微課在中學(xué)信息技術(shù)課程中的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究

摘 ?要：隨著信息時(shí)代的全面到來(lái)，新課程改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，使微課也得到了全面的發(fā)展與廣泛的應(yīng)用。在當(dāng)今的教育行業(yè)之中，微課能夠落實(shí)到中學(xué)信息技術(shù)課程之中，全面提升中學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。在本文之中，首先對(duì)微課的發(fā)展情況進(jìn)行了全面的分析，同時(shí)論述了微課在中學(xué)信息技術(shù)課程中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)所在，并結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況，提出了微課在中學(xué)信息技術(shù)課程中的設(shè)計(jì)與應(yīng)用手段，希望能對(duì)中學(xué)信息技術(shù)課程教師起到一定的啟發(fā)作用。

關(guān)鍵詞：微課 ?中學(xué)信息技術(shù)課程 ?設(shè)計(jì) ?應(yīng)用

一、微課的發(fā)展情況分析

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的全面到來(lái)，信息技術(shù)以及視頻傳輸技術(shù)也得到了飛速的發(fā)展，視頻的傳播方式也更加多元化和普及化。而微課就是在這種背景之下誕生的一種全新的學(xué)習(xí)方式。在我國(guó)教育行業(yè)新課程改革進(jìn)程全面推進(jìn)的背景之下，要求能夠?qū)W(xué)生放在主體地位之上，而微課則正與新課程改革的理念不謀而合，能夠滿足新課程改革的必然要求。在信息時(shí)代全面到來(lái)的前提之下，微課能夠提升學(xué)生獲取知識(shí)的便捷性和效率，并提升學(xué)習(xí)模式的多元化和豐富性。在微課發(fā)展的過(guò)程之中，混合式學(xué)習(xí)以及翻轉(zhuǎn)課堂等諸多全新的教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，為提升學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性提供了有力的保障。在傳統(tǒng)教學(xué)模式之中，其教學(xué)主題過(guò)于單一，教學(xué)模式過(guò)于形式化，教學(xué)手段過(guò)于僵硬，導(dǎo)致學(xué)生會(huì)對(duì)參與教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生厭倦感，而在微課教學(xué)模式的全面應(yīng)用之下，能夠?yàn)檎n堂提供更具靈活性和針對(duì)性的教學(xué)輔助措施，進(jìn)而滿足新課程改革的多種要求^[1]。……