幼兒撒謊行為影響因素及教育策略分析

高金玉

【摘?要】幼兒撒謊行為的出現，是其智力發展的象征。事實上，很多家長都面臨著幼兒在成長過程中撒謊這一現象，有的認為撒謊對幼兒成長有利，有的認為撒謊會導致幼兒出現不良的行為習慣，以后很難教育。從根本上來說，幼兒撒謊，我們既不能采取不理睬的態度，也不能過分苛責，必須正確看待這個問題，并引導幼兒樹立正確的是非觀念。

【關鍵詞】幼兒;撒謊;教育;策略

據專家調查，95%的孩子都會撒謊，那么如何處理幼兒撒謊這一問題呢？這要分階段來看，在3歲以前，幼兒的心理發展不成熟，對事物的認知還不夠全面，是非觀念也尚未樹立起來，所以并不認為自己所說的話是“撒謊”，只是表達方式不同而已，所謂童言無忌就是如此。那么在這一階段，幼兒撒謊，家長和監護人可以不用過分擔心，只需弄清幼兒撒謊的原因，并及時引導幼兒正確表達，隨著年齡的增長，他們會逐漸意識到撒謊的不正當性。當3歲以上的幼兒撒謊，此時家長和監護人便要引起重視，3歲以上的幼兒已經有較高的認知水平，對事物的好與壞甚至是非觀念有明確的區分能力，此時的撒謊就是一種不道德的行為，必須立刻阻止幼兒撒謊這一行為，并教育幼兒說出實話，還要讓其明白撒謊的不正當性，以及意識到撒謊帶來的不良后果，以保障其將來不撒謊，做一個誠實守信的人。

一、幼兒撒謊行為影響因素分析

（一）生理因素

幼兒年齡小，身體各器官的發育尚處于上升階段，尤其是控制器官機能的神經系統也尚處于未發育完全的狀態，他們的神經纖維分支多而且長，神經元與神經元間的互動鏈接也尚未完全形成，使得幼兒的神經傳輸功能不夠健全，常常出現斷片、跳躍、失衡、擴散等情況。

（二）認知因素

皮亞杰著名的認知理論中指出，2～7歲的幼兒，在認知中尚處于以自我為中心的階段，他們的思維都是從自身的角度出發，所以為了實現自我中心，常常會按照自己的想象來表達客觀的事實，從而造成歪曲事實和撒謊現象的出現。眾所周知，幼兒的想象力較成年人要豐富得多，他們可以沉浸在想象世界中暫時逃避現實世界，這就使得幼兒有時分不清想象和現實。另外，幼兒年齡小，記憶不準確、思維不靈活、對時間的把握欠缺等，都可能導致幼兒在語言表達時出現混亂或者與事實不符的情況。

（三）環境因素

教育家洛克提出，社會環境的復雜和多變，對于幼兒的撒謊行為也有影響。成人在現實世界中，為了達到某種目的，有時候會采取撒謊的方式，幼兒看到后可能會有樣學樣，這就為幼兒的撒謊行為埋下了種子。家庭環境是幼兒接觸最多的環境，并且這種環境在幼兒的成長過程中會持續產生影響。因此，不良的家庭環境，會使幼兒形成撒謊等不良習慣，這就要求家長在日常生活中要注意自己的言行舉止，做好幼兒的榜樣。

（四）父母的教育方式

教育對人的影響會持續一生。父母教育方式的選擇，也會影響到幼兒撒謊這一行為。研究指出，經常體罰孩子的父母，孩子往往表現得更愛撒謊。父母兩人在教育上的觀念不一致，孩子也會愛撒謊。英國的羅素提出，幼兒的撒謊行為初始源于對成人的畏懼，可見，父母如果體罰孩子，孩子會更畏懼父母，就會選擇用撒謊的方式來逃避。總體來說，父母的言傳身教，都會對幼兒的行為產生不容小覷的作用和影響。

二、幼兒撒謊行為教育策略分析

本文以幼兒撒謊這一行為作為研究對象，探討糾正幼兒撒謊這一不良行為的對策，具體如下。

（一）正確對待幼兒的撒謊行為

不同年齡階段的幼兒撒謊，影響程度有所不同，所以要根據具體情況進行具體分析。正確看待幼兒撒謊這一行為，具體可以從這幾個方面著手：首先，要摒除傳統的育兒觀念。很多家長認為撒謊就是不道德的，一旦幼兒撒謊，馬上責罵幼兒甚至是暴力責打。事實上，幼兒早期撒謊恰恰是心理和智力發展的表現，不需要過分干預，只需適當引導。3歲以上的幼兒撒謊，就要引起重視，必須查明幼兒撒謊的原因，并引導幼兒說出實話，做一個誠信的人。其次，要判別幼兒撒謊是故意的還是無意的行為，并積極關注幼兒撒謊的次數，從而采取合理的解決方法，讓幼兒意識到撒謊的不道德性和不正當性，切忌過度辱罵和責打幼兒，這樣對幼兒將來的心理發展和性格的形成容易造成不良影響。

（二）創造良好的生活環境

1.家庭環境

好的道德素質，得益于良好的家教。所謂家教，通俗地說，就是指家庭氛圍和環境。根據調查和觀察發現，撒謊的孩子一般受外界條件影響較大，有的是怕家長責罵而撒謊，有的是對父母不信任而撒謊，有的是由于外界的某些因素影響到他。所以，要解決幼兒撒謊問題，必須先從父母著手。父母是幼兒的第一任老師，充分發揮父母的作用和功能，糾正幼兒撒謊的錯誤行為。第一，父母要用更多的愛去滋養幼兒，多關懷幼兒的心理情緒，讓其感受到父母的信任和愛，從而信任父母。第二，讓幼兒獲得充足的自由，包括心理層面的安全感和依賴感，這樣幼兒即便犯錯也不會因為害怕父母責罵而撒謊逃避，反而會將自己遇到的事情一樁樁、一件件都與父母分享，同時主動承認自己做得不對的地方、反省自己的錯誤并糾正。

2.幼兒園環境

當下，我國的幼兒年滿3歲基本就被送到幼兒園融入集體生活，因此，幼兒待在幼兒園的時間是除家之外最久的，換言之，幼兒園是幼兒成長的第二個家。幼兒園的環境對于幼兒心理發展、性格形成、道德培養等各方面有很強的影響。幼兒教師和同學都不撒謊，幼兒便不會沾染撒謊的不良習氣。因此，幼兒教師要積極培養幼兒誠實守信的品格，鼓勵幼兒說實話，說真話。一旦發現幼兒撒謊，必須立刻制止并及時糾正。

（三）發揮榜樣的作用

幼兒尚處于身心成長的猛漲期，模仿能力極強，有樣學樣。洛克說過一句經典之言：撒謊，流行在各種各樣的人群中，若想要兒童不撒謊，除非他不聽、不看、不學。幼兒長著明亮的大眼睛、靈敏的大耳朵，若周圍有人撒謊，他又怎么可能不學呢？可見，在日常生活中，大人時時刻刻都是幼兒模仿的對象，因此，大人做好榜樣，對幼兒培養良好的行為習慣、道德品質有重要的作用。首先，在與幼兒相處時，答應幼兒的事情要做到，潛移默化地影響幼兒做一個誠實的人，絕不能因為幼兒年紀小就欺騙他。其次，答應幼兒的事情若不能做到，必須真誠地向幼兒道歉，并說明沒有做到的原因，盡可能地贏得幼兒的原諒。

（四）運用和完善獎罰機制

運用有效的獎懲措施，能夠幫助幼兒分清是非對錯。很多幼兒因為生活環境和家庭環境的影響，已經形成了撒謊的習慣，針對這一類幼兒，我們可以采用區分明確的獎勵和懲罰措施來進行矯正。第一，發現幼兒撒謊，立刻揭穿，并實施懲罰。第二，對幼兒撒謊的行為表示極度反感，并教育孩子正確認識撒謊的利弊，可以舉簡單易懂的例子幫助幼兒理解，讓其明白撒謊將會不受人歡迎。第三，幼兒反省并主動承認錯誤，承諾以后不再犯時，要用言語或幼兒喜歡的事物進行鼓勵和獎勵。總之，獎懲雖然能夠矯正幼兒的撒謊行為，但是也要做到獎懲適度、有針對性，才能保證其發揮最好的效果。

（五）加強家園合作

家是幼兒成長的心靈港灣，幼兒園是幼兒成長的第二個家，所以家和幼兒園，是幼兒成長最重要的兩個場所。良好的家庭環境和家庭教育，能夠幫助幼兒形成良好的道德品質、脾氣性格，獲得安全感和自信心。良好的幼兒園環境和教育，是家庭教育以外的輔助形式，能夠培養幼兒的社會性、集體精神和團結合作的意識，并提高幼兒的認知能力，使其更好地區分是非對錯。因此，家園合作，可以同時發揮家園教育的優越性，促進幼兒健康人格的形成。首先，家長要信任幼兒教師，與幼兒教師保持教育的統一戰線，針對幼兒的撒謊行為，家園共同對幼兒提出批評并進行矯正。其次，幼兒教師要強化與家長的互動，及時并準確告訴家長幼兒在幼兒園的表現，對幼兒的撒謊行為，共同思考對策并解決問題。

三、結語

撒謊，對于所有幼兒來說是一件極為普通的事情。一般情況下，幼兒撒謊是有原因的，我們需要抓住幼兒撒謊的心理動機，深入挖掘，積極引導幼兒承認錯誤，矯正不良行為，并在日常生活中以身作則，誠實守信，相信每一個孩子都是最初誠實美麗的模樣！

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