、強化革新，重視對策

教師在教學任務中應該更加注重學生的學習體驗，努力展現不一樣的教學方式，對于學生而言課堂本身就帶有“無趣乏味”等標簽，比起水平泛泛的低質量課堂，不如加入一些創新的元素，負有年輕人朝氣的元素，教師自己也要獨立思考，哪些元素能吸引學生，既能在提高效率的同時還可以縮短上課時間，拖堂不可取，會使學生的主觀學習性降低，最好的方法是留下五分鐘給同學們自我吸收。一味地輸入知識不易于吸收，合適的時間安排才能長久。培養全面人才不能急于一時，加強管理、提升效率、努力創新、勞逸結合才是長久之計。

案例三：最新的《網絡安全法》中提到隱私權，隱私權是指居民具有合法的信息被保護權，在如今的大信息時代，大眾的隱私權不再像以往那樣完全封閉，人們熱衷于上傳自己的照片視頻等，享受著信息流通的同時也在暴露很多問題。不斷有被騷擾、恐嚇、跟蹤等很多現實問題，連普通大眾都無法享受隱私權，公眾人物就更沒有隱私可言，享受著科技的紅利勢必也會觸碰到不堪的惡果，如何衡量之間的尺寸需要人們思考。教師可以組織開展一堂辯論賽，有請雙方代表進行討論“公眾人物是否具備隱私權”這個問題，聯系實際提高素質教育。

結語

對于學生而言，法治就像長在河邊的麥田，可能聽過卻沒法親眼看見、伸手摸到，教師的作用更像是全方面地解析麥田，無論是理論還是實踐;同時也在打響預防針，道德與法治只有一線之隔，只有了解危害的人才不會肆意破壞、擾亂和危害社會。解決完遺漏的問題，應該考慮從現在開始加強教育管理，少年強則國強，希望日后每一位學生都能在社會的保護、學校的督促和家庭的溫暖中茁壯成長，成為復合型人才為祖國的偉大建設添磚加瓦，奉獻自己的一份力量。

參考文獻

[1]劉金鳳.初中道德與法治課培育學生核心素養的路徑探析[J].新課程研究：中旬，2019（4）：40-41.

[2]蘇聯盛.初中道德與法治教學中學生核心素養的培養[J].基礎教育研究，2018（022）：58，60.