提升高校思想政治教育親和力的路徑探析

鄭立

摘 要：高校思政教育是大學生素質教育的重要組成部分。一直以來，思政教育就給人刻板嚴肅的印象，導致大學生對思政教育課程缺乏積極性，思政教育效果也不理想。因此，高校需要提高思政教育的親和力，通過提高教育主體素質魅力，豐富思政教育內容建設，優化思政教育方式，讓大學生從教師、教育內容、教育方法、教育環境等方面感受到思政教育的親和、親切，進而減少其對思政教育的距離感，提高其對思政課的認同感，增強思政教育的實效性，讓教育內化為學生的思想、素質。

關鍵詞：高校;思想政治教育;親和力;教學改革

一、思政教育親和力概述

近年來，高校思政教育一直致力于提高教育的實效性，其中，提升思政教育親和力有助于拉近教師、學生、課程三者之間的關系。課程有趣味，教師教得好，學生認真學，三方合力才能推進思政教育的進步。首先，從教師方面來說，思政教育的親和力主要體現在教師與學生的情感互動，學生對教師的認可度，教師對學生身份、需求的理解，教師通過言傳身教和個人魅力對學生產生正向影響，以及教師與學生之間和諧、融洽的互動溝通。其次，從思政課程來說，親和力表現在思政教育課程內容是否對學生有吸引力、向心力，能否調動學生的學習積極性。再次，思政教育活動對學生的親和力，一切良好的教學效果都離不開豐富多樣的教育活動的支持，通過恰當的教育活動方式吸引學生的注意力和趨向力，或者說將思政教育的魅力展現給學生，帶給學生親近感，拉近教師、課程、學生的關系，進而讓學生真正參與到教育過程中，構建健康的自我意識形態和價值取向，并從學習中獲得歸屬感、滿足感。

二、增強高校思想政治教育親和力的意義

（一）提高學生對思想政治課的認同感

增強思政課教育的親和力，首先在感覺上就和學生拉近了距離，讓學生感受到高校思政教育的真心和決心，而不是例行公事式的理念灌輸。具有親和力的思政課堂是柔和的、輕松的，是堅持以學生為本位的，尊重學生的個性和意見，重視學生對課堂的參與度和自主性，讓學生能夠感受到他們確實是課堂的主人，進而能夠主動地、發自內心地關注思政課和學習內容，認同思政教育的價值觀念，并在生活中切實踐行。

（二）切實提高思想政治教育效果

高校思政教育的基本目標在于有效提升高校思政課程教學質量和水平，提高思政教育的親和力和針對性，從教學的全方位入手加強思政教育效果。從表面意思看，教學由教師的教和學生的學組成，目的是讓學生學會并應用。教師傾囊相授，學生卻不一定能全部吸收，學生學不會，自然會對課程產生抵觸心理。增強思政教育的親和力，可以讓思政教育更加“平民化”，讓有意義的課程變得有意思，進而讓學生在一個相對放松、愉悅的學習環境下，對思政課產生興趣，提高學習效率。

（三）有利于大學生構建健康的精神世界

全球化的沖擊是不可逆的，在大學生的思想滲透方面，總有一些不良思想侵蝕大學生的精神世界。雖然兼容并蓄是中華民族的傳統美德，但是大學生的認知能力尚不成熟，辨別能力有限，這就需要高校積極開展思政教育，通過具有親和力的思政教育，作為大學生溫柔而堅固的后盾。剔除思想糟粕，杜絕不良思想的滲透灌輸。同時，引導大學生從思政教育中汲取優良思想，學習中華民族的優秀文化，增強辨別是非的能力，堅定社會主義發展方向，堅持黨的領導，自覺抵制西方的不良思潮。

三、提升高校思想政治教育親和力的策略

（一）提高教育主體素質魅力

1.專業素質

一方面，教師要具有親和力教育理念。教師的教育理念在一定程度上體現了教師的教學方法。教師要意識到思政教育親和力的重要意義和作用，樹立親和力教學的觀念，在課堂上真正重視學生的主體地位，以學生需要為本，給予學生一定的話語權，切實讓學生參與到課堂中去。根據學生在思政課上的狀態及時調整課程內容、授課方式，做到具體問題具體分析。加強和學生的溝通交流，進而成為尊重、關心、愛護學生，具有親和力的教師。教師更具親和力，學生也會更愿意與教師做朋友，學生接受思政教育的主觀求知欲也會更加強烈。

另一方面，教師要增強專業能力素質。思政教師必須具備高水平的專業素質，這不僅是成為學生榜樣的要求，而且是教師教書育人職責的必然要求。所以，教師要在個人專業素養和實踐能力方面不斷提高自己，磨煉自己，充實自己。思政教師可以多讀書、讀好書，學習完善的理論思想，武裝頭腦，增加知識儲備，以便隨時用專業知識為學生答疑解惑;要積極加強理論實踐，實踐出真知，通過實踐提高自身思維水平和高度;要善于接納吸收優秀的教育思路和方法，并以此拓展、創新自己的教育模式。

2.個人魅力

第一，教師要具有親和的人格魅力。教師在大學生的學習生活中起到榜樣作用，其舉止言行、思想、心理素質等都能對學生產生影響。因此，教師具備良好的專業素質的同時，更要重視提升個人修養。教師要與學生真誠交流，讓學生感受到教師的拳拳教育之心，激勵學生努力學習。教師還要秉持熱情、向上的教育態度公平對待學生，善于發現學生的優點，及時幫助學生解決學習、生活中的思想問題，這種親切溫暖的師生情有助于學生的健康成長。

第二，教師要具有高水平的語言魅力。語言是人們日常表達思想感情的重要方式，教師的語言魅力有助于增強課程的豐富性和趣味性，進而為學生創造一個良好的學習環境。教師要增強語言的魅力，讓學生更容易吸收知識、理解知識，增強課堂吸引力，提高學生的審美能力。

（二）豐富思想政治教育內容建設

首先，思政教育內容的親和力建設要有科學性，教育內容要連貫、銜接、層級遞進。要讓不同階段的學生接受不同層次的思想內容教育，保證教育的銜接性，進而減少學生對課程內容的陌生感，促進學生學習能力的提升。其次，思政教育內容要有時代性。時代背景環境不同，思政教育的語境也就不同。當前的社會環境下，高校的思政教育要與社會熱點相聯系，以古博今，充分利用社會主義、馬克思主義理論解釋當前的社會現象，引領學生深入認識黨的執政理念、規律，社會發展規律，理解社會主義核心價值觀的內涵和正能量，進而讓學生意識到自己的責任感和使命感，主動擔起時代重任，成為高素質的“四有新人”，這也是國家的需要與期盼。再次，思政教育的內容要有生活性。要提高思政教育的親和力，思政教育內容就不能只局限于課堂，社會生活也是思政教育的一部分。教師要把生活與教育相結合，讓學生在生活實例或親身體驗中獲得知識。同時，通過聯系大學生的生活點滴，如情感表達、價值追求、職業規劃等，將思政教育內容轉化為通俗易懂的語言，傳遞給學生，讓思政教育既具有理論高度，又具有生活氣息，有效提高學生的感知度。

（三）優化思想政治教育方式

教師在教學路上從未停止創新，尤其是教學方式。學生對教師的教學模式比較敏感，如果學生對教師的教學方式感興趣，注意力就會集中;如果教師的教學方式刻板陳舊，往往就不能引起學生的聽講興趣，教學效果自然會打折扣。

第一，思政教育是在做人的思想工作，人性化的教育方法往往容易令人接受。基于尊重、理解、關心的雙方溝通，學校和教師處于相對主動的地位，應當先伸出友誼之手，真誠地與學生互動，以此提高學生交流的信心，鼓勵學生主動打開心扉，真正接納教育。第二，思政教育學習也不局限于課堂，網絡、生活、實習、工作中都會接觸到思政教育。因此，教師可以引導學生形成良好的自學習慣，讓學生能夠時刻關注自己的思想動態，不斷吸收知識自我完善。

四、結語

提升思政教育親和力需要多方面因素的協調配合，只有彰顯其內在和外在雙重層面的親和力，注重思政教育本體內容建設，教育主體素質提升，教育方法創新優化，關注學生的思想動態和教育需求，才能有效提高思政教育的親和力。

參考文獻：

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