論新課改下創新高中語文教學方法

許國棟

摘 ?要：新課程改革以來，語文教師發現再使用以往的教學方式和心態，對于提高整個班級的語文水平來說，是根本不可能實現的，而且現在越來越多的家長也不再滿足教師以往使用的教學模式。這些促使高中語文教師要去探究和尋找新的教學方法，要能更加貼近改革后的教學觀念，要能將學生作為教學的中心，新的語文課堂教學方法，要以能激發學生學習興趣及培養學生自我學習為標準，如此才能更好地提高語文課堂的整體教學效果和質量。

關鍵詞：新課程改革 ?高中語文 ?創新教學方法

一、新課程改革之前高中語文教學的狀態

受應試教育的長期影響，高中語文為了提高班級的升學率，在進行語文教學的時候，往往是硬性要求學生必須怎樣做，只有這樣做才能提高語文成績，語文課堂氣氛壓抑沉重，而且語文教師會將更多的精力放在優秀的學生身上，因為這些學生是班級的希望，在針對一下教學內容上，也是以這些學生為中心開展的，對于那些差等生，語文教師已經將他們排除在教學任務之外了，在語文教師的眼中，這些差等生已經沒有希望考上大學，何必去花費大量的精力去教授他們，只要這些差等生不在班級中搗亂就是可以了。這就導致班級中兩極分化嚴重，優秀的學生更加優秀，差等生毫無存在意義，哪怕這些差等生在班級中睡覺，語文教師也能裝作看不見，而且語文教師的活動范圍僅僅是在優等生的人群之中。……