基于微課的高中信息技術課堂教學研究

胡煒

摘 ?要：就高中信息技術課程教學來說，具有很強的理論性和實踐性，也是綜合性比較強的學科。信息技術不僅是學生進行學習探究的對象，同時也是學生在學習過程中重要的輔助學習工具。學生對信息技術的掌握，將會引導學生將信息技術應用到別的課程學習中，將對自身的學習形式形成改變，對學生持續學習能力的提升將發揮著十分重要的作用。作者將在本文中分析基于微課視角下的高中信息技術課程教學模式的研究，希望能提升高中信息技術課程的教學質量。

關鍵詞：微課 ?高中 ?信息技術 ?課堂教學 ?研究

微課也叫微課程。微課最主要的載體就是微型教學視頻，是老師為了某一學科知識講解專門開發和設計的一種情境化的小型視頻網絡課程。微課的教學視頻時間都不太長，通常保持在十分鐘左右，內容短小精辟，主題明顯，能夠很好地吸引學生的注意力，提升學生的學習興趣。

一、在高中信息技術課程教學中應用微課的價值意義

（一）高中信息技術課程老師可以實現分層教學

從微課的角度來說，教學載體是視頻。高中信息技術課程老師把微課視頻在資源庫進行上傳之后，學生就能實現自由的下載和瀏覽。學生將結合自身的學習情況，選擇自己需要的課件進行學習，這樣就能很好地解決學生的接受能力不同造成教學進度不統一的問題。此外，高中信息技術課程老師向學生發送所需要的微課視頻，將會對學習能力比較強的學生在學習上提出更高的要求，能促使能力強的學生更好地掌握這方面的知識。而學習能力差的學生可以對微課視頻進行反復觀看，從而實現對知識點的充分了解，這樣就能實現在課堂教學中隱形的分層教學模式。學生可以在家反復觀看微課視頻，對視頻中的教學內容進行實施操作，根據自己的學習進度慢慢消化吸收，這樣將可以減少教師在課堂教學中對理論知識的反復講解，將課堂教學時間更多地運用在對學生答疑解惑上，全面提升學生的自主學習能力。

（二）將很好地吸引學生的注意力

微課的視頻內容，都是經過高中信息課程老師精心選擇錄制而成的，能夠很好地吸引學生觀看視頻課程，有助于學生更好地理解教學知識點。此外，因為微課視頻內容短小精辟，還能減少在傳統教學中因為課時長而造成學生注意力分散的現象。

（三）學生將實現針對性的學習

微課視頻的內容有很強的針對性，教師會將不同的知識點制作成不同的微課視頻，這樣就能實現教學知識點的細化，將比較大的知識體系化解成若干個細小的知識點，從而使學生能夠自主地根據自身的實際情況有針對性地學習，有效地實現了個性化的學習。

（四）將推動學生自主學習

微課視頻這種新型的教學方法對提高學生的學習興趣發揮了十分顯著的作用。視頻教學與傳統授課時的教師講解并進行板書相比，能讓學生的學習變得更加輕松，因為大腦對于動態的影像、聲音等信息更容易接受。此外，視頻的播放將會營造出輕松、愉悅的課程教學氛圍，降低學生在學習中的壓力，在視頻觀看之后，學生也可以實施動手操作，這樣就能做到對理論知識的實踐運用，實現對課程教學效果的鞏固，全面地提升學生的自主學習能力。此外，視頻教學的應用將讓課程教學活動變得更加靈活，使學習時間彈性化，學生可以對學習時間進行自主化地選擇，自我控制好課程教學節奏，不用擔心出現知識點的遺漏，將推動學生自主學習能力的提升。

二、微課在高中信息技術課程教學中的應用方法

（一）以恰當的方式引入推動學生學習熱情的提升

以往高中信息技術課程教學的實施，通常以屏幕廣播的方式來進行課程知識的講解。但是因為課堂教學時間的限制，老師很難在有限的時間將這些知識全部講解給學生，對于學習能力比較強的學生是可以理解的。但是對學習能力比較弱的學生，將很難實現這么多知識點的融會貫通。長期下去，學生的學習熱情將會下降。所以，以恰當的方式將微課教學引入到高中信息課程教學中，將能幫助學生更好地梳理知識點，推動學生學習積極性的提升。

（二）以巧妙的引入幫助學生答疑解惑

在高中信息技術課程教學過程中，有些知識點的跨度很大。在講解的時候也十分枯燥，這樣就造成學生在學習中知識脈絡連接不起來，學生對課程教學內容將有很多的疑問。但是應用微課教學模式，將很好地解決這個問題。微課教學模式以“先學后教”的方式，學生可以實現對微課視頻的反復觀看，將在對課本內容理解的基礎上與老師的導學案相互融合，這樣能夠幫助學生實現知識點的連接，以巧妙的方式對微課教學進行引入，對學生在學習中遇到的問題進行解答，將幫助學生更好地梳理課程教學知識點，使學生對知識的掌握變得更加扎實、有效，全面提升學生對知識的應用能力，增強學生對知識學習的信心。

結語

在高中信息技術課程教學過程中，微課教學模式是現代化教學模式的一種主流模式。根據教學實踐來看，微課教學模式的應用，將更好地符合學生的個性特點和心理需求，在推動學生學習興趣的提升和自主學習能力的形成等方面發揮著明顯的作用。從老師的角度來說，微課教學模式的應用將推動老師對信息敏感度的提升，促使教師專業知識的提升和教學能力的提升。但同時也要注意，微課教學的本質是信息的一種新型載體，作為最新的教學模式，將對傳統教學模式的弊端發揮補充作用。但是需要高中信息技術課程老師在教學中要始終堅持正確的教學理念，將微課教學模式和課程教學內容實現有機結合，為學生打造出全新的學習模式，推動學生學習效果的提升，實現對學生學習興趣的進一步激發。

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