高職院校紡織服裝專業畢業生就業競爭力提升研究

摘要：在就業新常態背景下，高職院校紡織服裝專業學生面臨嚴峻的就業形勢，提升高職院校畢業生就業競爭力具有重要的研究意義。基于珠三角地區紡織服裝111家企業調研和廣東職業技術學院2020屆紡織服裝專業658名畢業生就業情況調研，認為高職院校可以從推進校企合作產教融合，完善專業人才培養方案和專業課程師資隊伍建設，提升大學生就業指導服務水平四個層面提升紡織服裝專業畢業生就業競爭力。

關鍵詞：高職院校;紡織服裝;畢業生;就業競爭力

全球紡織服裝產業遷移正處于第五階段，隨著中國勞動力成本快速提升，越來越多紡織服裝企業開始在勞動力成本優勢明顯的東南亞國家投資設廠生產。在新一輪工業革命背景下，紡織服裝產業采用先進的生產技術，綠色和科技賦能傳統紡織服裝產業。作為國內紡織服裝企業密集區域之一，珠三角地區紡織服裝企業跟隨國際和國內紡織服裝的變化進行數字化、智能化的設備和人才轉型，對高職院校紡織服裝專業畢業生的人才需求標準也迎來變化。在就業新常態背景下，高職院校紡織服裝畢業生與其他高職院校的畢業生一樣面臨嚴峻的就業環境，研究如何提升高職院校紡織服裝畢業生就業競爭力具有重要意義。

一、珠三角地區紡織服裝企業人才需求分析

為了解珠三角地區紡織服裝企業人才需求情況，針對111家紡織服裝企業進行系統調研，其中民營企業家86家，外資企業16家、國有企業5家以及中外合資4家。111家企業中職工人數100人以上66家，100人以下45家。調研結果顯示珠三角地區紡織服裝企業的應屆畢業生需求具有以下三個方面的特征。

（一）應屆畢業生以技能型生產型崗位為主

調查顯示，88.29%企業表示更愿意從高職院校招聘技能型人才。技術人員、銷售、客戶服務、工廠生產和行政后勤崗位是珠三角地區紡織服裝企業安排高職院校畢業生的主要崗位類型。2013年-2020年珠三角地區紡織服裝企業在廣東職業技術學院紡織系和服裝系招聘的應屆畢業生崗位也集中在檢測員、工藝員、跟單員、面料銷售員、服裝銷售員、面料技術員、面料設計師、服裝設計師等技能型和生產型崗位。

（二）企業偏好具有實習實訓經驗的畢業生

參與調研是企業中，47.75%企業最希望應屆畢業生能夠有行業項目的經驗;36.94%的企業則是最希望應屆畢業生具有校內或者校外實習實訓經歷;10.81%的企業最希望應屆畢業生能夠有兼職經歷以及4.5%的企業最希望應屆畢業生具有學生干部經歷。紡織服裝行業部分崗位具有一定的技術門檻，企業對高職院校的應屆畢業生定位是技能型生產型人才，企業希望應屆畢業生在畢業之前已經具備行業相關的實際操作經驗，招聘回來能夠直接上崗，節省企業人才培訓成本。例如，廣東職業技術學院針織技術與針織服裝專業學生就業情況非常好，在校期間已經上過面料設計開發等實訓課程。東莞百宏實業有限公司招聘學生擔任經編提花設計師，學生可以快速上手，減少企業對學生的培訓時間。

（三）企業希望招聘復合型應屆畢業生

調查顯示，畢業生綜合素質中愿意分享和承擔責任最重要，然后善于與不同類型的人員協同工作以及快速有效學習新事物和高壓下高質完成工作。對于企業員工工作能力評價指標中，企業認為工作熱情與責任感、團隊合作精神、人際溝通能力、服從企業安排、組織協調能力和語言表達能力最重要。同時認為，責任心、實踐經驗、應變能力、團隊精神、專業知識和創造能力是高職院校畢業生最缺乏的能力。隨著紡織服裝行業遷移和部分企業工作內容，企業也希望應屆畢業生能夠提高英語水平，對于從事外貿跟單，檢測員和跨國工作奠定基礎。在紡織服裝行業巨變的背景下，紡織服裝企業對應屆畢業生的要求發生變化，希望學生具體多維能力，能夠快速學習承擔責任，成為復合型人才。

二、紡織服裝專業應屆畢業生就業情況分析

項目在調研珠三角地區紡織服裝企業111家企業的基礎上，為充分研究高職院校紡織服裝畢業生就業競爭力提升途徑，項目以廣東職業技術學院2020屆紡織服裝專業應屆畢業生為調研對象，通過發放電子調查問卷對658名畢業生的就業情況進行調研，其中男生占18.54%，女生占81.46%。658名參與問卷的畢業生中，40.88%學生在私營企業工作，27.2%學生在民營企業工作。參與調研的學生工作地點主要集中在廣州、佛山、深圳和東莞，占比達到81.15%。調研結果顯示該校紡織服裝專業應屆畢業生就業具有以下四個方面的特征。

（一）求職途徑以學校招聘會為主

調研結果顯示，44.69%畢業生的單位通過學校招聘會獲得;31.16%畢業生是自己找到就業崗位;12.01%通過招聘網站;8.36%通過朋友介紹以及3.8%通過系部老師推薦找到單位;通過中介找到單位的學生比例是0。系部教師推薦屬于學校資源層面，結合招聘會的比例，通過學校資源找到單位的學生總比例達到48.49%。

（二）崗位以技術生產類為主薪酬待遇中等

參與調研學生的主要崗位占比如下：業務/營銷人員占比17.33%;技術員和文員占比一樣都是17.17%;跟單員占12.46%;設計師占4.1%。畢業生平均月薪2501-3500元占比57.45%;2500元以下比例是20.52%;3501-4500元占比19.61%;4501元以上比例是2.43%。項目調研時間是2020年6月份，大部分畢業生處于實習階段，實習工資比領取畢業證以后的正式工資偏低，學生畢業后的薪資待遇會高于這個水平。參與調研的學生49.39%表示一般滿意，29.48%表示滿意，9.73%表示不滿意，8.21%表示很滿意，3.19表示無法評價。總體來說，87.08%學生表示滿意。

（三）求職動機和離職原因多元化

調研結果顯示，學生選擇目前的崗位最主要原因是專業對口。高職院校第六學期是頂崗實習，部分院校實習要求專業對口，因此學生就業對口率較高。其次是工作環境好、離家近、感興趣、待遇好，再次是發展前景好或者被重用。畢業生求職動機呈現多元化，一些學生遵守學校專業對口實習要求;一些學生關心工作便利和薪資待遇以及一些學生關注職業發展前景和工作成就感。跟求職動機一樣，畢業生跳槽原因也呈現多元化發展。工資低成為畢業生離職的最主要原因。其次是沒有發展前景、環境差、工作壓力大和不感興趣。再次是與領導同事關系不好、工作時間長、找到新工作和專業不對口。結合國內物價攀升景和00后大學生的特征，工資低成為畢業生最重要的離職原因是可以預見的。

（四）畢業生就業指導服務需求較大

參與調研的畢業生認為最能幫助畢業生成功的素質是實操能力、技能水平、心理素質和身體素質、獨立思考、創新能力和責任感、誠信道德;其次是團隊協作精神、專業知識、組織策劃能力和面試技巧。學生最滿意的就業指導服務項目是專場招聘會和就業政策程序指導;其次是就業信息發布和就業網絡建設、求職技巧、就業心理輔導員;再次是職業生涯設計和個性化咨詢。學生最希望學校加強實操與實習以及就業指導與專業教學相結合的就業指導服務;其次是個性化就業指導和全程化就業指導;再次是就業政策宣傳。調研結果顯示，畢業生認為就業指導服務很重要并且對就業指導服務需求較大。

三、紡織服裝專業學生就業競爭力培養對策

基于珠三角地區紡織服裝企業用人需求調研分析和以紡織服裝為辦學特色的廣東職業技術學院2020屆紡織服裝畢業生就業情況分析，結合高職院校辦學特點，提出高職院校提升紡織服裝專業畢業生就業競爭力的四個途徑。

（一）推進校企合作深化產教融合

高職院校人才培養定位是職業技術應用型人才。高職院校推進校企合作深化產教融合真正對接企業人才需求和社會需要，緊跟紡織服裝產業轉型升級和國際紡織服裝遷移大勢[1]。紡織服裝企業參與學校專業建設和人才培養模式改革，以行業標準和企業標準為依據，兼顧企業員工入職標準，開發各專業教學標準，和充分發揮行業企業在高職院校人才培養目標的重要作用[1]。例如，廣東職業技術學院與珠三角地區的紡織品檢測檢驗機構密切合作，了解檢測行業發展變化和人才需求變化，邀請檢測行業知名企業例如必維國際檢驗集團、中紡標檢驗認證中心有限公司和東莞中紡協檢驗技術服務有限公司參與紡織品檢驗與貿易專業的人才培養標準制定和專業課程開發。

（二）優化課程體系完善實踐教學

以紡織服裝各專業核心能力要求、學生類型、人才培養去向、企業人才需求調研為基礎改革優化紡織服裝專業課程體系，新增符合企業人才需求的課程，剔除不符合市場需要的課程，構建學生專業核心技能提升學生技術技能水平[1]。調研顯示，紡織服裝企業最希望學生能夠有相關行業項目經驗和實習實訓經歷，高職院校系統優化校內外實習實訓基地，根據企業崗位要求改革實習實訓內容，完善實踐教學體系。加強跨校合作、校企合作，在實驗教學、課堂教學和實習實訓等方面開展學科交叉式能力培養，同時加強全方位教學質量監控確保課程教學效果[2]。

（三）完善教師培養共建實踐教學教師隊伍

高職院校加強與行業企業合作，共建雙師型、跨界型師資隊伍。制定青年教師企業背景鍛煉制度，了解第一線生產環境和行業發展趨勢，了解企業人才需求變化和特征，能夠幫助青年教師上好專業課程，在教學中注重學生專業技能和綜合能力提升培養。系統引進具有行業企業工作背景，專業技術能力強的新教師，發揮教師在實習實訓平臺的指導作用。分專業聘用行業企業業務能力強的員工為校外兼職教師，通過項目、課程建設、教材編寫、教改項目研究等方式加強校外兼職教師與校內專業教師合作研討，打造基于實習實訓為基礎的實踐教學教師隊伍平臺，提升在校學生職業技能和實操水平[2]。

（四）完善就業服務類型提升就業指導水平

完善就業服務類型提升就業指導水平有助于提升畢業生就業競爭力，實現畢業生高效優質就業。系統開設《大學生就業指導課程》并且增加課程課時，結合企業調研和學生就業情況分析豐富優化課程教學內容，在課程中引導學生樹立正確的職業理想，塑造大學生良好的職業態度和操守，促進職業生涯規劃和職業精神培養的融合。根據學生不同時期的特點，舉辦各類型職前系列活動，以練促戰，提升應屆畢業生就業意識和就業能力。優化招聘會舉辦時間、方式和地點，大力挖掘引進優質紡織服裝企業，為學生優質就業奠定基礎。系統培訓院系就業專職輔導員，提升輔導員就業指導水平，能夠系統科學針對學生的就業問題開展個性化咨詢和就業指導服務，助力學生找到適合學生的優質的企業和崗位。

就業是最大的民生。高職院校畢業生順利就業不僅關系到學生和千萬家庭的未來，而且關系到社會的平穩發展。作為培養職業技術應用型人才的高職院校應該加強校企合作產教融合，完善專業人才培養方案和專業課程師資隊伍建設，提升大學生就業指導服務水平，全面提升大學生就業競爭力，為學生的順利優質就業保駕護航。

參考文獻：

[1]趙磊，張圣忠，徐帥，張林龍，姜為青，陳宏武，劉華.從企業視角談高職院校如何做好”產教融合、校企合作”—以紡織服裝專業為例[J].紡織科技進展，2020（2）：57-60.

[3]顧冰菲，徐平華，杜磊，劉正.產教融合背景下服裝設計與工程專業人才培養探討[J].紡織服裝教育，2020，35（2）：92-94.

項目經費支持：廣東職業技術學院學校社科項目經費，項目編號KRW201822。

作者簡介：陳小娟（1988-）女，漢族，廣東梅州人，本科學歷，廣東職業技術學院助教，研究方向：大學生就業工作、校企合作。